芻議初中英語理想課堂

江蘇省海門市東洲中學(xué) 施洪靈

在新課程、新教育的今天，許多英語教師深刻的意識到上好一堂英語課并非是件十分簡單的事情。如何讓學(xué)生喜歡自己的課？ 如何提升自己的課堂品味？是許多英語教師深思的問題。當(dāng)代教育家徐勛指出：“教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。”教師在充滿藝術(shù)性和挑戰(zhàn)性的新課程教學(xué)中起著傳授、組織、控制、交流、合作、探究、創(chuàng)造和心理調(diào)節(jié)等方面的主導(dǎo)作用，而這一切，必需和諧、優(yōu)雅的感染和感動。結(jié)合自身的體會就怎樣上好理想中的初中英語課，談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、語言美

英語教師的語言是一種專業(yè)語言，英語教師除了要做到英語口語流利意外，還要在簡明、準(zhǔn)確、形象、生動、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下功夫。英語教師必須堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生用英語來思維。同時(shí)相應(yīng)的“體動語”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學(xué)生語言美之心理需求。

在參加江蘇省優(yōu)課評比的過程中，我發(fā)現(xiàn)參賽教師大多都具有優(yōu)美、流暢的英語口語。他們用豐富的語言把學(xué)生引進(jìn)課堂，優(yōu)美的語言像油一樣滲進(jìn)每個(gè)聽課學(xué)生和老師的心田，讓人無法阻擋這種優(yōu)美語言帶來的誘惑力。有些英語教師更是具有配音演員的天賦，枯燥的動物名稱在她嘴里說出來是如此的具有生命力。優(yōu)美、生動的課堂語言加上能夠抓住學(xué)生視覺效果的“體動語”讓她的課使人回味無窮。我想作為一名英語教師，你的第一張名片——口語，應(yīng)該要好好的下功夫修煉。自然規(guī)范的語言會讓學(xué)生從聽覺上感到語言的另一種美，為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也會為你的日常課堂增色不少。

二、思維美

教學(xué)的思維美決定著教師如何創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程，豐富學(xué)生的認(rèn)知活動。在聽一堂好課的時(shí)候總覺得時(shí)間過的太快，因?yàn)樵谶@一步驟呈現(xiàn)完之后，你總想知道下一步驟是什么，步步扣人心弦。而上課教師的每一步總會讓你出乎意料。所以平時(shí)我們上課的形式也要多樣化，不應(yīng)該采用同一種模式，學(xué)生知道我們下一步要做什么，就沒有懸念了，學(xué)生也容易出神。自然流暢的過程讓聽課者覺得很放松，而沒有一種等待時(shí)間過去的痛苦感。我們平時(shí)上課都要想方設(shè)法抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，所以教師在平時(shí)備課的時(shí)候，要備教材也要備學(xué)生，牢牢抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，備好每節(jié)課的亮點(diǎn)。只要教師注意好這個(gè)問題，學(xué)生上課是快樂的，授課教師也是快樂的。他們都在享受這四十分鐘的快樂。比如，在講述9A Unit 3 Teenage Problems 這一課時(shí)，先讓學(xué)生在班級里做青少年所面臨問題的統(tǒng)計(jì)，找出大家都有的最大問題，教師指導(dǎo)他們正確的對待這些問題的態(tài)度，這樣學(xué)生很容易就接受了。圣誕節(jié)快到了，教師在講述7A Festival 一課時(shí)讓學(xué)生親手制作卡片，寫上祝福語送給教室里你最想和他做朋友的教師和同學(xué)。我想這種教育方式，要比多講兩三個(gè)語言點(diǎn)作用大的多。因?yàn)槟闩囵B(yǎng)出了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生喜歡上你的課。教師的思維決定著學(xué)生對新知識認(rèn)知的過程，教師的思維美也就會帶給學(xué)生美的課堂，不斷美化學(xué)生對知識的認(rèn)知過程，也就慢慢會實(shí)現(xiàn)理想中的英語課堂。

三、情感美

英語教學(xué)作為語言教學(xué)的一個(gè)過程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過程。教學(xué)中如果正確把握情感教育，既可以幫助學(xué)生塑造良好的品行，也能激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。良好的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流從而增強(qiáng)師生情感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、親切感。

