大學(xué)生就業(yè)難問題及相關(guān)策略

左紅霞

（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 外語系，河南 鄭州 450000）

0 引言

大學(xué)生就業(yè)問題是社會(huì)一直關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題。近幾年來，隨著我國高校規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大，社會(huì)新增崗位持續(xù)減少，供給與需求的不匹配導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)更加困難。解決好大學(xué)生的就業(yè)問題，是社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生本人的共同愿望，也是促進(jìn)國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的重要戰(zhàn)略。

1 影響大學(xué)生就業(yè)的因素

1.1 社會(huì)環(huán)境

全國高校畢業(yè)生從2002年的145萬猛增到2009年的611萬，以平均每年20%以上的速度遞增，到2010年全國普通高校畢業(yè)生數(shù)量已達(dá)630萬。

用人單位片面追求高學(xué)歷,存在重學(xué)歷而輕能力的傾向。一方面，一些用人單位在招收畢業(yè)生時(shí)，盲目追求高學(xué)歷。另一方面，有些單位急功近利，設(shè)置工作經(jīng)驗(yàn)門檻，人為阻礙大學(xué)生就業(yè)。此外,部分企業(yè)單純從經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，采取對(duì)求職者不簽訂勞動(dòng)合同、不給繳納社會(huì)保險(xiǎn)金、在試用期滿前無故解聘的方式為企業(yè)謀利，這些都損害了大學(xué)生就業(yè)的積極性和穩(wěn)定性。

1.2 高校因素

1）高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位 一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，缺乏科學(xué)的需求預(yù)測和規(guī)劃，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。

2）擴(kuò)招后高校教育質(zhì)量下滑 擴(kuò)招以來,有的學(xué)校只是一味地追求擴(kuò)大規(guī)模，重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)，削弱了培養(yǎng)環(huán)節(jié)，加之所招學(xué)生素質(zhì)的下降，使得學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量下降，不能適應(yīng)用人單位的需要。

3）高校對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)缺乏針對(duì)性 許多學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)仍缺乏針對(duì)性，缺少必要的職業(yè)規(guī)劃教育，不少畢業(yè)生對(duì)未來職業(yè)缺乏最基本的了解，在招聘現(xiàn)場顯得較為“盲目”和猶豫。

1.3 學(xué)生因素

1）傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和過高的就業(yè)期望值 大學(xué)生對(duì)就業(yè)的看法仍然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上，就業(yè)期望值過高，過分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)、行政級(jí)別(或企業(yè)規(guī)模)、中心地理位置及起點(diǎn)待遇等，不愿到基層吃苦，不愿意接受基礎(chǔ)的工作崗位。

2）綜合素質(zhì)不高 用人單位希望所招收的大學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具有良好的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力。而一些學(xué)生在大學(xué)里只滿足于完成應(yīng)學(xué)的課程，缺乏廣博的專業(yè)知識(shí)積累和解決實(shí)際問題的能力，動(dòng)手能力差,人際交往能力和適應(yīng)環(huán)境能力都較差。

3）就業(yè)能力不強(qiáng) 有些畢業(yè)生職業(yè)目標(biāo)模糊，在就業(yè)的過程中應(yīng)對(duì)能力較差，心理承受能力和主動(dòng)推銷自己的能力較差,缺乏推薦自己的技巧，不善于向用人單位介紹自己的能力、特長。

2 緩解鄭州市大學(xué)生就業(yè)難的相關(guān)對(duì)策

2.1 政府優(yōu)化就業(yè)環(huán)境

2.1.1 發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增加就業(yè)崗位

在解決大學(xué)生就業(yè)難的問題時(shí)最根本的還是要大力發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位。同時(shí)，深化體制改革，發(fā)展國有大中型企業(yè)的同時(shí)鼓勵(lì)和幫助第三產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.1.2 制訂就業(yè)鼓勵(lì)政策，規(guī)范完善就業(yè)市場

政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策措施，鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)；鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；強(qiáng)化對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難高校畢業(yè)生的就業(yè)援助。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)中小企業(yè)和民營企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)，如對(duì)當(dāng)年聘用高校畢業(yè)生人數(shù)多的企業(yè)給予發(fā)展資金、小額擔(dān)保貸款、免收行政事業(yè)性收費(fèi)等照顧。

國家應(yīng)該進(jìn)一步完善大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)法律法規(guī)，明確規(guī)定畢業(yè)生和用人單位、學(xué)校及有關(guān)主管部門之間的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，形成比較全面的符合市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和人才供需雙方利益的配套政策。完善政府的服務(wù)職能,多渠道開辟基層崗位

