談?dòng)變簣@情境教學(xué)

☆ 李曉鋒

（遼源市西安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，吉林遼源 136200）

幼兒教育是學(xué)前教育的基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著兒童智力的開發(fā)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。國家非常重視幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，編制了幼兒教材和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，規(guī)范了幼兒園的教學(xué)工作。在信息時(shí)代，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)充分利用信息技術(shù)工具創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、幼兒的心理特點(diǎn)，要求情境教學(xué)

兒童三至六歲是心理發(fā)展階段的幼兒期或者是學(xué)前期，是心理發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒園的教育必須適應(yīng)其心理發(fā)展的特點(diǎn)，提供不同年齡特征兒童的學(xué)習(xí)需求。

在注意方面，是無意注意占優(yōu)勢(shì)，注意不穩(wěn)定，不持久，很容易分散。但是，凡是生動(dòng)、具體、形象的事物，形式新穎、色彩艷麗的對(duì)象，很容易引起他們的興趣，吸引他們的注意?？梢?，興趣對(duì)于喚起注意的作用。

在感知方面，依然是缺乏對(duì)于事物的觀察興趣和耐心。然而他們感興趣的事物，能夠調(diào)動(dòng)觀察的興趣，引起有意注意，達(dá)到感知的目的。

在記憶方面，是無意識(shí)記憶占主導(dǎo)地位，對(duì)于一些有興趣的事情和具體的、直觀的材料能夠記住。原因是形象材料生動(dòng)具體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官和他們好奇的心理參加識(shí)記，提高了識(shí)記效果。

在思維方面，是以具體的形象思維為主要的形式并且逐步向抽象邏輯思維過渡。所以，必須為幼兒思維的發(fā)展創(chuàng)設(shè)具體的、直觀的環(huán)境，加快過渡，提高思維的水平。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則第五條指出：“幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)”。落實(shí)指導(dǎo)綱要，就要充分注意幼兒學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點(diǎn)，要使他們能夠“生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)”必須為他們提供豐富多彩的學(xué)習(xí)情境引起他們充分的有意注意，調(diào)動(dòng)他們感知的興趣，強(qiáng)化記憶，促進(jìn)思維的過渡。信息技術(shù)工具能夠提供豐富多彩的情境，使幼兒教育尊重其身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓他們愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。

二、幼兒教材特點(diǎn)，要求情境教學(xué)

目前，吉林省一般公辦幼兒園的教師大都使用中央教育科學(xué)研究所編寫的《幼兒園和諧發(fā)展課程》教師用書。教材的編寫充分落實(shí)了《幼兒教育指導(dǎo)綱要》提出的“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，以便為幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件，提高教育效益”?！敖逃顒?dòng)的組織形式應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲中”。“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”和《幼兒園工作規(guī)程（試行）》第二十條規(guī)定的“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用?！钡染瘛Ｈ轿坏馗掠^念，從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)六個(gè)方面構(gòu)建了教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)了活動(dòng)方式。為幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)提供了教師用書。我們僅以《幼兒園和諧發(fā)展課程》中班，上冊(cè)中的語言部分為例分析教材與情境教學(xué)的關(guān)系?！帮w機(jī)飛下來了”是其中的一次活動(dòng)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)目標(biāo)要求“按照?qǐng)D片編構(gòu)合理的故事情節(jié)”。那么，在活動(dòng)中，教師必須為兒童提供具有故事情節(jié)的音像資源，然后引導(dǎo)兒童按照順序觀察音像資源，編成他們的故事。又如“會(huì)動(dòng)的房子”活動(dòng)目標(biāo)要求“觀察畫面，初步感知人物的動(dòng)作和背景的變化，了解故事的基本內(nèi)容”，“觀察人物表情，了解人物情感的變化”。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求教師提供房子的圖片，引導(dǎo)兒童觀察，而且房子必須是會(huì)動(dòng)的房子，只有制作課件才能解決問題。語言部分設(shè)計(jì)了31個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，其中，21個(gè)活動(dòng)內(nèi)容必須應(yīng)用音像資源，才能順利地開展教學(xué)活動(dòng)，才能引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的要求。

三、幼兒園情境教學(xué)的策略

兒童認(rèn)知特點(diǎn)不適合采用口頭說教的方式進(jìn)行知識(shí)的傳輸，必須提供適合他們認(rèn)知特點(diǎn)的直觀形象的學(xué)習(xí)材料，潛移默化地進(jìn)行綜合教育，使他們得到全面的發(fā)展。

1.利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)環(huán)境，普及健康知識(shí)

幼兒園健康教育總目標(biāo)要求：（1）身體健康，在集體生活中情緒安定，愉快。（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。（3）知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。（4）喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。從總目標(biāo)的分析中可以發(fā)現(xiàn)，目標(biāo)要求與兒童日常生活密不可分。信息技術(shù)工具的應(yīng)用可以為他們提供形象直觀的日常健康行為、健康的飲食行為、身體健康教育等方面的學(xué)習(xí)材料。使他們?cè)谝粝褓Y料的欣賞中獲得知識(shí)。例如：《潔白的牙齒》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一是播放《潔白的牙齒》故事課件。讓兒童在欣賞節(jié)目的同時(shí)了解不刷牙的壞處，了解蟲牙就是齲齒，知道每天刷牙的重要性；二是播放正確刷牙方法的示范片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成習(xí)慣。

