新世紀(jì)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源的開(kāi)發(fā)與利用

朱義平

北京師范大學(xué)珠海分校圖書(shū)館，廣東珠海 519087

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)更新日新月異，信息的社會(huì)化和社會(huì)的信息化已成為當(dāng)今世界的主流，高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息作為一種重要的資源同樣是高等教育乃至全社會(huì)教育科研領(lǐng)域中不可或缺的重要組成部分。特別是在本科教學(xué)水平評(píng)估對(duì)高校圖書(shū)館藏書(shū)量有定量定性指標(biāo)要求的今天，高校圖書(shū)館藏書(shū)數(shù)量逐日增多。與此同時(shí)，隨著培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新和變化，高校圖書(shū)館對(duì)采購(gòu)文獻(xiàn)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。所以，在高校日常教學(xué)科研活動(dòng)中，如何充分開(kāi)發(fā)和有效利用文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行服務(wù)，永遠(yuǎn)是擺在我們面前的重要課題。

1 信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展與圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源

20 世紀(jì)中葉，由于微電子技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)、通訊衛(wèi)星和光導(dǎo)纖維等高新技術(shù)的開(kāi)發(fā)利用，使傳統(tǒng)的信息產(chǎn)業(yè)步入了現(xiàn)代新興產(chǎn)業(yè)行列之中，經(jīng)過(guò)六十多年的歷程，如今信息的浪潮已沖擊著整個(gè)人類社會(huì)，信息產(chǎn)業(yè)也以其獨(dú)有魅力引領(lǐng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展，幾乎所有國(guó)家都在加速發(fā)展本國(guó)的信息產(chǎn)業(yè)，把信息產(chǎn)業(yè)視為對(duì)國(guó)家未來(lái)經(jīng)濟(jì)影響最大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

2 文獻(xiàn)信息資源開(kāi)發(fā)與利用內(nèi)容

文獻(xiàn)信息資源開(kāi)發(fā)與利用，主要包括廣泛地收集文獻(xiàn)信息，精心地整理文獻(xiàn)信息，高效地傳播文獻(xiàn)信息和廣泛地傳播文獻(xiàn)信息，進(jìn)而服務(wù)各類讀者，使文獻(xiàn)信息資源得以充分的開(kāi)發(fā)與利用。作為全社會(huì)信息化工程重要組成部分——高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源的開(kāi)發(fā)利用，筆者認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行。

2.1 以服務(wù)教學(xué)科研為中心

高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的合格人才，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作，教育教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校發(fā)展的生命線。只有堅(jiān)持以教學(xué)為中心、以科研為重點(diǎn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，不斷增強(qiáng)綜合實(shí)力，才能促進(jìn)學(xué)校健康快速發(fā)展。高校圖書(shū)館是為學(xué)校教學(xué)、科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，它肩負(fù)著教書(shū)育人和科學(xué)研究的雙重任務(wù)，而教師和學(xué)生是其服務(wù)的主體。因此，圖書(shū)館以教學(xué)和科研為服務(wù)中心，必須狠抓文獻(xiàn)資源建設(shè)，了解師生索取信息的內(nèi)容范圍、檢索能力和檢索習(xí)慣等，有針對(duì)性地開(kāi)展文獻(xiàn)搜集和信息服務(wù)工作。

2.2 調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，提高館藏質(zhì)量

館藏結(jié)構(gòu)是指館藏?cái)?shù)量及各類書(shū)籍之間的比例結(jié)構(gòu)。館藏結(jié)構(gòu)是否合理，主要取決于文獻(xiàn)采訪策略的制訂與實(shí)施。近年來(lái)，不少高校為應(yīng)付各種達(dá)標(biāo)評(píng)估和升級(jí)，圖書(shū)館購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)雖然大幅度增加，但在加速提高館藏總量的呼聲中，一時(shí)間追求藏書(shū)數(shù)量而忽略藏書(shū)質(zhì)量致使許多高校圖書(shū)館進(jìn)入一種惡性循環(huán)的怪圈，這就導(dǎo)致了圖書(shū)館在正常采購(gòu)教學(xué)參考書(shū)的同時(shí)，購(gòu)進(jìn)了大量?jī)r(jià)格低廉且無(wú)任何收藏利用價(jià)值的書(shū)刊文獻(xiàn)，造成館藏結(jié)構(gòu)不合理，文獻(xiàn)利用率降低。常言說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，圖書(shū)館藏書(shū)質(zhì)量的好壞必然直接影響圖書(shū)館整體工作質(zhì)量的高低。為此，圖書(shū)館要扭轉(zhuǎn)這種不良局面，就必須把“合理調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，努力提高館藏質(zhì)量”貫徹始終。

2.3 分層次服務(wù)，重視館藏三次文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)利用

高校特有的性質(zhì)決定了高校圖書(shū)館對(duì)不同層次的讀者提供不同層次的服務(wù)。分層次開(kāi)發(fā)利用文獻(xiàn)信息資源包括基礎(chǔ)性開(kāi)發(fā)與深層次開(kāi)發(fā)。基礎(chǔ)性開(kāi)發(fā)主要是一、二次文獻(xiàn)的開(kāi)發(fā)利用，一次文獻(xiàn)包括各種專著、論文、會(huì)議錄、專利文獻(xiàn)、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及其縮微資料、聲像資料、光盤、數(shù)據(jù)庫(kù)等。而深層次開(kāi)發(fā)則主要是三次文獻(xiàn)的開(kāi)發(fā)利用，這是對(duì)原始文獻(xiàn)群的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)綜合、分析、評(píng)述而產(chǎn)生的文獻(xiàn)，是高度濃縮加工的再生科研成果。它包括綜述、述評(píng)、報(bào)告、信息預(yù)測(cè)以及書(shū)目指南、手冊(cè)、年鑒等。