教師可輕松愉快地通過英語教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。有教師在教授8A Unit 4 Animals時(shí)教師在課件的最后一部分精心選擇了一些已經(jīng)滅絕動物的圖片，配上相應(yīng)的背景音樂。學(xué)生都仔細(xì)認(rèn)真的觀看，可能還會發(fā)出一些可惜的嘆息聲。教師追問是什么原因?qū)е逻@些動物的消失，我們應(yīng)該做些什么，最后的結(jié)束語：Protecting Animals is Protecting Ourselves.通過這樣的課學(xué)生非但了解掌握書本知識，可以使學(xué)生的心靈也受到一次洗禮。這樣的課才是完整的。我們在日常的教學(xué)中除了要完成書本知識的教學(xué)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)他們積極向上的情感觀。情感教育也是我們教育教學(xué)的一部分。與學(xué)生成績的提高是相輔相成的。有情感教育的課堂才是鮮活的課堂，才是真正意義上的理想課堂。

四、內(nèi)容美

這里講述的“內(nèi)容美”不是指書本材料，而是指教師要專研教材，拓展教材，發(fā)掘其中的隱形內(nèi)容。我們現(xiàn)在的教學(xué)往往只注重教材，而對于教材中的隱形知識很少有教師進(jìn)行挖掘，內(nèi)容枯燥、單一，所以導(dǎo)致了我們學(xué)生學(xué)習(xí)很膚淺。9A Unit 3 Teenage Problems 第一課時(shí)就是講述六種學(xué)生現(xiàn)在遇到的問題，但是學(xué)生現(xiàn)在面臨的不僅僅就是這六個(gè)問題。所以教師在教授本課時(shí)就應(yīng)該幫助學(xué)生總結(jié)、歸納。但是只是膚淺的講授學(xué)生這些存在的問題而沒有對學(xué)生普遍存在的這些問題現(xiàn)象進(jìn)行剖析，提出解決的建議，那么這堂課上的再精彩，也沒有完成應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)。書本只是一條線索，教師要懂得順藤摸瓜，讓自己的課堂內(nèi)容飽滿而精彩。我更進(jìn)一步感受到了，課堂教學(xué)中內(nèi)容正遷移的重要性，深刻的理解到深挖教材的內(nèi)涵是設(shè)計(jì)好問題的前提。如果我們每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的積極因素，能夠成為學(xué)生一步步登上知識殿堂的橋梁和階梯，那么我們的課堂就一定是有效的。我們應(yīng)該專研教材，在各個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)靈巧的、新穎的、易于激發(fā)學(xué)生思考的問題，讓我的課堂更飽滿、更高效。

五、教態(tài)美

從教態(tài)來說，我們每個(gè)老師都知道，教態(tài)對于一個(gè)老師有多重要，良好自如的教態(tài)能夠給學(xué)生以激情、動力，能夠讓學(xué)生跟著你的言語行動40 分鐘不走神。教師的教態(tài)美包括儀容、風(fēng)度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。教師的服裝整潔、儀態(tài)大方、灑脫自如、溫文爾雅、精神飽滿、動作從容、歡快而嚴(yán)肅，給學(xué)生可親可敬的感覺。親其師，信其道，才能篤其行。親切的目光，輕松的表情，和藹的態(tài)度，且遇難不急，受挫不燥，是每位教師都應(yīng)具備的取勝武器。知識再淵博的老師如果不能輔之以良好的教態(tài)把知識表現(xiàn)出來，那就像影視劇只有對白缺少精美、感人的畫面一樣，不能快速把學(xué)生帶入狀態(tài)，就像沒有感情的文字一樣，不能讓人產(chǎn)生興趣。因此，我們要經(jīng)常練眼睛、練手勢、練表情、練健美，矯正自身形象。在課堂上讓學(xué)生做到跟著老師手、口、眼、耳、心并用，充分調(diào)動學(xué)生的各個(gè)機(jī)能學(xué)習(xí)英語。

六、結(jié)束語

課堂教學(xué)并不是一個(gè)完美無缺的圓。我們在課堂教學(xué)中要：求順、求全、求完美。事實(shí)上在信息化時(shí)代，信息面前人人平等，學(xué)生可能比教師更早獲得信息，教師不再是知識的權(quán)威。作為教師除了要有扎實(shí)的基本功之外，還要不斷的反思改進(jìn)自己的英語課堂，讓其更富有藝術(shù)性和感染性，讓學(xué)生喜歡你的課。理想課堂不是一種具體的課堂模式，而是作為教師的一種追求，在追求理想中不斷的完善自我，完善自己的課堂教學(xué)，不斷的超越自我，達(dá)到理想課堂的境界。

[1]王雪梅、康淑敏.從新課程改革角度探索中學(xué)英語師資培訓(xùn)思路[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2005(06).

[2]張昕.初中英語語法有效教學(xué)方法的探究[D].華東師范大學(xué)2008.