論高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)

阮長慶

（西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 西安 710089）

學(xué)生干部是在學(xué)生群體中擔(dān)任某些職務(wù)，負(fù)責(zé)某些特定職責(zé)，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行管理工作的一種特殊學(xué)生身份。以科學(xué)的機(jī)制加強(qiáng)對學(xué)生干部隊伍的建設(shè)，有利于學(xué)生成長成才，全面、快速提高綜合素質(zhì)，也利于助力學(xué)生工作，

一、高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的背景分析

目前，隨著高職教育改革的內(nèi)涵發(fā)展，高職院校都在施行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。工學(xué)結(jié)合是現(xiàn)代高職院校致力推行的一種人才培養(yǎng)模式，指在培養(yǎng)學(xué)生過程中有計劃性地將學(xué)習(xí)過程與工作過程相結(jié)合起來。一般來講，工學(xué)結(jié)合由校內(nèi)的課程學(xué)習(xí)、實訓(xùn)階段與校外實習(xí)、實訓(xùn)兩個階段組成。學(xué)生第一、二年在校內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，第三年到校企合作共建的實訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)、實訓(xùn)和實習(xí)。在這種狀況下，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，加速了學(xué)生社會化進(jìn)程，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的時間最多兩年，第三年就要完全走出校園、面向社會。這也無疑加重了教育者的工作，要在有限的兩年內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生既掌握理論知識、技能及社會適應(yīng)能力。

在這樣人才培養(yǎng)背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)的評價不只看他理論學(xué)習(xí)能力，即我們傳統(tǒng)說的考試成績，更應(yīng)該注重其社會適應(yīng)能力、技術(shù)操作能力。同樣，高職院校學(xué)生干部作為高職學(xué)生大軍中的拔尖的一部分，我們在高職院校學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)方面，也要充分考慮到高職教育的人才培養(yǎng)模式特點、考慮到高職院校學(xué)生的特點，遵循高職教育規(guī)律去建設(shè)學(xué)生干部隊伍。

二、高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的主要策略

（一）做好學(xué)生干部選拔工作。一是在選拔標(biāo)準(zhǔn)方面。不能唯學(xué)習(xí)論，不能只選取理論學(xué)習(xí)好的學(xué)生擔(dān)任，要充分考慮到高職院校人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，更要給那些社會活動能力強(qiáng)、技術(shù)操作能力強(qiáng)的學(xué)生機(jī)會。這些一腳踏在學(xué)校，一腳踏在社會的學(xué)生，往往有更強(qiáng)的社會適應(yīng)性，能帶領(lǐng)導(dǎo)其他學(xué)生更好、更快完成社會化，適應(yīng)社會的選擇與競爭。具體選拔的細(xì)則，各專業(yè)可參照行業(yè)、企業(yè)對生產(chǎn)一線班組長素質(zhì)要求進(jìn)行，做到人才培養(yǎng)與企業(yè)、社會接軌；二是在選拔方式方面。要改變傳統(tǒng)任命的方式，引進(jìn)競爭機(jī)制，推行競聘上崗學(xué)生干部選拔機(jī)制。通過自愿報名、競崗演講、任命公示等程序，體現(xiàn)公平、公正、公開的人才選拔理論。這種學(xué)生干部選拔方式，打造平臺讓學(xué)生展示自己綜合才能，培養(yǎng)競爭意識。

（二）做好學(xué)生干部培養(yǎng)工作。一是設(shè)立素質(zhì)教育拓展學(xué)分，促進(jìn)學(xué)生干部自我完善，以獎勵學(xué)分的形式，激勵學(xué)生參與素質(zhì)拓展活動，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；二是設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分，促進(jìn)學(xué)生干部開發(fā)自身潛能。在注重技能教育同時，應(yīng)有意識培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化精神，可以設(shè)置優(yōu)化學(xué)分，并記相應(yīng)成績；三是打造現(xiàn)代校園育人文化品牌，培養(yǎng)學(xué)生干部職業(yè)素質(zhì)。校園文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生干部的良好行為的重要途徑，是思想政治教育一種重要方式。致力打造校內(nèi)文化與企業(yè)文化相融合的為核內(nèi)容的高職院校校園文化。這種全新的校園文化，既有傳統(tǒng)校園文化的成份，也有現(xiàn)代企業(yè)文化的影子，蘊(yùn)含學(xué)習(xí)、管理、創(chuàng)造、團(tuán)隊合作等功能元素，是培養(yǎng)學(xué)生干部具體現(xiàn)代職業(yè)人素養(yǎng)的必要條件；四是以項目形式開展活動，培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊意識。對一些大型的活動，可參照企業(yè)項目的方式推進(jìn)，組織學(xué)生干部進(jìn)行策劃、分工、執(zhí)行、宣傳等，增強(qiáng)學(xué)生自我解決問題能力與團(tuán)隊精神；五是培養(yǎng)學(xué)生干部職業(yè)生涯規(guī)劃能力，不斷完善能力結(jié)構(gòu)。重視一專多能的學(xué)習(xí)，以社會發(fā)展所需的技能為導(dǎo)向。引導(dǎo)學(xué)生干部以市場導(dǎo)向型的培訓(xùn)為主線，重點培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)業(yè)能力。引導(dǎo)學(xué)生干部以市場為導(dǎo)向，了解社會需要怎么樣的人才，讓學(xué)生干部充分、客觀、正確認(rèn)識自己，完善自我。

（三）做好學(xué)生干部評價工作。在工學(xué)結(jié)合模式下，對學(xué)生干部的評價要引進(jìn)企業(yè)員工評價機(jī)制，著眼點在對學(xué)生干部的核心技能的考核。在工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生不僅進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，而且直接參與社會工作，在工作中得到真實鍛煉。學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)也是學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)計劃的一部分，學(xué)生理所當(dāng)然接受校企雙重的管理和考核。因此，學(xué)生干部素質(zhì)評定應(yīng)由學(xué)習(xí)、工作兩個過程表現(xiàn)組成，由校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)及校外活動素養(yǎng)兩部份進(jìn)行考核，最終形成學(xué)生干部素質(zhì)綜合評價。因此，我們不以成績論品學(xué)，旨在促進(jìn)學(xué)生干部職業(yè)意識和修養(yǎng)的提高。要構(gòu)建工學(xué)結(jié)合特色的學(xué)生干部評價機(jī)制，以科學(xué)的機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)認(rèn)知、技能本領(lǐng)與領(lǐng)導(dǎo)才能的共同進(jìn)步。

總之，工學(xué)結(jié)合是現(xiàn)代高職教育發(fā)展方向之一，高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)是一項系統(tǒng)工程。高職院校要根據(jù)工學(xué)結(jié)合的特點，研究高職學(xué)生干部隊伍不斷變化的新情況，多思力行，勇于探索，善于總結(jié)，就一定能走出一條體現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)特色的學(xué)生干部教育、管理、培養(yǎng)之路。