獨(dú)立學(xué)院建筑材料課程教學(xué)改革探討

劉 斌

（武昌理工學(xué)院 城市建設(shè)學(xué)院，湖北 武漢 430223）

1 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀分析與課程特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)教育領(lǐng)域近年來(lái)出現(xiàn)的一種新的辦學(xué)模式，它為合理有效的開發(fā)和利用教育資源提供了新的思路。然而，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)時(shí)間短，辦學(xué)體系不成熟，都在一定程度上沿襲和 “抄襲”了公辦本科教育,沒(méi)有根據(jù)獨(dú)特學(xué)生群體特點(diǎn)，突出獨(dú)立學(xué)院的教育特點(diǎn)，課程教學(xué)改革很難收到預(yù)期效果。

《建筑材料》是建筑工程專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是研究工程建筑材料的基本性質(zhì)、主要功能、適用場(chǎng)合、試驗(yàn)方法和質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面的學(xué)科。長(zhǎng)期以來(lái)，這門課綜合性強(qiáng)、系統(tǒng)性差、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，困擾著廣大師生。近年來(lái)，建筑結(jié)構(gòu)和建筑材料的日新月異，使得建筑材料的品種急劇增多、范圍不斷拓展，建筑材料學(xué)科的理論越加顯現(xiàn)出其跨學(xué)科、多交叉的特點(diǎn)。這種情況下，教師若仍然滿足與傳統(tǒng)的教材，課堂授課照本宣科，“填鴨”式教學(xué)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。根據(jù)上述特點(diǎn)，從課程的目的、任務(wù)出發(fā)，按照課程的基本要求，要采取適當(dāng)?shù)恼n程教學(xué)改革。

2 建筑材料課程教學(xué)改革的目標(biāo)

《建筑材料》課程建設(shè)必須適應(yīng)當(dāng)前高等教育發(fā)展的需要，在傳統(tǒng)課程建設(shè)已取得成績(jī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)外建筑材料的發(fā)展，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)與社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需求，以搞好課程理論和專業(yè)教育技能為重點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)思想、教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的進(jìn)一步改革。力求實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方法、

現(xiàn)代化教學(xué)手段、完備實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。只有確定了課程教學(xué)改革的目標(biāo)，才能切實(shí)有效的推進(jìn)課程教學(xué)改革。

3 課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容

3.1 理論內(nèi)容的改革

建筑材料是一門綜合性課程，它涉及許多學(xué)科，如物理化學(xué)、結(jié)晶學(xué)、混凝土學(xué)、膠凝材料學(xué)等，但反映在課程中卻僅僅是這些學(xué)科中個(gè)別概念，而不是系統(tǒng)的知識(shí)。因而同學(xué)們往往感到術(shù)語(yǔ)雜、概念多，難以理解；邏輯性差，實(shí)踐性強(qiáng)，理論計(jì)算量少，經(jīng)驗(yàn)性內(nèi)容多，并且本課程中沒(méi)有多少公式推導(dǎo)或定律的論證和分析，更多的是對(duì)有關(guān)的基本理論、經(jīng)驗(yàn)規(guī)律和實(shí)驗(yàn)結(jié)論作定性和定量的敘述，同學(xué)們覺得不習(xí)慣，抓不住要領(lǐng)。根據(jù)上述特點(diǎn)，迫切需要改革課程內(nèi)容。

3.2 實(shí)踐內(nèi)容的改革

建筑材料是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，建筑材料實(shí)驗(yàn)是課程教學(xué)中必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)。但目前的建材實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性的，學(xué)生只要按照教材中的實(shí)驗(yàn)步驟就可以完成，不能培養(yǎng)學(xué)生自覺動(dòng)手動(dòng)腦的能力。應(yīng)逐步開展綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，教師可事前不公布實(shí)驗(yàn)方案，只是提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮腿蝿?wù)及要求，學(xué)生依據(jù)課堂理論及查閱相關(guān)課程資料，以小組為單位，確定實(shí)驗(yàn)的方法和步驟，并按方案自行實(shí)驗(yàn)操作，教師只從旁指導(dǎo)和答疑，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容。

3.3 教育手段創(chuàng)新

結(jié)合本門課程的特點(diǎn)，如何突破“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師在精選教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，如何改善教學(xué)語(yǔ)言，如何提高教學(xué)能力，如何運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段等方面都需要?jiǎng)?chuàng)新?；诙嗝襟w技術(shù)的發(fā)展，可采用以下幾種改進(jìn)教學(xué)的方法：

1）采用啟發(fā)式教學(xué)。有獨(dú)立學(xué)院開展了“開發(fā)內(nèi)化”教學(xué)，就是在課前布置預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)提綱，學(xué)生在課前按大綱要求，完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師課堂及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果，課堂教學(xué)主要講解重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)由傳統(tǒng)的“填鴨式”，轉(zhuǎn)變成課堂提問(wèn)、練習(xí)、 隨堂測(cè)驗(yàn) 、課堂討論等多環(huán)節(jié)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2）推行電教法教學(xué)。利用多媒體設(shè)施，可進(jìn)行圖片和視頻教學(xué)：①圖片教學(xué)。通過(guò)圖片教學(xué)展示，把課本里的枯燥的概念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中可見的實(shí)物，很直觀的將各種不同的建筑材料通過(guò)圖片來(lái)認(rèn)知，并在實(shí)踐中得以很好的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。②視頻教學(xué)。授課過(guò)程中為了更清晰的講解材料的性質(zhì)，結(jié)合該材料的試驗(yàn)視頻進(jìn)行教學(xué)。錄制和下載一些與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的工程技術(shù)人員、工程檢測(cè)人員的講座視頻；拍攝施工人員利用建筑材料實(shí)際施工過(guò)程的視頻；錄制建筑材料的生產(chǎn)制造過(guò)程；下載不同材料性能介紹的視頻。通過(guò)視頻播放，學(xué)生不但很容易就能理解和掌握該知識(shí)點(diǎn)，而且可以提高學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)。③有效利用互聯(lián)網(wǎng)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，可以獲取相關(guān)專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的前沿資訊，教師可布置電子課程作業(yè)，要求學(xué)生利用課余時(shí)間從互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)課程知識(shí)。

3.4 結(jié)合工程進(jìn)行教學(xué)：積極推進(jìn)校企結(jié)合

增加學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提升實(shí)踐能力與增長(zhǎng)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)建立良好平臺(tái)。教師有條件可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，在工程現(xiàn)場(chǎng)對(duì)常用建筑材料的性質(zhì)及檢測(cè)方法進(jìn)行講解，使學(xué)生獲得最直接的認(rèn)知。

3.5 改革考試方式

建筑材料是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的閉卷式考試只能檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)死記硬背的能力。要全面的考查學(xué)生對(duì)本課程的掌握情況，需結(jié)合平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、期末卷面成績(jī)。平時(shí)成績(jī)需包括到課率、作業(yè)、課堂提問(wèn)、練習(xí)、隨堂測(cè)驗(yàn)、課堂討論、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告等。

4 結(jié)束語(yǔ)

獨(dú)立學(xué)院雖然沒(méi)有公辦院校優(yōu)良的學(xué)生資源，完善的教學(xué)設(shè)施，但獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)上有更靈活自主的優(yōu)勢(shì)，因而更能實(shí)現(xiàn)各課程建設(shè)的教學(xué)改革。通過(guò)對(duì)《建筑材料》課程教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣,提高教學(xué)效果。建筑材料教學(xué)的改革是長(zhǎng)期且持久的過(guò)程，努力嘗試和改變，就可以使獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)改革走出一大步。

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