基于裝飾專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法美術(shù)課程研究

遼寧 張霞

隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)求職的激烈競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于高職院校畢業(yè)生來講，提出了更高的要求，社會(huì)急需應(yīng)用型和創(chuàng)新型的人才。在我國(guó)住房改革日益深化的今天，裝飾設(shè)計(jì)業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求也是如此。而長(zhǎng)期以來教學(xué)中教學(xué)理論和實(shí)際脫節(jié)，許多學(xué)生在畢業(yè)后出現(xiàn)了對(duì)口就業(yè)率偏低、轉(zhuǎn)崗頻繁的問題，無法迅速進(jìn)入“角色”。因此，我們要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)，注重培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才。裝飾專業(yè)美術(shù)課中裝飾畫教學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目組織展開教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過程。它能充分挖掘出學(xué)生的創(chuàng)造能力，使老師和學(xué)生在“工作實(shí)境”中完成教和學(xué)，這種教學(xué)方法能夠有效為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面、專業(yè)能力強(qiáng)、具備專業(yè)知識(shí)自我更新能力和創(chuàng)新能力的廣受歡迎的人才。因此，開展項(xiàng)目教學(xué)的研究是非常必要的。

一、高職學(xué)生現(xiàn)狀及美術(shù)教學(xué)問題分析

高職學(xué)生都是經(jīng)過高考篩選后剩下的，整體素質(zhì)參差不齊，知識(shí)面窄，對(duì)理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，專業(yè)定位模糊。另一方面，他們的年齡恰好是學(xué)習(xí)專業(yè)技能的最佳時(shí)期，思維活躍，想象力豐富，創(chuàng)造性強(qiáng)，接受新知識(shí)快。

而陳舊教學(xué)模式是師徒形式的講授,教師居于主導(dǎo)地位,是學(xué)生學(xué)習(xí)的灌輸者，這種長(zhǎng)期教育下的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，缺乏獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)和自覺實(shí)踐的觀念。老舊的課本的沿用，按部就班的順序講解，勢(shì)必會(huì)造成“知識(shí)”與“現(xiàn)實(shí)”的脫節(jié)。這些都需要我們選擇一種既符合教學(xué)需要，又要避免單一、填鴨式、命令式的教學(xué)方法，既要貼近學(xué)生的心理和生理特征，又要與實(shí)踐結(jié)合。這樣才能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)潛力，受到用人單位的歡迎。

二、項(xiàng)目教學(xué)在裝飾畫設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)施的必要性

（一）項(xiàng)目學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力和合作、創(chuàng)新精神

要讓高職學(xué)生從事一些貼近他們生活實(shí)際的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，盡快讓他們進(jìn)入職業(yè)角色，使他們?cè)谝淮未尾粩嗟挠?xùn)練中逐漸成熟，遇到新任務(wù)后就不會(huì)表現(xiàn)出束手無策。同時(shí)學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中會(huì)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于完成項(xiàng)目的過程，學(xué)生能夠體會(huì)到由于自己的參與和努力而獲得成功的幸福感，在同學(xué)們討論的過程中，能夠開闊學(xué)生思路，學(xué)會(huì)與人合作。

（二）項(xiàng)目學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力

在項(xiàng)目教學(xué)法中，通過社會(huì)調(diào)查和參觀學(xué)習(xí)以及與社會(huì)的接觸，學(xué)生對(duì)本專業(yè)有更清楚的認(rèn)識(shí)和定位,學(xué)生邊學(xué)邊用，認(rèn)真細(xì)致地觀察專業(yè)人員的規(guī)范和實(shí)際操作，學(xué)習(xí)到更多現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)和技能，對(duì)書本知識(shí)在解決問題的過程中進(jìn)行領(lǐng)悟，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗(yàn)和感受生活；鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和直面挫折、大膽實(shí)踐的個(gè)性品質(zhì)。通過項(xiàng)目教學(xué)法，可較好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)能力的目的。

（三）有利于校企合作的繼續(xù)深化，提高學(xué)生就業(yè)核心能力

實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的項(xiàng)目在選擇上應(yīng)該注重與企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生親身參加具體的項(xiàng)目，充分尋求和利用眾多的社會(huì)資源。學(xué)生要到社會(huì)的最前沿開展調(diào)查研究，去搜集資料、訪談、進(jìn)行社會(huì)服務(wù)與社會(huì)工作實(shí)現(xiàn)對(duì)接。手腦并用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性和專業(yè)技能，而實(shí)踐能力的養(yǎng)成，則離不開企業(yè)的支持，使其在裝飾項(xiàng)目教學(xué)中體會(huì)“職業(yè)”特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的溝通能力，為其盡早進(jìn)入“職業(yè)”狀態(tài)提供所需平臺(tái)。逐步實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在裝飾畫設(shè)計(jì)課程中的具體實(shí)施

