依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)校本教研

☆王英

（吉林市船營(yíng)十一小學(xué)，吉林省吉林市 132011）

信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的普及讓我們可以足不出戶看世界，可以天涯海角也咫尺。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)不僅給我們生活帶來(lái)了便利，更為我們的學(xué)習(xí)提供了方便。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于校本教研必將打造出一種更高效、更快捷的全新教研模式，對(duì)我們今后的校本教研具有深遠(yuǎn)的意義。

一、利用教育網(wǎng)站，提升教育理念

先進(jìn)的教育理念是校本教研開(kāi)展的前提。隨著全國(guó)教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，如何把握前沿的教研方向，提升教育理念，成為保持教研活動(dòng)生機(jī)與活力首先要解決的問(wèn)題。傳統(tǒng)教研模式下，教師往往通過(guò)閱讀書(shū)籍，聽(tīng)講座，參加培訓(xùn)的方式來(lái)獲取新的教育資訊，更新自己的教育教學(xué)理念。但這些方式存在周期長(zhǎng)，效率低等問(wèn)題，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，獲取先進(jìn)理念的最主要途徑已從原來(lái)的書(shū)籍資料逐漸轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。近幾年，隨著教育網(wǎng)站的建設(shè)逐漸完善，網(wǎng)站內(nèi)容的豐富，最大限度地為教育工作者提供最新最前沿的教育信息已經(jīng)成為大部分教育網(wǎng)站的共識(shí)，因此，教育工作者利用教育網(wǎng)站就可以方便快捷地了解學(xué)科前沿信息，國(guó)內(nèi)外最新的教育理念等內(nèi)容。

以筆者自身的經(jīng)驗(yàn)為例，作為一線教師，出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是十分有限的，而工作實(shí)踐中又要求我們不斷更新自己的教育觀念，因此，我們?cè)诠ぷ髦行枰粩嗟亻_(kāi)展教學(xué)反思與教研活動(dòng)。在校本教研活動(dòng)中，我校教師充分利用全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)繼教網(wǎng)）的信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在該平臺(tái)的幫助下，完成了從一開(kāi)始不了解什么是真正意義的校本到如今能夠自主開(kāi)發(fā)校本資源的大跨越。在這一個(gè)歷時(shí)三年的教研全過(guò)程中，繼教網(wǎng)給了我們很大的助力?；顒?dòng)初期，我們通過(guò)在繼教網(wǎng)上不斷的學(xué)習(xí)，明確了校本的含義以及開(kāi)展校本教研工作的方向，結(jié)合我校的實(shí)際，我們開(kāi)始在自己的試驗(yàn)田中搞教研。目前，我們?cè)谏蓡?wèn)題的研究以及如何創(chuàng)設(shè)民主、和諧、綠色生態(tài)課堂等幾方面撰寫(xiě)了大量的案例、教學(xué)敘事、論文。在每月的小型教研課中不斷開(kāi)展反思與研討。在全校蓬勃開(kāi)展教研工作的大形勢(shì)下，我校音樂(lè)組的教師音樂(lè)教研能力也有了明顯提高。大家的學(xué)習(xí)意識(shí)不斷增強(qiáng)，師生之間的關(guān)系也日益和諧。這一切都要感謝繼教網(wǎng)。正因?yàn)槲覀冊(cè)诶^教網(wǎng)上的不斷學(xué)習(xí)、廣泛交流、勇于探索和不斷實(shí)踐才能獲得今天的成功。通過(guò)與同事的交流結(jié)合筆者自身的感受，總結(jié)在繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)主要有以下幾點(diǎn)收獲。

（1）在繼續(xù)教育網(wǎng)上了解了前沿的教育理論，深入學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)，理解了什么是最根本的教師職業(yè)道德，進(jìn)一步明確了自己今后發(fā)展的方向。

（2）在網(wǎng)上瀏覽全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育的先進(jìn)思想、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，在線觀看優(yōu)質(zhì)課、樣板課的教學(xué)全過(guò)程，這些確實(shí)使我們受益匪淺。

