“云”間漫步 開啟教育信息化建設(shè)新征程——山東省臨沭縣蛟龍鎮(zhèn)中心中學(xué)教育信息化暨云空間建設(shè)應(yīng)用紀(jì)實(shí)

陳 謙，劉 健

（臨沭縣蛟龍鎮(zhèn)中心中學(xué)，山東 臨沂276700）

去年以來，山東省臨沭縣全面啟動(dòng)了縣域基礎(chǔ)教育云平臺(tái)建設(shè)，該縣蛟龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)迅速加入全縣“教育云平臺(tái)”建設(shè)的快車道，借“云”之力，教育信息化建設(shè)應(yīng)用工作風(fēng)生水起，有效提升了學(xué)校教育教學(xué)管理水平。

一、強(qiáng)配置，重投入，學(xué)校硬件建設(shè)落到實(shí)處

近年來，為全面推進(jìn)教育信息化發(fā)展，該校先后投資100余萬元用于信息化教育設(shè)備升級(jí)換代。目前，該校已擁有高標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)室2間，電子備課室2間，高配置配備教師用機(jī)130余臺(tái)，學(xué)生用微機(jī)120余臺(tái)，師生達(dá)到人手一機(jī)；購(gòu)置了多層交換機(jī)，校園網(wǎng)的信息點(diǎn)覆蓋到學(xué)校每個(gè)角落，滿足了信息化教學(xué)和現(xiàn)代化辦公環(huán)境的需求。全校24間教室全部安裝了電子白板，實(shí)現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)資源班班通”。隨著教育信息化普及率的提高，以及省級(jí)規(guī)范化學(xué)校建設(shè)的要求，學(xué)校經(jīng)過多方考察論證，在學(xué)校財(cái)力較為緊張的情況下，目前又拿出20萬元正在建設(shè)錄播系統(tǒng)一套，為促進(jìn)信息化教學(xué)、云平臺(tái)應(yīng)用提供了良好的硬件設(shè)施。

二、強(qiáng)組織，重培訓(xùn)，提高平臺(tái)空間應(yīng)用水平

該校專門成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教育云平臺(tái)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組，具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校機(jī)構(gòu)平臺(tái)、教師個(gè)人空間和學(xué)生個(gè)人空間建設(shè)工作進(jìn)行指導(dǎo)、布署并做好督促檢查工作，做到分工明確，責(zé)任到人。學(xué)校專門召開了教育云平臺(tái)建設(shè)工作動(dòng)員會(huì)，同時(shí)積極利用學(xué)校宣傳欄、廣播站、黑板報(bào)及學(xué)校網(wǎng)站等渠道宣傳建設(shè)云平臺(tái)、使用云空間的重要意義，使全體教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到推進(jìn)云空間建設(shè)工作的重要性，從而激發(fā)了廣大師生學(xué)空間、用空間的積極性。學(xué)校專門安排了計(jì)算機(jī)專業(yè)骨干教師對(duì)全體教師進(jìn)行多次專題培訓(xùn)，通過現(xiàn)場(chǎng)演示教育云平臺(tái)的使用方法和操作流程，幫助大家消除了技術(shù)障礙，使每位教師都能熟練掌握教育云平臺(tái)、云空間的建設(shè)和使用方法。同時(shí)，要求專業(yè)課教師利用信息技術(shù)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全員培訓(xùn)，做到人人會(huì)建、人人會(huì)用教育云空間。

三、強(qiáng)監(jiān)管，重實(shí)效，做好過程性常規(guī)管理

學(xué)校制定了切實(shí)可行的平臺(tái)建設(shè)使用評(píng)價(jià)細(xì)則，實(shí)施教育云平臺(tái)日檢查、日通報(bào)、月總結(jié)制度，將教育云空間建設(shè)使用情況與教師的個(gè)人綜合量化和學(xué)生的千分考核成績(jī)掛鉤，通過過程管理、制度評(píng)價(jià)來提高平臺(tái)的建設(shè)質(zhì)量和使用效益。學(xué)校每天定時(shí)檢查全校師生云空間建設(shè)使用情況，并于第二天一早進(jìn)行全校通報(bào)。此外，學(xué)校還多次組織開展優(yōu)秀教師云空間和優(yōu)秀學(xué)生云空間的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)在平臺(tái)建設(shè)使用過程中成績(jī)突出的教師和學(xué)生個(gè)人及時(shí)進(jìn)行表彰，從而進(jìn)一步激發(fā)了師生建空間、用空間的積極性。同時(shí)，學(xué)校通過制度管理，不斷加強(qiáng)設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用。學(xué)校建立了一支包括校領(lǐng)導(dǎo)、云平臺(tái)建設(shè)工作小組、計(jì)算機(jī)教室管理員在內(nèi)的云平臺(tái)管理隊(duì)伍，制定了計(jì)算機(jī)教室管理制度、語音實(shí)驗(yàn)室管理制度、教室電教設(shè)備管理規(guī)則等多項(xiàng)管理制度，為學(xué)校教師、學(xué)生規(guī)范使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)、凈化網(wǎng)絡(luò)空間起到積極的作用。

