閱讀遷移視角下高校圖書館服務(wù)功能的拓展

吳 凱

（河南城建學(xué)院圖書館 河南 平頂山 467099）

歷史的發(fā)展證明，圖書館人類精神文明的構(gòu)建中一直起著重要的不可替代的作用，尤其在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和推動(dòng)全民閱讀的過程中，圖書館服務(wù)功能的有效拓展將直接影響著這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)高校圖書館而言，由于其直接面對(duì)著廣大的師生員工，且在館內(nèi)匯集了大量的古今中外的文化成果，理所當(dāng)然的成為了社會(huì)公共文化資源的重要組成部分[1]?？墒且粋€(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，在當(dāng)前情況下，大學(xué)生的閱讀模式已經(jīng)發(fā)生了前所未有的變化，通過即時(shí)通訊工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)成為一種新的時(shí)尚，圖書館對(duì)于大學(xué)生群體的吸引力在某種程度上正在下降，這對(duì)高校圖書館功能的發(fā)揮產(chǎn)生了不小的影響。閱讀遷移是對(duì)閱讀方式和閱讀內(nèi)容的一種轉(zhuǎn)變，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步，尤其是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)及其輔助工具的出現(xiàn)，使人們的閱讀行為不再停留在傳統(tǒng)的閱讀載體之上，這一點(diǎn)在當(dāng)代大學(xué)生群體上表現(xiàn)的尤為明顯。本文以此為視角，對(duì)閱讀遷移視角下高校圖書館服務(wù)功能的拓展問題進(jìn)行了細(xì)致的研究，闡述了當(dāng)前情況下大學(xué)生閱讀遷移的現(xiàn)狀，分析了其成因，最后從多個(gè)層面給出了當(dāng)今時(shí)代高校圖書館針對(duì)大學(xué)生閱讀遷移的功能拓展方向。希望通過本文的工作，使高校圖書館的讀者服務(wù)能夠產(chǎn)生新的亮點(diǎn)，引領(lǐng)大學(xué)生的閱讀。

一、當(dāng)代大學(xué)生閱讀遷移的現(xiàn)狀分析

1.1 功利性閱讀占較大的比例

不可否認(rèn)的是，在當(dāng)今社會(huì)中，由于社會(huì)風(fēng)氣的影響，大學(xué)生群體的功利性行為表現(xiàn)得越來越明顯，即便是在閱讀行為方面，也表現(xiàn)出了明顯的功利性。功利性閱讀指的是閱讀行為的發(fā)生只是對(duì)工作或者學(xué)習(xí)需要作出的直接反應(yīng)。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，他們正處在生理和心理的發(fā)育期，而當(dāng)其進(jìn)入大學(xué)校園之后，之前的升學(xué)的壓力都陡然間不見蹤影，而接踵而至的便是進(jìn)一步的就業(yè)和升學(xué)的壓力[2]，在這種情況下，大量的大學(xué)生實(shí)際上并不是在進(jìn)行嚴(yán)格意義上的讀書，而是要通過讀書這樣的行為去應(yīng)付考試和就業(yè)。這樣一來，大學(xué)生的傳統(tǒng)閱讀便顯得十分奢侈，一方面要為了畢業(yè)找工作增加更多的籌碼，另一方面要通過閱讀和學(xué)習(xí)提升自身的綜合素質(zhì)，兩者之間的矛盾在可預(yù)見的撿來似乎看不到可以扭轉(zhuǎn)的跡象。

1.2 對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)加以排斥

隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)間大行其道，當(dāng)代大學(xué)生群體成為了這一文學(xué)體系的忠實(shí)讀者。大量的大學(xué)生追隨著這一流行趨勢(shì)，通過計(jì)算機(jī)或者即時(shí)通訊工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，而所閱讀的內(nèi)容或者對(duì)象大致都為所謂的時(shí)尚書籍或者暢銷書。這是因?yàn)?，這些網(wǎng)絡(luò)書籍的內(nèi)容具有一定的時(shí)代特征，迎合了部分大學(xué)生的心理?？墒?，這樣一來，一些歷經(jīng)了歲月的洗禮最終流傳下來的名家文學(xué)作品和學(xué)術(shù)書籍卻被意外的冷落了[3]。從中可以看到的是，部分大學(xué)生正在閱讀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)實(shí)際上是對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀念的直接顛覆，是對(duì)社會(huì)公認(rèn)的道德體系的公然違背，這對(duì)“半社會(huì)化”的大學(xué)生群體而言是會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的危害的。

