淺談班級(jí)博客在協(xié)同教育中的應(yīng)用*

☆ 祁婉茹 王 清

（安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，安徽蕪湖 241000）

引言

家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是最重要的教育方式。隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展,學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同教育的觀念受到人們的普遍關(guān)注。協(xié)同教育的本質(zhì)是學(xué)校、家庭、社會(huì)交流與共享信息和資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面關(guān)懷，改善親子、師生和社群關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2006年南國(guó)農(nóng)先生在《成功協(xié)同教育的四大支柱》中把協(xié)同教育定義為：協(xié)同教育是一種新的教育方式,它是聯(lián)合對(duì)學(xué)生有影響的各社會(huì)機(jī)構(gòu)的力量,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,以提高教育的效果、效率和效益[1]。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,教育信息化的觀念不斷深入人心,信息技術(shù)越來(lái)越多地被運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中,為教育變革提供了物質(zhì)平臺(tái)。然而一直以來(lái)，學(xué)校、家庭和社會(huì)的協(xié)同教育由于受到各種因素的影響，阻礙了學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的信息互通，影響了協(xié)同教育的效果。伴隨協(xié)同教育基礎(chǔ)支持技術(shù)的逐漸成熟，家庭、學(xué)校和社區(qū)的信息交流和共享有了現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和便捷的傳播通道，技術(shù)支持下的協(xié)同教育將成為信息化教育的一個(gè)新的研究方向，讓技術(shù)更好地服務(wù)于教育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展[2]。在當(dāng)今信息化的大環(huán)境下，博客日益成為人們發(fā)布信息、對(duì)話(huà)交流的一個(gè)重要媒介，博客跨越時(shí)空的優(yōu)勢(shì)使其在教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。博客是一種通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)個(gè)人思想和信息交流與共享的表現(xiàn)形式，所具備的積累、分享、互動(dòng)和交流知識(shí)的功能，以及信息組織和傳播的形式，使教師和家長(zhǎng)能多方位地參與到內(nèi)容的共享、思想的交流之中,為教師和家長(zhǎng)帶來(lái)了新的交流方式和學(xué)習(xí)方式[3]。所以，如何將博客運(yùn)用于協(xié)同教育中的研究也逐漸受到更多人的關(guān)注。

一、班級(jí)博客的應(yīng)用特點(diǎn)

博客即Blog，一般稱(chēng)為“網(wǎng)絡(luò)日志”。它是繼Email、BBS、IM之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，是以超鏈接為武器的網(wǎng)絡(luò)日志。Blog就是以網(wǎng)絡(luò)作為載體，及時(shí)有效輕松地與他人進(jìn)行交流，再集豐富多彩的個(gè)性化展示于一體的綜合性平臺(tái)。班級(jí)博客是以服務(wù)班級(jí)為目的建立的博客。

1.簡(jiǎn)單易用

博客是一種方便的、即時(shí)性很強(qiáng)的網(wǎng)頁(yè),使用者不需掌握網(wǎng)頁(yè)制作和Web編程方面的知識(shí),只需要注冊(cè)一下就可以了。同時(shí)，其維護(hù)與管理也不需要復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，博客平臺(tái)提供自助選擇模板、博客設(shè)置、日志管理、添加日志等功能，只要能上網(wǎng),就能很簡(jiǎn)單地建立、更新、編輯自己的博客。因此，對(duì)于使用班級(jí)博客的教師和家長(zhǎng)不需要有高深的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，雙方的溝通變得輕松方便。

2.展現(xiàn)個(gè)性

與傳統(tǒng)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站相比較，博客進(jìn)一步深化了知識(shí)管理的專(zhuān)業(yè)化。博客中的文章,無(wú)論是原創(chuàng)的還是轉(zhuǎn)載,都體現(xiàn)了個(gè)人的興趣愛(ài)好和知識(shí)背景,其欄目?jī)?nèi)容分類(lèi)是由博主決定,這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了博客個(gè)性化特點(diǎn)。班級(jí)博客以班級(jí)為單位，教師從專(zhuān)業(yè)的角度關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，記錄教育心得，共享教育資源，進(jìn)行教育反思。