（3）閱讀繼續(xù)教育網(wǎng)上那些名師大家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我們?cè)诹w慕之余也不忘用他們的人生坐標(biāo)來(lái)衡量自己的教育經(jīng)歷，并以此開(kāi)展反思與自我調(diào)整，為今后更好地自我提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）以更新的教育觀念和教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，了解什么是真正意義的校本教研。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)校本課程建設(shè)

國(guó)家課程因其自身的特點(diǎn)與局限，沒(méi)有也不可能充分考慮各地方各學(xué)校的實(shí)際，更不可能照顧眾多學(xué)習(xí)者的認(rèn)知背景及其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更無(wú)力在學(xué)法指導(dǎo)與策略教學(xué)方面采取相應(yīng)的、有針對(duì)性的措施。這恰恰是校本課程開(kāi)發(fā)的意義所在，也是當(dāng)今時(shí)代賦予學(xué)校教育的重要使命。

校本課程的開(kāi)發(fā)，給教師提出了極具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，教師的主要任務(wù)是講授別人編寫(xiě)的甚至連教學(xué)參考書(shū)也齊備的教科書(shū)，教師的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)揮受到很大的限制。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要求教師不僅會(huì)“教”書(shū)，還要會(huì)“編”書(shū)。提高學(xué)校和教師課程開(kāi)發(fā)意識(shí)與開(kāi)發(fā)能力是校本課程開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一方面豐富的網(wǎng)絡(luò)資源成了教師獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的主要渠道，提高了教師的校本課程開(kāi)發(fā)能力。另一方面，網(wǎng)絡(luò)中一些資源可以直接為教師所用，成為直接的校本資源。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我校創(chuàng)設(shè)了綠色環(huán)境教育校本課程、書(shū)法校本課程、合唱校本課程、電子琴校本課程，等等。這些課程的開(kāi)發(fā)大大提高了參與教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能和課程開(kāi)發(fā)能力。下面以我校環(huán)境教育校本課程和合唱校本課程的建設(shè)為例，簡(jiǎn)要說(shuō)明我校利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)校本課程建設(shè)的實(shí)踐。

我校是國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校，因此，環(huán)境教育校本課程的開(kāi)發(fā)是眾多課程開(kāi)發(fā)中的重中之重。課程開(kāi)發(fā)之前教師們?cè)诰W(wǎng)上查閱了大量環(huán)境教育方面的知識(shí)，包括地球氣候變化原因、水資源的保護(hù)、低碳生活方式、如何處理白色垃圾與如何保護(hù)小動(dòng)物，等等，結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)了一套系統(tǒng)的、符合學(xué)生實(shí)際的環(huán)境教育教材，成為我校教育的一大特色。我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)其他學(xué)校環(huán)境教育好的做法，組織開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)。去年我校師生還集體參與了為松花江上的野鴨子筑巢、準(zhǔn)備過(guò)冬糧的活動(dòng)，學(xué)生的環(huán)保熱情十分高漲。

為了促進(jìn)我校藝術(shù)教育的發(fā)展，我校進(jìn)行了合唱校本課程的開(kāi)發(fā)。筆者作為開(kāi)發(fā)合唱校本課程的主要負(fù)責(zé)人，剛開(kāi)始雖然躊躇滿志，卻不知從哪入手。因?yàn)?，自己編教材并非易事，要求我們除了有一定的工作?jīng)驗(yàn)之外，還要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。于是筆者開(kāi)始在網(wǎng)上學(xué)習(xí)如何組建合唱團(tuán)、如何進(jìn)行童聲訓(xùn)練、如何培養(yǎng)學(xué)生的視唱練耳能力，以及合唱表演中應(yīng)注意的一系列問(wèn)題與對(duì)策等方面的知識(shí)。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之后，我們的合唱課程逐漸形成一個(gè)科學(xué)、規(guī)范的訓(xùn)練教程。網(wǎng)絡(luò)上的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)源源不斷地為我們提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。短短幾年里，我校的合唱開(kāi)展得有聲有色，這得益于合唱校本課程的實(shí)施。實(shí)踐證明，利用網(wǎng)絡(luò)資源可以有效促進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)效率。