（1）為畢業(yè)生和用人單位搭建就業(yè)信息交流服務(wù)平臺(tái)，支持合法中介機(jī)構(gòu)依法開展就業(yè)服務(wù)，加強(qiáng)畢業(yè)生招聘活動(dòng)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)。增加舉辦高校畢業(yè)生就業(yè)招聘會(huì)數(shù)量，注重招聘會(huì)的質(zhì)量，控制每場招聘會(huì)的規(guī)模，增強(qiáng)針對(duì)性、提高成功率。

（2）加強(qiáng)監(jiān)督職能，探索建立畢業(yè)生和用人單位信用制度。打擊非法職業(yè)中介和招聘過程中的各類欺詐行為，切實(shí)保障畢業(yè)生和用人單位的合法權(quán)益。

（3）創(chuàng)造寬松的就業(yè)環(huán)境，延長畢業(yè)生的擇業(yè)期。在擇業(yè)期內(nèi)，凡在鄭州市找到接收單位的高校畢業(yè)生及留學(xué)回國畢業(yè)生均予以接收，擇業(yè)期由原來的2年延長為3年。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)就業(yè)信息傳遞。政府應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)建立系統(tǒng)完善的大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系，及時(shí)準(zhǔn)確的發(fā)布崗位需求信息、預(yù)測就業(yè)趨勢，為畢業(yè)生提供信息指導(dǎo)和幫助。

（5）多渠道開辟基層崗位 從基層開辟新的崗位，政府提供相應(yīng)補(bǔ)貼和服務(wù)，鼓勵(lì)大學(xué)生去基層就業(yè)。

2.2 高校提高教育質(zhì)量

2.2.1 根據(jù)市場需求合理調(diào)整學(xué)科和專業(yè)設(shè)置

針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題，要通過調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)人才市場需求來建設(shè)專業(yè)和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，促使高校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生更加受市場歡迎。

2.2.2 指導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀

首先，加強(qiáng)形勢教育，改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念。讓畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)形勢，調(diào)整自己的就業(yè)期望值，擺正自己的位置。其次，注重畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)，幫助他們走出心理誤區(qū)，為自己做好職業(yè)生涯規(guī)劃。最后，培養(yǎng)畢業(yè)生的積極健康的求職心態(tài)。

2.2.3 完善就業(yè)指導(dǎo)工作

一方面，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)期間。從學(xué)生入學(xué)起就業(yè)指導(dǎo)部門就應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，指導(dǎo)力度逐漸增強(qiáng)，在學(xué)生實(shí)習(xí)之前達(dá)到最高水平。另一方面，高校要健全和完善“畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”，充分利用這一有效形式，及時(shí)更新資源信息并且擴(kuò)大信息的閱讀面，擴(kuò)大就業(yè)信息網(wǎng)的影響。

2.2.4 加強(qiáng)與政府、企業(yè)間的溝通與合作

高校要通過各種途徑與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，用人單位優(yōu)先安排合作學(xué)校的學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)先錄用合作學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生；高校則在保證質(zhì)量的前提下，優(yōu)先向合作單位推薦畢業(yè)生，根據(jù)要求量身定做用人單位急需的大學(xué)生，為合作單位進(jìn)行人員培訓(xùn)和定向人才培養(yǎng)。

2.3 大學(xué)生應(yīng)提升個(gè)人綜合能力

2.3.1 樹立正確的就業(yè)觀

大學(xué)畢業(yè)生首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，放棄“天之驕子"的傳統(tǒng)想法和“精英意識(shí)”，找準(zhǔn)自身的定位，清醒的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前嚴(yán)峻形勢的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，利用國家和政府為大學(xué)生推出的寬松的就業(yè)政策，樹立主動(dòng)競爭、自主創(chuàng)業(yè)、多渠道創(chuàng)業(yè)。

2.3.2 做好職業(yè)生涯規(guī)劃

首先，要進(jìn)行正確的自我評(píng)估，弄清自己的興趣、性格、特長、能力、價(jià)值觀等；其次，要對(duì)職業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析，盡早確定自己的職業(yè)目標(biāo)。第三，要根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)制訂詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，并在實(shí)踐過程中對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2.3.3 努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)

大學(xué)生在校期間除了加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)外，要多參與科研活動(dòng)并認(rèn)真對(duì)待每一次實(shí)習(xí)，積極了解市場需求，不斷提高認(rèn)識(shí)水平和實(shí)際工作能力，以避免所學(xué)專業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求脫節(jié)。

［1］魯暢.論大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)[J].遼寧教育研究,2007（4）.

［2］苗天慧，等.高校擴(kuò)招后大學(xué)生就業(yè)研究[J].黑龍江高教研究,2003（4）.

［3］年大琦.當(dāng)前我國高校畢業(yè)生就業(yè)困難的教育內(nèi)部成因分析及對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué)，2004.

［4］牛紅丹.關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對(duì)策的思考[J].考試周刊，2008(7).

［5］楊耀錄.論中國高等教育的供求矛盾對(duì)西部地方高校的影響[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版,2007(1).