目前，該校依托世界大學(xué)城，已經(jīng)成功開通130多個(gè)教師云空間和近千個(gè)學(xué)生云空間，學(xué)校云平臺(tái)和教師個(gè)人云空間建設(shè)已初具規(guī)模。這些空間的開通與不斷完善，實(shí)現(xiàn)了與全國(guó)教育信息互聯(lián)互通、教育資源共建共享，借助云空間，使區(qū)域內(nèi)的教育資源整合在一個(gè)平臺(tái)上，每個(gè)學(xué)校的同學(xué)科教師都可以分享這些資源，從而大大提高了資源利用率。

——雙重性的機(jī)構(gòu)平臺(tái)。學(xué)校機(jī)構(gòu)平臺(tái)設(shè)有教育新聞、校園動(dòng)態(tài)等欄目，相當(dāng)于在云空間中設(shè)立了專門的學(xué)校網(wǎng)頁，既有一般網(wǎng)頁的功能優(yōu)點(diǎn)，又有云空間的獨(dú)特性，既是一個(gè)宣傳的窗口，還是一個(gè)便于學(xué)校管理的平臺(tái)。學(xué)校的各類通知、重要活動(dòng)等都能通過機(jī)構(gòu)云平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布，同時(shí)也是學(xué)校對(duì)外宣傳的一個(gè)窗口，成為各單位“發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，借鑒長(zhǎng)處”的快捷途徑。教師的工作動(dòng)態(tài)在平臺(tái)頁面時(shí)時(shí)更新，便于管理人員對(duì)各部門工作情況進(jìn)行查詢和調(diào)度，為學(xué)校日常工作管理帶來實(shí)效。

——個(gè)性化的個(gè)人空間。個(gè)人空間建設(shè)上，教師們的個(gè)人空間不再局限于工作的平臺(tái)，在應(yīng)用過程中已將云空間建設(shè)成為工作、學(xué)習(xí)、生活的情感家園。教學(xué)園地中，可以看到分門別類的學(xué)科計(jì)劃、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)案例和學(xué)科試題等教學(xué)資源；個(gè)人天地欄目中，能欣賞到讀書體會(huì)、教育反思、教師習(xí)作等真情流露；個(gè)性特色空間中，更能感受到學(xué)生的作品熠熠生輝，教師的生活豐富多彩；課堂魔方中，師生交流、家長(zhǎng)參與讓人感嘆信息化的暢通；查閱資源，想拓寬自己的教學(xué)思路，打開云空間就會(huì)有從未謀面的同行指點(diǎn)文字，專家的點(diǎn)播使人茅塞頓開。這是一個(gè)融開放與獨(dú)立為一體的空間，是一個(gè)共享與創(chuàng)新相輔相成的樂園。學(xué)生個(gè)人空間應(yīng)用上，在信息教師的精心輔導(dǎo)下，也都能熟練地通過云空間展示學(xué)習(xí)成果，和教師進(jìn)行學(xué)習(xí)討論和互動(dòng)交流?？吹綄W(xué)生精心制作的空間展示，教師在感嘆青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的同時(shí)，更感動(dòng)于通過云空間與學(xué)生交流的意念相通。

——互動(dòng)性的素質(zhì)展示平臺(tái)。云空間不僅成了教師教育教學(xué)的隱形翅膀，也成了師生及家?；?dòng)的新平臺(tái)。教師空間里面設(shè)置了個(gè)人展示、我的課程、課程拓展資源、個(gè)性化專欄等欄目，學(xué)期授課計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、電子教案、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等內(nèi)容豐富多彩。課余時(shí)間利用課程拓展資源欄目與學(xué)生在線互動(dòng)，利用空間批閱作業(yè)，與家長(zhǎng)在線交流。學(xué)生有了自己的空間，不再受時(shí)間、空間的限制，真正實(shí)現(xiàn)了時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，還可以利用個(gè)人空間與同學(xué)們交流探討，在線請(qǐng)教教師。云平臺(tái)還成為青少年學(xué)生素質(zhì)教育展示的新平臺(tái)，自使用云平臺(tái)以來，學(xué)校相繼開展了 “網(wǎng)上作文”、“網(wǎng)上繪畫”、“網(wǎng)上動(dòng)畫”、“網(wǎng)上書法”、“網(wǎng)上讀書”等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的網(wǎng)上場(chǎng)所。

云平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用，讓學(xué)校的教育走進(jìn)了 “云”時(shí)代。云平臺(tái)促進(jìn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)、師生溝通、家?；?dòng)的深度融合，很好地解決了優(yōu)質(zhì)教育資源不平衡問題，同時(shí)也減少了傳統(tǒng)管理中人、財(cái)、物及時(shí)間的浪費(fèi)，提升了學(xué)校精細(xì)化管理水平，推動(dòng)了教育管理的科學(xué)化、民主化，為學(xué)校超常規(guī)、跨越式發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[1]教技[2012]5號(hào),教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)[Z].

[2]朱雨鑫.共建、共享和資源整合[J].中國(guó)教育信息化，2002(8).

[3]陳雅.南京市小學(xué)“教育一線通”使用現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].中國(guó)教育信息化(基礎(chǔ)教育),2010(3).

[4]程守田,實(shí)施教育信息化“三通工程”，實(shí)現(xiàn)教育水平跨越式發(fā)展[J].中國(guó)教育信息化，2012(12).