淺談初中英語教學(xué)中有效的備考策略

甘肅省天水市長(zhǎng)城中學(xué) 金珊

在中考復(fù)習(xí)中，教師一定要突出聽力、注重雙基、加大閱讀理解、增強(qiáng)詞匯和實(shí)際運(yùn)用能力。讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，能夠在頭腦中有一條清晰的思路，對(duì)已學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化，對(duì)未學(xué)會(huì)的知識(shí)查漏補(bǔ)缺，達(dá)到學(xué)會(huì)。我通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作實(shí)踐，總結(jié)出了一些行之有效的策略，下面與大家分享一下：

1.緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)

中考的考察不論怎么變化都離不開教材，教材是命題的重要依據(jù)，所以教師在復(fù)習(xí)的過程中一定要緊緊圍繞教材，以教材為依據(jù)，這樣才能夠做到有備無患。教師在以教材為中心的復(fù)習(xí)過程中首先要做的就是熟練單詞和短語的含義。我們都知道，單詞對(duì)于學(xué)生來說就是基礎(chǔ)，它就像是蓋房子需要的磚瓦一樣，如果沒有這些單詞作為基礎(chǔ)，學(xué)生的英語成績(jī)是不可能提高的。各種題型，不論考察的是什么，都需要學(xué)生把試題先讀懂，而這些都是建立在一定量的單詞的基礎(chǔ)之上的。在復(fù)習(xí)的過程中，教師要通過聽寫、背誦、練習(xí)等多種方式，多學(xué)生進(jìn)行考察，讓學(xué)生能夠達(dá)到滾瓜爛熟的地步，這樣學(xué)生在應(yīng)用的時(shí)候才可能靈活自如。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的對(duì)單詞的記憶后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的英語會(huì)有明顯的進(jìn)步，因?yàn)樗麄兛梢钥吹枚恳痪湓挼囊馑己兔恳粋€(gè)短語的意思了，也了解了一些常用的搭配。例如feel like后面要用doing的形式，would like后面卻要用to do的形式。學(xué)生掌握了這些后，做題對(duì)于他們來說就是“a piece of cake”。

2.幫助學(xué)生在頭腦中形成知識(shí)框架

其中初中的英語知識(shí)并不是很多，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握一定量的詞匯后，就要幫助學(xué)生理清語法結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在大腦中有一個(gè)清晰地知識(shí)框架。初中我們常考察的語法知識(shí)也就是名詞、代詞、冠詞、不定冠詞、數(shù)詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞、直接引語與間接引語，還有一些簡(jiǎn)單的從句。只要學(xué)生知道了這些，當(dāng)他們看到題的時(shí)候，他們就可以分析一下，這道題到底考察的是什么？然后，根據(jù)這些詞的特殊用法來進(jìn)行分析，讓學(xué)生不僅能夠知其然還要知道其所以然。這樣學(xué)生在考試的時(shí)候才會(huì)有備無患。

3.研究題型，精講精練，有的放矢

每年的中考都在變化，但是萬變不離其中，考試的主題思想還是不變的，所以教師要幫助學(xué)生多研究考試題型和歷年的考試科目。通過對(duì)這些知識(shí)的比較和分析，總結(jié)出常考點(diǎn)和次要點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠分清主次，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師也可以把歷年的考試試題進(jìn)行篩選，挑出典型的試題，讓學(xué)生能夠把握好出題的重點(diǎn)。這樣經(jīng)常地、反復(fù)地練習(xí)，可以讓學(xué)生更熟悉考試題型和考點(diǎn)，不論試題怎么變化都能夠應(yīng)對(duì)自如了。同時(shí)教師在給學(xué)生進(jìn)行講解的時(shí)候，還要講關(guān)鍵，講規(guī)律，講思路，講技巧，講方法。用較少的時(shí)間覆蓋盡可能多的知識(shí)，由“點(diǎn)”到“面”，縱橫交錯(cuò)，大幅度進(jìn)行串聯(lián)，把孤立的、零散的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來。精講并不等于少講，在精講的過程中，教師需要把握好重難點(diǎn)，注重自己所講的知識(shí)的質(zhì)量而不是數(shù)量。對(duì)精講和精練中出現(xiàn)的問題，要善于歸納總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題的異同，歸納出普遍性，從而真正解決學(xué)生存在的問題，達(dá)到很好的講練效果。

4.精選材料，加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)書面表達(dá)

“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，教師要想提高學(xué)生的閱讀能力和書面表達(dá)能力就必須給學(xué)生提供大量的閱讀材料，讓學(xué)生盡可能地多接觸一些方面的知識(shí)，從而拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠見多識(shí)廣。教師在選擇材料的時(shí)候，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇一些適合學(xué)生需要的材料，要注意材料的難度、廣度和深度，同時(shí)也要關(guān)注材料的寬度，可涉及歷史、科普、天文、人文趣事等各方面。讓學(xué)生通過廣泛地閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣和技巧，掌握更多的課外知識(shí)和英語的地道表達(dá)，也讓學(xué)生在書面表達(dá)的時(shí)候有話可說，把他們?cè)?jīng)看到的故事寫下來，或是地道的英語用法用出來，展現(xiàn)他們的英語實(shí)力。

5.結(jié)束語

總之，學(xué)生要想取得很好的考試成績(jī)，就需要付出辛勤的汗水，夯實(shí)英語基礎(chǔ)知識(shí)，掌握靈活多變的解題方法，同時(shí)利用好復(fù)習(xí)時(shí)間科學(xué)、全面的做好總復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)取得事半功倍的效果。當(dāng)然，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生能夠盡快地找到適合自己的復(fù)習(xí)方法和途徑，使自己的英語成績(jī)能夠更上一層樓。

[1]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社,2003

[2]閆英琪，王立明.通過思維導(dǎo)圖用詞根架構(gòu)英語單詞[J].甘肅科技,2007(10).