3.開(kāi)放互動(dòng)

博客作為web2.0網(wǎng)絡(luò)技術(shù)核心軟件之一，具備了網(wǎng)絡(luò)突破時(shí)空、地域限制的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)人都可以隨時(shí)隨地瀏覽博客中的日志，在瀏覽后可以做出回復(fù),提出自己對(duì)此日志的觀點(diǎn)。班級(jí)博客可以營(yíng)造一種交互的協(xié)作學(xué)習(xí)模式，使參與的教師和家長(zhǎng)通過(guò)其“發(fā)表——評(píng)價(jià)”機(jī)制，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，相互地反饋評(píng)價(jià)，共同提高對(duì)問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)，從而創(chuàng)造出更多的智慧，促進(jìn)家校的交流。

4.內(nèi)容形象生動(dòng)

博客的內(nèi)容豐富全面，形式靈活多樣，從文字、音樂(lè)、圖像到動(dòng)畫(huà)、視頻等可以運(yùn)用多種媒體形式動(dòng)態(tài)記錄活動(dòng)過(guò)程。博客里的文章多以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的文字記錄形式的不足。班級(jí)博客可以通過(guò)上傳學(xué)生課外活動(dòng)的圖片，讓家長(zhǎng)了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這些也能夠吸引家長(zhǎng)對(duì)博客的關(guān)注度，每位家長(zhǎng)都希望能夠在班級(jí)博客里看到自己孩子的影子。班級(jí)博客可以上傳一些教育視頻供家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)，比如：家庭教育知識(shí)講座、安全知識(shí)講座等。

二、班級(jí)博客在協(xié)同教育中的運(yùn)用

1.為家長(zhǎng)提供先進(jìn)的教育理念

家庭教育對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，既是啟蒙教育，也是終身教育，因?yàn)?，家庭是孩子的天然學(xué)校，父母是孩子的第一位老師。人們常說(shuō)：孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，就是這個(gè)道理。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)全球化，社會(huì)文化更是呈多元化格局。各種各樣的信息誘惑著學(xué)生，影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素越來(lái)越復(fù)雜，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響越來(lái)越重要。只有發(fā)揮家庭教育的本質(zhì)作用，才成促使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成完整的教育體系，才能使學(xué)校教育的成果得以鞏固，真正實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同和社會(huì)和諧。然而，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法存在很多失誤，有的家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)格，有的家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，對(duì)于孩子存在的問(wèn)題并不能用合理的教育方法去解決。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，提供具有先進(jìn)理念和實(shí)效性的家庭教育資料，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的家庭教育理念，應(yīng)當(dāng)成為家校協(xié)同教育的首要任務(wù)。利用班級(jí)博客可以向家長(zhǎng)宣傳成功的家庭教育理念，介紹身邊家庭教育的模范，從而在潛移默化中轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，開(kāi)闊家長(zhǎng)的教育視野，豐富家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)。使家長(zhǎng)們最終意識(shí)到自己在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中的責(zé)任重大，體會(huì)到為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要的影響。利用班級(jí)博客，還可以有針對(duì)性地從不同角度使家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到良好的家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。如：《不做鬧鐘媽媽》針對(duì)孩子早晨起床困難的問(wèn)題提出一些巧妙的解決方法；《如何糾正孩子“馬虎”的學(xué)習(xí)態(tài)度》，通過(guò)分析孩子為什么馬虎，并給出一些糾正孩子馬虎的方法，及在糾正孩子馬虎這一不良習(xí)慣時(shí)需要注意的問(wèn)題；《平等地與孩子進(jìn)行溝通》提醒家長(zhǎng)與孩子的溝通時(shí)要注意與孩子以朋友的身份進(jìn)行交流，而不應(yīng)該是命令、呵斥……還可以為家長(zhǎng)推薦一本好書(shū)等。也就是說(shuō)，班級(jí)博客可以成為家庭教育的引路人，它引導(dǎo)著家長(zhǎng)改變觀念，引領(lǐng)著家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)校教學(xué)的組織形式是以班級(jí)為單位，以課堂教學(xué)為主,師生可以在課堂中進(jìn)行一定的互動(dòng),但是由于課堂時(shí)間有限,師生交流受到很大限制。教師可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和與課程有關(guān)的教學(xué)資源放在博客上，學(xué)生課后通過(guò)這些博客上的開(kāi)放資源進(jìn)一步學(xué)習(xí);學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得、收集的一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源記錄在博客上，通過(guò)博客教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同探討，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。然而，由于班級(jí)教學(xué)面向的是整個(gè)班級(jí)，所以，教師有時(shí)并不能關(guān)注到每名學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為了補(bǔ)充課堂教學(xué)的局限，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，可以利用班級(jí)博客為每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性的展示空間，在班級(jí)博客中開(kāi)設(shè)展示專(zhuān)欄，學(xué)生可以將自己滿(mǎn)意的作品上傳，教師也可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示出來(lái)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都可以參與點(diǎn)評(píng)。好的作品大家給予更多的肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的地方則可以提出修改建議，這樣的博客可以吸引學(xué)生踴躍參與。通過(guò)班級(jí)博客，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方評(píng)價(jià)主體對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，既可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)和滿(mǎn)足，增強(qiáng)自信心，還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以在相互比較和評(píng)價(jià)中分享其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，從而激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)欲望，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，它有助于教師和家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生。