三、利用博客，促進(jìn)教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是校本教研必不可少的環(huán)節(jié)。教師的教學(xué)反思不是簡(jiǎn)單地對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程的回憶與記述，而是對(duì)教學(xué)過(guò)程中包含的教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用的教學(xué)方法、使用的教學(xué)媒體進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)、總結(jié)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)反思因其共享性、方便性呈現(xiàn)出特有的生命力，教育工作者根據(jù)自身的情況可以選擇不同平臺(tái)記錄、撰寫(xiě)自己的教學(xué)反思。就我校而言，采用了博客作為促進(jìn)教學(xué)反思的平臺(tái)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭使用博客，廣大教師積極參與，學(xué)習(xí)、交流更加方便，大家對(duì)于這個(gè)新生事物興趣倍增。自從我校鼓勵(lì)教師使用博客以來(lái)，越來(lái)越多的教師加入到了這個(gè)行列，博客成為呈現(xiàn)教學(xué)反思的新陣地。我區(qū)的音樂(lè)教學(xué)有了這個(gè)交流的平臺(tái)，正朝著積極、健康、和諧的方向快步發(fā)展。

與傳統(tǒng)的教學(xué)反思不同，基于博客的教學(xué)反思具有很強(qiáng)的共享性、互動(dòng)性，教師在發(fā)表了自己的教學(xué)反思后，其他關(guān)注者可以進(jìn)行瀏覽、評(píng)價(jià)、收藏等操作，有利于教學(xué)技巧的積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，教學(xué)智慧的啟發(fā)。

我們喜歡在業(yè)余時(shí)間把自己撰寫(xiě)的文章、工作心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思等等與同行分享，體驗(yàn)分享的幸福與快樂(lè)。每當(dāng)看到好的文章筆者會(huì)發(fā)表一下自己的見(jiàn)解。從此，瀏覽博客，完善博客成了工作之余的愛(ài)好。

四、利用社會(huì)性軟件，加強(qiáng)教學(xué)交流

有效的交流與溝通是校本教研得以延續(xù)的保證。校本教研一方面要鼓勵(lì)本校教師互相合作積極投入到教研中來(lái)，另一方面，也需要不斷吸取其他地區(qū)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)為本校的教研提供借鑒。因此，教師之間、學(xué)校之間無(wú)可避免地需要進(jìn)行頻繁的教學(xué)交流。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以利用社會(huì)性軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)教師之間，學(xué)校之間的交流與合作。常用的社會(huì)性軟件，博客、QQ、微博等都可以為我們所用。例如：在我校使用QQ群加強(qiáng)教學(xué)交流的實(shí)踐中，利用QQ群建立教師學(xué)習(xí)共同體，教師之間憑借這個(gè)平臺(tái)可以十分便捷地互相借鑒，交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。此外，邀請(qǐng)專(zhuān)家加入教研QQ群，方便了教師與專(zhuān)家之間的交流，有助于校本教研向科學(xué)性、學(xué)術(shù)性發(fā)展，有利于教師由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W術(shù)型轉(zhuǎn)變。

通過(guò)幾年的實(shí)踐，我們深深感到網(wǎng)上教研對(duì)于提高教研實(shí)效，共享成果，深化學(xué)習(xí)確實(shí)有很大的促進(jìn)作用。依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們一線教師整體正朝著科研型教師方向發(fā)展。學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單，交流達(dá)到了零距離。但由于教師的信息技術(shù)能力不盡相同，因此，網(wǎng)上教研的力度與質(zhì)量還不能得到很好的保證，還有待領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和廣大教師們的共同努力，加以探索和進(jìn)一步實(shí)踐。