2.4 整合利用網(wǎng)絡(luò)信息資源

首先要建立符合本校教學(xué)科研需要的網(wǎng)絡(luò)信息資源庫(kù)。充分利用Google、Baidu、YAHOO 等搜索引擎，去粗取精、去偽存真，嚴(yán)格按照特定分類體系對(duì)信息資源進(jìn)行分類，盡可能在信息源之間建立鏈接，以提高網(wǎng)絡(luò)信息資源的查全率。

其次是建立學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)。根據(jù)本校開(kāi)設(shè)專業(yè)特點(diǎn)和科研重點(diǎn)，將與本學(xué)科有關(guān)的網(wǎng)站鏈接到本館主頁(yè)上，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源學(xué)科導(dǎo)航庫(kù)，從而使讀者能迅速鏈接到自己感興趣的網(wǎng)站，查找所需信息。

2.5 大力開(kāi)展館藏文獻(xiàn)信息宣傳

文獻(xiàn)信息資源開(kāi)發(fā)利用方式不僅有專題講座、專題書(shū)展，而且還可舉辦各種宣傳輔導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)不同讀者的實(shí)際需要，全方位為他們提供服務(wù)。對(duì)新生主要是幫助他們了解利用圖書(shū)館的途徑和方法。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生和研究生，圖書(shū)館則應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)闊視野和學(xué)科動(dòng)態(tài)方面的信息引導(dǎo)，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)畢業(yè)生參考書(shū)刊專架，編印研究生論文匯編等。

圖書(shū)館在大力開(kāi)展館藏文獻(xiàn)信息宣傳過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分利用校園網(wǎng)的有利環(huán)境，通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)站，把圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源分布情況、最新教學(xué)參考書(shū)收藏情況，新書(shū)通報(bào)，學(xué)科動(dòng)態(tài)、各類書(shū)展、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等館藏文獻(xiàn)信息和學(xué)術(shù)活動(dòng)信息及時(shí)傳遞出去，這將大大提高館藏文獻(xiàn)信息宣傳的效果。

2.6 挖掘館藏優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建特色資源庫(kù)

建立高校特色資源庫(kù)是CALIS“十五”建設(shè)的重要項(xiàng)目之一。突出重點(diǎn)學(xué)科、前沿學(xué)科和特定專題是高等教育特色資源建設(shè)的重要特點(diǎn)，反映當(dāng)?shù)卣巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、歷史等相關(guān)資源的地方特色，以及揭示本館珍藏特藏資源的館藏特色是高等教育特色資源建設(shè)的重要任務(wù)。因此，特色資源庫(kù)建設(shè)不僅要為全國(guó)普通高校服務(wù)，還應(yīng)當(dāng)積極面向社會(huì)，為提高全民素質(zhì)和國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及地方建設(shè)服務(wù)，使其產(chǎn)生重要的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

在區(qū)域性聯(lián)合特色資源庫(kù)建設(shè)方面，浙江省的ZADL 特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)值得借鑒。該項(xiàng)目是ZADL 資源建設(shè)3 大組成部分之一。2008 年初ZADL 項(xiàng)目建設(shè)正式啟動(dòng)，浙江省政府和各有關(guān)單位共同籌資1.4 億元作為一期工程的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，并在杭州、寧波、溫州等地設(shè)立一個(gè)省中心和5 個(gè)分中心。隨后不久，ZADL 特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)也正式啟動(dòng)，共設(shè)立33 個(gè)特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)，分別由省內(nèi)27 所不同類型的高校承擔(dān)。實(shí)踐證明，浙江省ZADL 特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，對(duì)地區(qū)乃至全社會(huì)的發(fā)展正在顯示出越來(lái)越重要的作用。

2.7 投身圖書(shū)館聯(lián)盟建設(shè)，提高資源共享能力

加強(qiáng)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享乃是時(shí)代的要求和選擇。高校圖書(shū)館應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)館藏文獻(xiàn)信息資源共享，不僅在學(xué)校內(nèi)部建設(shè)總館與各院系資料室之間共享的文獻(xiàn)資源檢索平臺(tái)，及時(shí)了解文獻(xiàn)需求情況，滿足讀者需求，充分挖掘校內(nèi)文獻(xiàn)資源的潛力。同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共享能力，積極主動(dòng)地與本地區(qū)其它高校圖書(shū)館進(jìn)行共享合作，并積極參與各級(jí)各類文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)和共享活動(dòng)，從而加速高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源開(kāi)發(fā)利用的進(jìn)程。

[1]廣州大學(xué)圖書(shū)館參考咨詢部.“全國(guó)高校圖書(shū)館信息服務(wù)社會(huì)化”學(xué)術(shù)研討會(huì)在廣州大學(xué)召開(kāi).廣州市圖書(shū)館學(xué)會(huì)，2009(9ˉ10).http://www.gzlib.gov.cn/stxh/tsgdt_detail.do?id=330892.