和諧社會(huì)視角下的大學(xué)生思想政治教育

李洋

（吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130012）

一、和諧社會(huì)與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵

我們要構(gòu)建的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是一個(gè)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序，人與自然和諧相處的社會(huì)。

高校思想政治教育，是指在高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的各組織，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，對(duì)高校成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，把他們培養(yǎng)成符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的建設(shè)者和接班人所進(jìn)行的教育活動(dòng)。

二、大學(xué)生思想政治教育中存在的不和諧因素

（一）大學(xué)生思想政治教育的重視程度不夠

當(dāng)前，很多地方和高校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有真正的重視大學(xué)生的思想政治教育，更多地是關(guān)注學(xué)校的招生情況、軟硬件建設(shè)、專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)等工作，從而忽略了大學(xué)生思想道德建設(shè)。雖然有的地方也開(kāi)設(shè)了《思想道德與法律修養(yǎng)》，但并未放在主要課程修養(yǎng)?？荚囈仓皇情_(kāi)卷的形式，其內(nèi)容也是枯燥無(wú)味，脫離學(xué)生實(shí)際，真正被學(xué)生吸收的知識(shí)少之又少，不能真正做到學(xué)以致用。

（二）大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性有待于進(jìn)一步提高

首先，大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念和價(jià)值取向有了重大變化。現(xiàn)在日益激烈的社會(huì)中，大學(xué)生的視野不斷開(kāi)闊的同時(shí)，大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力不斷受到挑戰(zhàn)，一方面，激發(fā)了他們奮發(fā)向上、拼搏進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神。另一方面，大學(xué)生的義利觀(guān)更注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。出現(xiàn)了拜金主義和享樂(lè)主義。其次，大學(xué)生心理問(wèn)題越來(lái)越凸顯出來(lái)。每一個(gè)大學(xué)生邁進(jìn)了大學(xué)的大門(mén)后，隨之而來(lái)的是各方面的改變，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，原本的信心十足也漸漸變成了擔(dān)心與憂(yōu)慮。

（三）教學(xué)方式仍然是單一的灌輸式教育

當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育方式單一落后，教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)多的空洞說(shuō)教，而忽視了對(duì)新方法的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用。教育者在臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，記筆記，處于被動(dòng)接受的地位。教育者和受教育者缺少相應(yīng)的溝通和交流，致使學(xué)生失去了接受知識(shí)的好奇心和探索心理。

（四）教學(xué)的內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作理論性比較強(qiáng)，存在著空泛、狹窄與中央最新政策不相適應(yīng)，而且與學(xué)生實(shí)際生活關(guān)系不大，針對(duì)性、實(shí)際性、吸引力和感染力不強(qiáng)。而當(dāng)代大學(xué)生面臨著家庭、學(xué)校、社會(huì)、工作等諸多方面的壓力，產(chǎn)生了一系列的心理問(wèn)題，而這些問(wèn)題卻是無(wú)法用思想政治教育課的理論知識(shí)解決的，這些都使大學(xué)生感到思想政治教育的學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的應(yīng)用價(jià)值，給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了不良影響。

三、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育和諧發(fā)展的路徑

（一）樹(shù)立以人為本的和諧社會(huì)理念

首先是要尊重學(xué)生的主體地位，尊重其個(gè)人價(jià)值，建立平等、互信的交流平臺(tái)，積極營(yíng)造育人的環(huán)境，使學(xué)生全面、自由、平等、和諧的發(fā)展。其次，要堅(jiān)持和而不同。教育者應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)性和差異性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。最后，應(yīng)實(shí)行個(gè)性化管理。在充分尊重學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮人性中的有價(jià)值的東西，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生從實(shí)踐中去理解教育的內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

（二）創(chuàng)新和改進(jìn)思想政治教育方法

首先，在思想政治教育活動(dòng)中，師生之間應(yīng)當(dāng)互相尊重，相互平等，互為主客體，積極溝通與交流，營(yíng)造一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的好氛圍。其次，在課程考核方法上采用多種途徑綜合測(cè)評(píng)，而不是一張?jiān)嚲矶ńK身。鼓勵(lì)學(xué)生各方面全面發(fā)展，提高其綜合能力。再次，要運(yùn)用多種多樣的載體，增強(qiáng)思想政治教育課程的趣味性和感染力，發(fā)揮現(xiàn)代的教學(xué)手段，改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治教育理論課的作用。

（三）實(shí)現(xiàn)思想政治教育與心理健康相結(jié)合

個(gè)體心理的健康發(fā)展,是形成良好品質(zhì)的基礎(chǔ)。針對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)采取有效的措施。進(jìn)一步完善大學(xué)生的心理健康教育工作機(jī)制，健全心理健康咨詢(xún)制度，配合相應(yīng)的專(zhuān)、兼職心理輔導(dǎo)員。同時(shí)，對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生建立對(duì)外保密的個(gè)人心理健康檔案，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?。另外，在校園網(wǎng)內(nèi)建立心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，可以實(shí)行匿名的心理咨詢(xún)。方便大學(xué)生對(duì)癥下藥，從而建立有利于大學(xué)生自身和諧發(fā)展的心理健康機(jī)制。

（四）幫助大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題

構(gòu)建和諧的思想政治教育，應(yīng)完善大學(xué)生資助體系，從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題入手，尤其是貧困大學(xué)生，通過(guò)有效的機(jī)制幫助他們減輕課業(yè)外的負(fù)擔(dān)，為他們順利完成學(xué)業(yè)打下良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，更為他們的全面和諧的發(fā)展創(chuàng)造條件。從一般意義上講，大學(xué)生思想政治教育工作就是解決大學(xué)生思想問(wèn)題的，很多的思想政治教育的知識(shí)隨著大學(xué)生的不斷吸收，結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)歷內(nèi)化為大學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)。這樣才能使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中去理解思想政治教育，去體會(huì)思想品質(zhì)，增強(qiáng)思想政治教育的趣味性和實(shí)用性。

（五）創(chuàng)造一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

首先，要有一定數(shù)量的從事輔導(dǎo)員工作的高素質(zhì)人才。其次，要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)與實(shí)習(xí)，驚醒專(zhuān)業(yè)化的培養(yǎng)，使其在工作中能真正做到有的放矢，有“法”可依，為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作提供了依據(jù)和保證。再次，要完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的規(guī)章制度的建設(shè)，規(guī)范輔導(dǎo)員的行為。同時(shí)，建立相應(yīng)的激勵(lì)措施，使其操作流程更加規(guī)范化，系統(tǒng)化。最后，提高輔導(dǎo)員工作的積極性，有利于大學(xué)生思想政治教育的展開(kāi)，更能保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定與和諧發(fā)展。

[1]欒彥.論和諧社會(huì)視野下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J].沈陽(yáng)干部學(xué)刊，2010年4月.

[2]張祖晏.對(duì)和諧社會(huì)大學(xué)生思想政治教育的新思考[J].四川省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2009年第2期.

[3]陳黎東.論構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)程中的高校思想政治工作[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007年1月.