3.拓展了家校溝通的渠道

博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為教師與家長(zhǎng)提供討論問(wèn)題的平臺(tái)，使雙方的交流不受思考的時(shí)空限制，可以保持冷靜而理性的頭腦去思考，提高對(duì)問(wèn)題思考的深度[4]。班級(jí)博客的互動(dòng)包括評(píng)論和留言板。博客平臺(tái)為每篇日志提供了評(píng)論的工具，家長(zhǎng)可以對(duì)教師發(fā)表的日志進(jìn)行評(píng)論，教師也可以把需要與家長(zhǎng)討論的問(wèn)題以日志的形式寫(xiě)在博客里，與家長(zhǎng)共同探討。在班級(jí)博客的留言板中，家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)校、班級(jí)提出一些合理化建議。這樣有助于形成良好的家校互動(dòng)模式，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。教師可以將學(xué)校、班級(jí)的最新動(dòng)態(tài)寫(xiě)在班級(jí)博客上，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活；教師可以在班級(jí)博客里記錄自己的教育感悟、教學(xué)案例、學(xué)生的典型行為、課堂的學(xué)習(xí)氛圍及其教育思考等。家長(zhǎng)則可以進(jìn)入班級(jí)博客跟帖討論，對(duì)存在的問(wèn)題和疑問(wèn)向教師尋求幫助。利用班級(jí)博客，家長(zhǎng)還可以通過(guò)回帖的形式發(fā)表自己的教育經(jīng)驗(yàn)，與其他家長(zhǎng)溝通交流。通過(guò)博客進(jìn)行友好交往，既能相互溝通，又能增進(jìn)情感的交流。這種以網(wǎng)絡(luò)的形式與其他家長(zhǎng)交流溝通，能夠促進(jìn)家長(zhǎng)之間不受時(shí)間的約束、也無(wú)須面對(duì)面的無(wú)限制地深度交流。傳統(tǒng)的家校協(xié)同教育往往采用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式進(jìn)行，這些傳統(tǒng)方式往往會(huì)受到時(shí)間、地點(diǎn)等條件的限制。以科學(xué)、方便、快捷為特點(diǎn)的班級(jí)博客的使用，有效解決了家長(zhǎng)與教師溝通受時(shí)間和空間限制的問(wèn)題，創(chuàng)新了班級(jí)管理與教育的形式，提升了家校協(xié)同教育的有效性。成功的班級(jí)博客既豐富了家校協(xié)同教育的內(nèi)涵，又增強(qiáng)了家校協(xié)同的互動(dòng)性和實(shí)時(shí)性。班級(jí)博客等基于信息技術(shù)的新的協(xié)同教育方式，必將成為家校協(xié)同教育的有力補(bǔ)充。

