高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育思路研究

楊 敏

（云南開(kāi)放大學(xué) 思想政治理論教學(xué)部，云南 昆明650223）

0 前言

《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》提出， 把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育肯精神文明建設(shè)全過(guò)程，貫穿現(xiàn)代化建設(shè)胡各個(gè)方面。高校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)和高層次人才培養(yǎng)胡重要陣地，必須積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入育人胡全過(guò)程，體現(xiàn)在教育教學(xué)方面，貫穿到人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系要真正融入高校教育的全過(guò)程，不僅要更新教育理念和目標(biāo)，同時(shí)還要拓展途徑，不斷完善和充分發(fā)揮課堂、校園文化活動(dòng)、公寓和網(wǎng)絡(luò)等載體胡作用，建立起高校構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系胡有效運(yùn)行機(jī)制，擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高等教育胡實(shí)效性。

1 更新社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育觀念

促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校教育全過(guò)程，就必須更新教育理念，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系得新觀念來(lái)引領(lǐng)和整合高校多樣化胡思想觀念和思潮，根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求的理想信念肯道德規(guī)范，打牢學(xué)生的社會(huì)主義離鄉(xiāng)理想信念。

1.1 牢固樹(shù)立以人為本的觀念

尊重每個(gè)人的自由和發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本理念，在高校就體現(xiàn)為尊重學(xué)生，以學(xué)生為本。 以人為本的教育理念的落腳點(diǎn)是人的全面發(fā)展， 必須將以人為本的理念貫徹到教育教學(xué)的全過(guò)程。具體體現(xiàn)在對(duì)精神生活的滿足，如大學(xué)生的理想信念、知識(shí)品味、道德素質(zhì)的全面發(fā)展和協(xié)調(diào)進(jìn)步；體現(xiàn)在在教育的過(guò)程中尊重學(xué)生的個(gè)性特征，了解80、90 后學(xué)生的思維特點(diǎn)，采取他們喜歡的方式進(jìn)行教育；體現(xiàn)在學(xué)校的整個(gè)教育體系要尊重學(xué)生的利益，學(xué)校管理和教育教學(xué)要學(xué)生利益至上。如此，才能真正做到以學(xué)生為本，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育理念。

1.2 確立大學(xué)生在教育中的主體觀念

高校必須充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的主體地位，確立以學(xué)生為主體的教育理念。 從社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的過(guò)程看，大學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，是他們對(duì)學(xué)校發(fā)出的價(jià)值信息進(jìn)行反映、擇取、整合和內(nèi)化的過(guò)程。 因而在教育的過(guò)程中，要根據(jù)大學(xué)生的價(jià)值觀念特點(diǎn)結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育理論， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；要注重大學(xué)生的自我教育?，F(xiàn)在的80、90 后生活在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，自身的主體意識(shí)較強(qiáng)，高校的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育要注重理論的自我教育和群體的自我教育兩種方式，個(gè)體通過(guò)自我反省、自我總結(jié)和自我批評(píng)等形式幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我分析、從而發(fā)揮自我教育的作用。

1.3 增強(qiáng)高校在核心價(jià)值體系教育中的實(shí)踐觀念

社會(huì)主義核心價(jià)值體系中, 理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的 具有現(xiàn)實(shí)意義的對(duì)未來(lái)美好的追求;民族精神是一個(gè)民族長(zhǎng)期在共同社會(huì)實(shí)踐中形成的未大多數(shù)成員共同接受的思維方式和價(jià)值取向。社會(huì)主義核心價(jià)值體系大恩實(shí)踐觀，就是要再教學(xué)、科研的各個(gè)環(huán)節(jié)有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系地實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在大學(xué)生中從觀念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。把以愛(ài)國(guó)主義為核心地民族精神和以改革創(chuàng)新為核心地時(shí)代精神、以及社會(huì)主義榮辱觀貫穿在大學(xué)思念學(xué)習(xí)地全過(guò)程，幫助學(xué)生樹(shù)立正確地世界觀和榮辱觀。

2 社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校的路徑選擇

將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入改寫(xiě)高校教育的全過(guò)程可以通過(guò)一系列管理和教育教學(xué)的全過(guò)程始終堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向一元化，統(tǒng)領(lǐng)教育的全過(guò)程。 體現(xiàn)在：

2.1 教育的全程一元化

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的系統(tǒng)工程。 對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的初步了解和基本原理的掌握， 了解國(guó)情和國(guó)家的發(fā)展形式。 高年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)在于把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理想、信念和價(jià)值觀根植于頭腦之中，使他們調(diào)整自己的人生坐標(biāo)，使自己的人生價(jià)值與社會(huì)主義核心價(jià)值體系達(dá)到一致，客觀分辯、抵御、和克服各種錯(cuò)誤思潮，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的價(jià)值認(rèn)同從感性向理性升華。

2.2 教育的全方位一元化

社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校教育、管理、服務(wù)工作中建立起完整、高效、協(xié)調(diào)的全程化教育體系。 首先，使通過(guò)教育育人過(guò)程的一元化，具體體現(xiàn)在：高校思想政治理論課是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主陣地、主渠道。 高校必須以教材建設(shè)為基礎(chǔ)、師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，尖削方法為重點(diǎn)，高質(zhì)量全面實(shí)施新課程方案。其次體現(xiàn)在管理育人過(guò)程的一元化，具體體現(xiàn)在：管理者用成熟的馬克思素養(yǎng)和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰去影響大學(xué)生，用嚴(yán)格管理來(lái)規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成行為。 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的管理、積極健康的校園文化，與學(xué)生平等的交流平臺(tái)為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育提供環(huán)境。再次，是服務(wù)育人。通過(guò)校園的優(yōu)質(zhì)服務(wù)為學(xué)生提供物質(zhì)和精神服務(wù)，包括后勤服務(wù)、助學(xué)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。 熱情、周到、細(xì)致的服務(wù)環(huán)境為學(xué)生提供潛移默化的教育效果，促成學(xué)生良好職業(yè)道德認(rèn)知和習(xí)慣養(yǎng)成。為誠(chéng)信、乃至就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

2.3 全員參與過(guò)程的一元化

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育必須發(fā)動(dòng)全體教職員工和學(xué)生的積極參與，形成全體教學(xué)、管理人員、廣大師生齊抓共管的局面。 高校引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校、院兩級(jí)“一把手工程”。思想政治理論課教師主要通過(guò)課堂；黨政干部通過(guò)管理與服務(wù)開(kāi)展；輔導(dǎo)員和班主任則密切聯(lián)系學(xué)生；其他專(zhuān)業(yè)課教師則在教學(xué)中體現(xiàn)榜樣和示范作用，如此全員參與進(jìn)來(lái)。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是系統(tǒng)工程，教職工的全員參與是保證社會(huì)主義核心價(jià)值體系取得真實(shí)效果的根本保證。必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建滲透到高校學(xué)習(xí)、科研、工作和生活的各個(gè)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)育人、實(shí)踐活動(dòng)育人、管理工作育人的綜合作用。全員一元化育人同時(shí)也是一種理念需要廣大教師接受并踐行，那就是所有教師都有對(duì)學(xué)生思想政治教育的責(zé)任。 “知識(shí)即美德”、“美德即知識(shí)”。 將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與知識(shí)教育融為一體。 與次同時(shí)，學(xué)生也可以在課堂學(xué)習(xí)、校園文化的參與、網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中潛移默化地接受和堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，在自我學(xué)習(xí)和理性選擇中踐履社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

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