（一）項(xiàng)目實(shí)施前準(zhǔn)備

1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象：選取11裝飾兩個(gè)班級(jí)。

2.幫助學(xué)生確立項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容

在衡量項(xiàng)目與學(xué)生生活、未來職業(yè)需求一致，并與教學(xué)計(jì)劃吻合，與學(xué)生愛好興奮點(diǎn)結(jié)合，以及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平與技能等多方面因素的基礎(chǔ)上，最終幫助學(xué)生確定項(xiàng)目主題。

3.建立學(xué)習(xí)小組

依據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)以互補(bǔ)的形式分組，每5人為一個(gè)小組，共8組。

（二）項(xiàng)目學(xué)習(xí)的開展階段

1.理論知識(shí)的融會(huì)貫通，明確項(xiàng)目學(xué)習(xí)的相關(guān)情況

在項(xiàng)目教學(xué)開始就要向?qū)W生詳細(xì)介紹項(xiàng)目學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求，為什么進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義、要點(diǎn)、評(píng)價(jià)方式等都對(duì)學(xué)生加以介紹，讓他們?cè)陧?xiàng)目開展之前對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)有一個(gè)合理的定位。

2.項(xiàng)目計(jì)劃的制定

計(jì)劃中制定每一步驟如何實(shí)施、如何完善，具體分配色彩專家、肌理專家、資料專家等的工作任務(wù)及每一步的完成時(shí)間。

3.市場(chǎng)調(diào)查、收集資料、小組討論后出草圖

學(xué)生走出課堂，到裝飾品市場(chǎng)、建材市場(chǎng)、大自然當(dāng)中，收集資料尋找靈感，借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源盡可能的大范圍收集資料。小組同學(xué)根據(jù)資料收集情況進(jìn)行討論，各抒己見，集思廣益，最終形成初步草圖。

4.上交草圖征求意見

草圖完成后與房主進(jìn)行溝通，將材料選擇、色彩運(yùn)用、價(jià)格、整體風(fēng)格傾向、設(shè)計(jì)意圖等與房主進(jìn)行說明，根據(jù)房主的想法對(duì)草圖加以調(diào)整。

5.繪制裝飾畫，作品制作完成

全小組同學(xué)對(duì)完成作品進(jìn)行組內(nèi)點(diǎn)評(píng)，全部滿意后準(zhǔn)備上交作品。

四、項(xiàng)目實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題

（一）項(xiàng)目難易程度的把握

一般很大的項(xiàng)目，研究?jī)r(jià)值高，可研究?jī)?nèi)容多，比較復(fù)雜，但學(xué)生實(shí)踐后不易成功。小一些的項(xiàng)目?jī)?nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，可操作性強(qiáng)，任務(wù)單一，目標(biāo)集中，容易成功，適合學(xué)生，對(duì)他們?nèi)菀灼鸬郊?lì)的作用。

（二）項(xiàng)目主題的選擇

項(xiàng)目的選取一定要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，提倡讓學(xué)生選取與實(shí)際生產(chǎn)生活相聯(lián)系的內(nèi)容，使學(xué)生意識(shí)到任務(wù)的實(shí)用性，這樣可以提升學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（三）校本教材的編寫要跟進(jìn)

傳統(tǒng)教材適合于知識(shí)傳授的教學(xué)方法，是為教師的教而設(shè)計(jì)的，并不適合項(xiàng)目教學(xué)，這就需要發(fā)動(dòng)專業(yè)課教師以一種全新的理念來開發(fā)一套全新的適應(yīng)項(xiàng)目教學(xué)的教材，要具備校本特色?？梢試L試在每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)都作為一個(gè)完整的“項(xiàng)目”進(jìn)行，使學(xué)生經(jīng)常針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的實(shí)際動(dòng)手操作，應(yīng)對(duì)隨時(shí)可能出現(xiàn)的各種難題使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)逐步形成獨(dú)立完成工作的能力，在真正上崗中迅速進(jìn)入角色。

（四）充分利用項(xiàng)目評(píng)價(jià)的作用

項(xiàng)目教學(xué)的加入使學(xué)生產(chǎn)生興趣，充滿好奇心。具有內(nèi)部動(dòng)力，積極參加學(xué)習(xí)過程，教師要隨時(shí)給予學(xué)生肯定、鼓勵(lì)和幫助，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得很大的充實(shí)感和滿足感。因此，要隨時(shí)給予學(xué)生肯定，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使他們的興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的熱情，從而在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持不懈的努力。