2.利用信息技術(shù)，提供交流條件，培育語言能力

語言是認(rèn)識(shí)世界并且與人交流的工具，幼兒?jiǎn)⒚傻恼Z言教育十分重要，幼兒語言教育可以幫助幼兒掌握一種與人交流的工具，學(xué)習(xí)使用語言與他人交流思想、信息和情感，表達(dá)自己的喜怒哀樂。十分具體并且具有故事情節(jié)的音像資料能夠激發(fā)幼兒的語言表達(dá)興趣，并且提高他們應(yīng)用語言的能力和發(fā)展水平?！队變簣@和諧發(fā)展課程教師用書》語言部分教學(xué)配套資源表中要求應(yīng)用錄音磁帶，聽故事。如果能夠更充分地調(diào)動(dòng)多種感官參與語言的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就應(yīng)當(dāng)考慮配有音像資料，這樣才能聲情并茂，達(dá)到預(yù)期效果。研究表明：活動(dòng)的物體更能夠引起兒童視覺的注意。例如：《三顆星星》是一篇融知識(shí)性、趣味性于一體的科學(xué)故事。通過活動(dòng)使兒童既能獲得交通規(guī)則的知識(shí)又能夠得到語言的訓(xùn)練。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要和兒童的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫片，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊姓莆展适碌那楣?jié)并且有順序地應(yīng)用語言進(jìn)行敘述，達(dá)到培育語言能力的目的。

3.利用信息技術(shù)，營(yíng)造真實(shí)情境，促進(jìn)社會(huì)認(rèn)知

幼兒社會(huì)教育是以發(fā)展幼兒的社會(huì)性，即幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感及社會(huì)行為技能為目的的教育。對(duì)幼兒的個(gè)性的健康發(fā)展具有重要意義。可以培養(yǎng)幼兒樂觀、自信的性格。建立是非觀念提高自我約束、自我調(diào)控的能力而且對(duì)于其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)具有重要影響。但是，一些涉及情感、行為領(lǐng)域的教育內(nèi)容僅僅依靠語言的表述是難以獲得教育的效果的，所以，必須借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的社會(huì)情境，潛移默化地滲透教育內(nèi)容，規(guī)范行為，促進(jìn)健康發(fā)展。

4.利用信息技術(shù)，提供直觀材料，滲透科學(xué)知識(shí)

幼兒對(duì)于世界充滿了好奇，總要弄明白“這是什么？”，“那是什么？”。幼兒園的科學(xué)教育領(lǐng)域要給幼兒探索世界、認(rèn)識(shí)世界提供充分的直觀材料讓他們盡情體驗(yàn)、學(xué)習(xí)科學(xué)帶來的愉悅，從而獲得好奇心的滿足。幼兒是通過看、聽、聞、觸、嘗等學(xué)習(xí)方法的綜合，獲得有關(guān)的知識(shí)信息，解決是什么的問題，所以，我們必須利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮音像資料的作用，為他們提供豐富多彩的情境，滲透科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)。例如：《各種各樣的汽車》一課的教學(xué)，我們不能帶領(lǐng)他們?cè)诮值琅钥雌嚕變簣@也不可能有那么多的汽車模型。可以制作課件，可以應(yīng)用錄像展示各種各樣的汽車，讓他們?nèi)バ蕾p，去描述。既認(rèn)識(shí)了社會(huì)，又進(jìn)行了語言的訓(xùn)練。

5.利用信息技術(shù)，營(yíng)造數(shù)學(xué)氛圍，培育數(shù)學(xué)意識(shí)

數(shù)學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分。目前，幼兒數(shù)學(xué)教育主要的方法是操作法、游戲法、演示講解法、觀察比較法。其中，演示講解法是演示與講解的結(jié)合。要通過信息技術(shù)媒體的應(yīng)用演示物體之間的數(shù)量關(guān)系；觀察比較法是在教師的引導(dǎo)下有目的地感知物體的數(shù)、量、型和對(duì)于兩個(gè)以上的物體進(jìn)行比較，也應(yīng)當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)媒體提供直觀的物體供他們觀察、比較。特別是在簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程中尤為重要。例如：《正方形與長(zhǎng)方形》、《找圖型》、《會(huì)變的正方形》等。

6.利用信息技術(shù)，搭建藝術(shù)平臺(tái)，誘發(fā)藝術(shù)潛能

藝術(shù)教育的總目標(biāo)提出：（1）能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。（2）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。（3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。信息技術(shù)的應(yīng)用可以為實(shí)踐目標(biāo)提供極好的條件。一是可以利用信息技術(shù)媒體提供、表現(xiàn)優(yōu)美的環(huán)境、提供生活和藝術(shù)中的美，使他們可以身臨其境地感受美就在身邊。培育審美意識(shí)，培養(yǎng)審美能力。二是利用信息技術(shù)搭建藝術(shù)平臺(tái)，把他們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中的表演錄制下來，再播放給他們看，可以激發(fā)他們積極參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性。

總之，幼兒認(rèn)知特點(diǎn)、教材編排特點(diǎn)需要我們發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為幼兒教育提供更加廣闊的舞臺(tái)。

[1]中央教育科學(xué)研究所編寫.幼兒園和諧發(fā)展課程教師用書.

[2]教育部.幼兒教育指導(dǎo)綱要[M].北京:人民教育出版社,2001.