4.提供社區(qū)教育資訊

社會(huì)教育是協(xié)同教育三大教育系統(tǒng)中的重要要素之一，隨著社會(huì)的發(fā)展，由于信息傳播手段的現(xiàn)代化、大眾化,學(xué)生接受教育的渠道不再是單一的學(xué)校教育,而是呈現(xiàn)出教育渠道的多樣化，社會(huì)教育的作用也逐漸凸顯，然而在協(xié)同教育中受到關(guān)注較多的是家校協(xié)同教育，關(guān)于社區(qū)協(xié)同的研究很少。為了補(bǔ)充社區(qū)教育在協(xié)同教育中的空白，可以在班級(jí)博客中開(kāi)設(shè)社區(qū)教育信息專(zhuān)欄。在社區(qū)教育信息專(zhuān)欄中可以為學(xué)生和家長(zhǎng)提供包括少年宮、圖書(shū)館等社會(huì)團(tuán)體發(fā)布的信息和公告，介紹協(xié)同社會(huì)教育活動(dòng)報(bào)道和展示，包括圖片、視頻等，還可以給家長(zhǎng)和學(xué)生推薦熱門(mén)的教育資源。家長(zhǎng)們通過(guò)公告信息可以得知一些社區(qū)活動(dòng)，以便帶孩子去參加一些社區(qū)活動(dòng)，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊孩子的視野。例如：參加社區(qū)組織的義務(wù)勞動(dòng)，幫助孤寡老人等可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，讓孩子感受勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)，培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)的精神。班主任老師可以把一些學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)的圖片放在博客里，以鼓勵(lì)更多的孩子參與社區(qū)活動(dòng);在班級(jí)博客中上傳一些社會(huì)教育活動(dòng)報(bào)告和展示，可以讓家長(zhǎng)了解帶領(lǐng)孩子參加社區(qū)活動(dòng)的重要性。教師利用豐富的社會(huì)教育資源指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展基于社會(huì)真實(shí)情境的體驗(yàn)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力[5]。社會(huì)是個(gè)大課堂,是學(xué)生成才的關(guān)鍵,它應(yīng)當(dāng)成為家庭教育和學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，健康向上的社區(qū)文化活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和高尚的道德情感。

三、班級(jí)博客在協(xié)同教育中應(yīng)用需要注意的問(wèn)題

1.班級(jí)博客內(nèi)容要及時(shí)更新

持續(xù)更新是博客賴(lài)以生存的催化劑，如果注冊(cè)申請(qǐng)一個(gè)博客，將近半個(gè)月內(nèi)沒(méi)有更新，這樣的博客可以稱(chēng)為“睡眠博客”?，F(xiàn)代社會(huì)，信息傳遞速度快，沒(méi)有了更新，博客也就失去了生命力，如果條件允許，堅(jiān)持做到每天都更新。要使家長(zhǎng)對(duì)博客關(guān)注，前提是博客的內(nèi)容必須是新的，家長(zhǎng)才會(huì)對(duì)博客感興趣，并有目標(biāo)的發(fā)表評(píng)論和留言與教師互動(dòng)溝通[6]。所以，班級(jí)博客的信息和內(nèi)容要定期、及時(shí)地更新與維護(hù)。班級(jí)博客的創(chuàng)建與管理需要花費(fèi)教師的很多精力，創(chuàng)建班級(jí)博客需要教師在日常工作中善于積累各種資料。強(qiáng)調(diào)持續(xù)更新，就是培養(yǎng)勤奮能力，考驗(yàn)堅(jiān)持系數(shù)。班級(jí)博客的更新和維護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，如果有些教師沒(méi)有時(shí)間經(jīng)常上網(wǎng)更新消息，或?qū)议L(zhǎng)的反饋信息沒(méi)有及時(shí)的回應(yīng)，則會(huì)導(dǎo)致溝通地不及時(shí)，交流的不暢通，就會(huì)減弱家長(zhǎng)參與家校合作活動(dòng)的興趣，使家校雙方的資源得不到充分整合，無(wú)法形成教育合力。

