戴爾開啟互動課堂3.0時代

互動課堂3.0領航教育新模式

數(shù)字化課堂已成為教育發(fā)展的大趨勢。然而在構建數(shù)字化校園的過程中，會遇到數(shù)字化校園產(chǎn)品在應用中使用率偏低、時間成本偏高、教學效果不顯著等問題。究其原因，主要是產(chǎn)品在內(nèi)容、功能和用戶體驗上，與教學期望還有很大距離。如何讓科技與教育完美結合，使數(shù)字化教育滲透到教學的諸多環(huán)節(jié)，最大限度地助力我國教育信息化的發(fā)展，是教育主管機構、教學研究機構、電化教育機構持續(xù)關注的問題。

戴爾抓住這一契機，提出 “互動課堂3.0”的概念，幫助學校整體提高其信息化效率、靈活性及教學數(shù)字化的建設，構建“硬件+軟件”一體的定制化教育解決方案，促進了教育教學模式的創(chuàng)新，能夠有效降低后期使用中問題的出現(xiàn)，降低維護成本。通過建設一個互聯(lián)的、計算資源集中、可按需分配的計算機資源信息平臺，能夠為省、市及各學校提供教育資源信息的共建共享平臺以及數(shù)字化教學功能，從而改善教學體驗，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)了科技與教育的完美結合，引領現(xiàn)代校園教育新模式。

全方位滿足教育行業(yè)應用需求

互動課堂3.0是利用高科技的信息化手段，將傳統(tǒng)的單向授課型課堂轉變?yōu)橄冗M的多向互動型課堂的一整套解決方案。其可以讓學生真正“參與”到課堂中，使學生對知識的被動接受轉變?yōu)閷χR的主動探討與分享；讓地面的課堂得以在網(wǎng)絡中延伸；讓學習手段更便捷，學習途徑更暢通；讓學生在探討式自學和互動性課堂中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，從而達到提高學習效果并激發(fā)創(chuàng)造力的目標。

戴爾開啟“互動課堂3.0”通過可定制化教育解決方案滿足了很多教師和學生的需求。借助該解決方案，教師和學生都可以使用移動設備終端Dell Latitude平板電腦隨時隨地參與學校運作和教研學習，處理日常教學任務、了解最新學習內(nèi)容、參與學習互動、反饋學習心得，真正實現(xiàn)不受時空限制的辦公、教學和學習。同時還可以便捷地訪問圖書館進行數(shù)字圖書借閱，訪問校園資源庫獲取校園的開放學習資源，以便本校的師生共享使用，為學校創(chuàng)建了一個真正面向未來的、高度集成的、移動互聯(lián)時代的數(shù)字化教學解決方案。通過優(yōu)化移動性和觸控功能，支持桌面功能和移動辦公塢站，幫助師生輕松實現(xiàn)信息共享；借助手寫功能幫助學生還原一個熟悉的書寫環(huán)境；同步信息化備課授課系統(tǒng)，具備課前預習、課堂指導、課后復習等功能，為師生在課堂內(nèi)外提供更新穎的交互方式，加強了教學效率，提高了教學成果；通過快速反饋及學生作業(yè)的批改、評測，優(yōu)化了教學績效，利用軟件存儲、整理和分析學生的成績等信息，使老師能夠更妥善地保管和整理教學信息、學生信息等。“互動課堂3.0”數(shù)字化教學，可以讓廣大師生在任何時間、任何地點，獲得任何個性化的校內(nèi)校外教學服務，讓老師教學和學生學習互不孤立，能形成一個延續(xù)性的有機整體，從而真正達到全環(huán)節(jié)的教育信息化效果。

打造教育信息化利器

隨著信息技術在教學管理領域中的深入應用，“互動課堂3.0”建設的開展，學校對軟硬件的要求也隨之增加，需要可擴展性來保障持續(xù)發(fā)展的能力——不僅需要注重后期的運營及維護成本，同時又要求軟硬件的穩(wěn)定可靠及安全可備份。戴爾為該解決方案提供了可靠的硬件服務器和存儲設備靈活的拓展方案，同時采用流行的“觸窗”交互模式，完全屏蔽了與“我”無關的應用，打造了屬于個人的門戶，實現(xiàn)了Latitude平板電腦全操作系統(tǒng)終端覆蓋。利用Latitude 10平板電腦的移動性更好地助力了移動教學，讓授課方式更靈活。

Latitude 10平板電腦，因為配有一般平板電腦不具備的多種接口，如 USB2.0及Mini-HDMI等，教師可以輕松地通過USB接口導入導出教學文檔或在課堂上連接演示設備；可以更換的大容量電池讓教師一整天都無需為電量擔憂；更值得一提的是Windows 8系統(tǒng)帶來的兼容性讓教師可以直接使用熟悉的教學工具，學生能夠輕松瀏覽需要的學習資料，從而免去了文件的轉換成本，這也幫助校方節(jié)省了時間，降低了使用培訓、IT維護等成本，切實地為教育信息化造福。