學(xué)員管理模式探討

方紹勤 盧興飛

隨著警犬裝備的深入、立體發(fā)展以及各地公安機(jī)關(guān)對警犬技術(shù)人才的需求增加，基地、所、校成人培訓(xùn)數(shù)量和規(guī)模也急劇擴(kuò)大。以昆明警犬基地為例，自2010年以來培訓(xùn)逐年增加，分別為456人、382人、850人，且涵蓋專業(yè)多、領(lǐng)域廣，每年培訓(xùn)人數(shù)龐大，這給基地學(xué)員管理帶來了很大壓力，增加了教員日常訓(xùn)練中的工作量，部分縮短了在警犬訓(xùn)練上的時(shí)間和精力。

學(xué)員管理是基地、所、校警犬技術(shù)成人培訓(xùn)中的重要工作，良好的管理能促進(jìn)和規(guī)范警犬技術(shù)人員的技術(shù)操作水平和能力，提高警犬訓(xùn)練的效率，反之，管理的效率不高，不僅會對訓(xùn)練本身造成破壞性影響，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致學(xué)員身心安全事故。

部屬基地、所、校承擔(dān)了全國90%以上的警犬技術(shù)人員培訓(xùn)，教學(xué)培訓(xùn)工作的重點(diǎn)更多只能在警犬技術(shù)的教學(xué)和訓(xùn)練上。由于師資力量的相對不足，不太可能配置專職學(xué)員管理人員，所以，結(jié)合實(shí)際工作和培訓(xùn)人數(shù)眾多等情況，昆明警犬基地教研室近幾年一直致力于成人培訓(xùn)學(xué)員管理工作思路探索，即要求成建制、規(guī)?；呐嘤?xùn)必須由學(xué)員選送單位指派管理干部，該管理干部通常為政工部門人員或職級較高者或警銜較高者，既可專職學(xué)員管理，也可帶犬訓(xùn)練兼職學(xué)員管理。

如：2012年昆明片區(qū)警犬裝備進(jìn)社區(qū)東莞試點(diǎn)培訓(xùn)班、云南省公安廳緝毒局培訓(xùn)班、消防搜救培訓(xùn)班等，管理效能明顯提升，學(xué)員違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象減少，安全事故為零。

一、教員、管理干部、學(xué)員三位一體，降低教員管理幅度

教員將紀(jì)律、安全等制度直接對應(yīng)管理干部，管理干部按照相關(guān)要求直接對學(xué)員進(jìn)行管理，在增加一級管理層級的同時(shí)，減少了教員的管理幅度。管理干部上對教員，下對學(xué)員，保障管理制度的實(shí)施和落實(shí)，力求管理的零損耗，以保證警犬訓(xùn)練的正常開展。

二、管理干部了解學(xué)員特點(diǎn)，能進(jìn)行差異化管理

三個(gè)月的培訓(xùn)，教員對學(xué)員的了解不可能太深入，對學(xué)員性格性情、行為方式的掌握不可能太多，而管理干部來自學(xué)員選送單位，與學(xué)員有長時(shí)間工作關(guān)系和日常交流，對學(xué)員身心特點(diǎn)、職業(yè)喜好有較深入了解，所以，在基地訓(xùn)練期間，管理干部能對各學(xué)員進(jìn)行有的放矢、張弛有度的管理，能結(jié)合學(xué)員特點(diǎn)和各自受訓(xùn)犬情況進(jìn)行差異化管理，突出學(xué)員管理規(guī)定內(nèi)的人性化。

三、管理干部與教學(xué)部門對接相關(guān)管理職能，快速解決問題

學(xué)員在培訓(xùn)中對訓(xùn)練、生活難免會有諸多建議或意見，而教學(xué)部門源于人數(shù)眾多、工作繁重不太可能一一征求并解決，管理干部重要作用便凸顯。以昆明基地為例，教學(xué)部門每周五定時(shí)召開例會，教研室領(lǐng)導(dǎo)、基地其他相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、全體教員、學(xué)員管理干部悉數(shù)參加。教員負(fù)責(zé)陳述各班教學(xué)訓(xùn)練情況，管理干部負(fù)責(zé)陳述會前收集、匯總、整理的各班所有學(xué)員安全、紀(jì)律情況和對訓(xùn)練、生活的各種建議意見。對學(xué)員存在或可能出現(xiàn)的所有問題，教研室領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場和基地相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)溝通，現(xiàn)場解決，這不僅減少了教研室、教員、管理干部、學(xué)員的溝通環(huán)節(jié)，同時(shí)也在很大程度上提高了學(xué)員對教學(xué)訓(xùn)練、生活安排的滿意度。

四、管理干部合理安排課余時(shí)間，有效組織教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施

學(xué)員特別是新訓(xùn)學(xué)員在正常訓(xùn)練時(shí)間內(nèi)很難將教學(xué)內(nèi)容全部吸收并重現(xiàn)出來，這就需要在課余時(shí)間和周末進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，學(xué)員管理干部能全天候?qū)W(xué)員的訓(xùn)練情況進(jìn)行監(jiān)控，有效組織學(xué)員在課余進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，保證訓(xùn)練任務(wù)的正常開展，并將訓(xùn)練中的突出情況向教員匯報(bào)，起到小教員的作用。

五、管理干部搭建橋梁，促進(jìn)師生高效溝通

警犬技術(shù)訓(xùn)練的特殊性之一在于每名警犬技術(shù)人員與每頭受訓(xùn)犬的組合都具有隨機(jī)性，而這種組合在訓(xùn)練之初未必是最佳，只有通過長時(shí)間的互相了解、協(xié)調(diào)配合，這種組合的優(yōu)劣才能顯現(xiàn)。學(xué)員由于訓(xùn)練方法、技巧掌握不好，對教員的教學(xué)方式有不同意見等種種原因，會導(dǎo)致和教員溝通不暢，給訓(xùn)練造成不可逆轉(zhuǎn)的后果，此時(shí)，管理干部便能搭建橋梁，將學(xué)員合理的愿望通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc教員進(jìn)行溝通，也將教員的訓(xùn)練理念正確傳達(dá)給學(xué)員，達(dá)成師生關(guān)系的協(xié)調(diào)，教學(xué)活動的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

學(xué)員選送單位指派管理干部參與警犬技術(shù)成人培訓(xùn)班學(xué)員管理，表面是淡化教員在學(xué)員管理方面的投入，本質(zhì)上卻強(qiáng)化了教員在教學(xué)訓(xùn)練上的投入，全身心地保障了訓(xùn)練效果的完成。