2.班級(jí)博客的使用應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主

溝通是一門(mén)藝術(shù)，溝通師生情感的橋梁是發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓勵(lì)。教師在教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)自覺(jué)地關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步，每一個(gè)閃光點(diǎn)，教師應(yīng)真誠(chéng)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教育中鼓勵(lì)的力量是巨大的，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，與教師的鼓勵(lì)密切相關(guān)。有了班級(jí)博客，教師一定不要把學(xué)生的考試成績(jī)?cè)诰W(wǎng)上通報(bào)，考試成績(jī)是學(xué)生的隱私，把考試成績(jī)放在博客里會(huì)讓一些考試成績(jī)不好的學(xué)生的自信心受到嚴(yán)重打擊，同時(shí)，其家長(zhǎng)的參與熱情也會(huì)受到影響。在運(yùn)用班級(jí)博客的過(guò)程中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，對(duì)每位學(xué)生多做縱向比較，少做橫向比較，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給與肯定，幫助他們正確地認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立自信心和自豪感。

3.班級(jí)博客必須與傳統(tǒng)家校協(xié)同教育形式相結(jié)合

家校協(xié)同教育通道是多樣性的，單一通道很難達(dá)到效果，為了提高通道的效益，各種通道必須綜合利用，優(yōu)化整合各種通道方式，充分利用混合型通道，將傳統(tǒng)與基于信息技術(shù)手段的協(xié)同教育通道方式有機(jī)地整合，將家校協(xié)同教育工作深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、評(píng)價(jià)和管理中，建立更為有效、快捷的協(xié)同教育機(jī)制，充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同教育的最大功效[7]。班級(jí)博客作為一種新的家校協(xié)同教育形式，新穎獨(dú)特、交互性強(qiáng)、內(nèi)容豐富全面，又有學(xué)生和家長(zhǎng)的共同參與，但它是仍處于探索階段，并不能完全取代傳統(tǒng)的家校協(xié)同教育形式，自身也受到一定的限制。雖說(shuō)現(xiàn)在大部分的家庭擁有了計(jì)算機(jī)，但并不是每個(gè)家庭中的計(jì)算機(jī)都可以上網(wǎng)，而且一些家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)博客的熱情并不高。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校協(xié)同教育不能一味地追求高科技、新技術(shù)，為了真正實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同教育，提升家校協(xié)同教育的效果，必須把傳統(tǒng)的家校協(xié)同教育與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的協(xié)同教育形式相結(jié)合，真正發(fā)揮家校協(xié)同教育的作用，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。傳統(tǒng)家校協(xié)同教育形式有其優(yōu)越的作用，我們要意識(shí)到班級(jí)博客不能完全替代傳統(tǒng)的家校協(xié)同教育形式，在綜合使用各種家校聯(lián)系方式的基礎(chǔ)上,發(fā)揮班級(jí)博客在家校協(xié)同教育中的作用。

總之,在科技迅速發(fā)展的今天，應(yīng)充分利用各種手段和通道進(jìn)行協(xié)同教育，充分發(fā)揮家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的優(yōu)勢(shì)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。班級(jí)博客作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)交流工具,其在協(xié)同教育中的應(yīng)用還處于探索階段，但其使用優(yōu)勢(shì)已經(jīng)逐漸凸顯，所以，要不斷完善班級(jí)博客在協(xié)同教育中的使用模式。

[1]南國(guó)農(nóng).成功協(xié)同教育的四大支柱[J].開(kāi)放教育研究,2006,(5)．

[2]黃立新.技術(shù)支持的協(xié)同教育研究[D].蘭州:西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院,2005.

[3][4][6]田金露.網(wǎng)絡(luò)在家園協(xié)同教育中的應(yīng)用研究[D].沈陽(yáng):沈陽(yáng)師范大學(xué)課程與教學(xué)論,2009.

[5]柳繁華等.電子書(shū)包及其教育應(yīng)用研究[J].電化教育研究,2013,（1）.

[7] 劉繁華.家校協(xié)同教育通道的研究[J].電化教育研究,2009,(11).