1.3 網(wǎng)絡(luò)閱讀高于傳統(tǒng)閱讀

在最近幾年，我國(guó)國(guó)民的圖書閱讀率令人堪憂，已經(jīng)連續(xù)多年出現(xiàn)了持續(xù)走低的情況，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，有超過30%的讀書人其讀書時(shí)間正在減少。與此形成鮮明對(duì)照的是，網(wǎng)絡(luò)閱讀率卻呈現(xiàn)出了大幅增長(zhǎng)的勢(shì)頭。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，當(dāng)代的大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)閱讀的主要群體，其閱讀習(xí)慣的遷移已經(jīng)部分的完成。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的大學(xué)生很少走進(jìn)圖書館進(jìn)行閱讀，他們更習(xí)慣進(jìn)入到電子閱覽室內(nèi)瀏覽一些快餐類的新聞，對(duì)于安下心來認(rèn)真讀一本好書則表現(xiàn)的較為排斥。此外，還有大部分的大學(xué)生通過計(jì)算機(jī)終端或者即時(shí)通訊工具在網(wǎng)絡(luò)世界中瀏覽網(wǎng)頁獲取一定的信息，而這占據(jù)了他們大量的閱讀時(shí)間。其中的原因是十分顯見的，因?yàn)楹蛡鹘y(tǒng)閱讀模式相比，網(wǎng)絡(luò)閱讀的難度相對(duì)較低，網(wǎng)絡(luò)上的文字不但寫的自由而輕松，甚至能夠在寫作風(fēng)格上更加大膽，這在一定程度上迎合了大學(xué)生的獵奇心理[4]。

二、當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生閱讀遷移的動(dòng)因分析

2.1 社會(huì)風(fēng)氣的影響

時(shí)至今日，在我國(guó)高等院校的校園內(nèi)，“泛娛樂化”的氣氛已經(jīng)十分明顯，專注于學(xué)術(shù)研究和自身能力提升的做法正在成為一種稀缺的行為，尤其在全社會(huì)這種大的時(shí)代風(fēng)氣的影響下，當(dāng)代大學(xué)生更是試圖將娛樂作為其生活和學(xué)習(xí)的一部分，全面娛樂、過渡娛樂的傾向十分令人擔(dān)憂。在這種風(fēng)氣的影響下，大學(xué)生們要想做到一心一意的讀書，將社會(huì)的噪雜置之腦后實(shí)際上十分不易的，也是不現(xiàn)實(shí)的。而更為可怕的是，在就業(yè)壓力越來越大的情況下，“讀書無用論”再次卷土重來，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，考與不考一個(gè)樣，消極靡廢的思想在部分高校中蔓延，使得很多大學(xué)生并不去考慮為什么不讀書，而是去考慮為什么讀書——不可否認(rèn)，這是一個(gè)極為危險(xiǎn)的信號(hào)。

2.2 學(xué)校閱讀引導(dǎo)的缺位

在當(dāng)前情況下，大學(xué)生閱讀遷移情況的發(fā)生，與高校的閱讀引導(dǎo)是有一定的關(guān)系的。這是因?yàn)?，?duì)于傳統(tǒng)閱讀的缺失，尤其是對(duì)經(jīng)典作品閱讀的缺位，已經(jīng)造成了大學(xué)生邏輯思維能力的下降和綜合素質(zhì)的全面養(yǎng)成。這一狀況的長(zhǎng)期持續(xù)，必將導(dǎo)致高校精神素養(yǎng)與文化底蘊(yùn)的缺位?？墒?，令人擔(dān)憂的是，部分高校并沒有意識(shí)到創(chuàng)建閱讀校園的重要性和緊迫性，在大學(xué)生的閱讀引導(dǎo)方面并沒有給出一些得力的措施，引導(dǎo)的效果也可想而知，而這樣一來，部分大學(xué)生的閱讀主體性和積極性遭到了無形的扼殺，因閱讀引導(dǎo)缺失而產(chǎn)生的直接效果正在徐愛哦及的顯現(xiàn)。

2.3 知識(shí)媒介多元化

在如今的信息社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)碼技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)等技術(shù)手段已經(jīng)發(fā)展成熟，電視機(jī)、手機(jī)、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)也基本得到了普及，知識(shí)媒介的多元化趨勢(shì)已經(jīng)顯現(xiàn)。至此，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)信息傳播的多元化時(shí)代，在這個(gè)前所未有的特殊時(shí)代中，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀已經(jīng)不再是獲取信息的唯一手段[5]?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)媒介已經(jīng)深入到了人們的生活之中，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)文本受眾的分流。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀形成了嚴(yán)重的沖擊，是堅(jiān)守現(xiàn)有的信息傳播模式，還是改頭換面，將傳統(tǒng)的知識(shí)通過網(wǎng)絡(luò)載體上傳至網(wǎng)絡(luò)，與現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)分一杯羹，這些都成為時(shí)下需要亟待解決的問題。

2.4 各類壓力擠壓了閱讀時(shí)間

在大量的已有的調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有大量的大學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)狀況也表現(xiàn)出了憂慮。比如，課程安排的非常緊湊，難以有充足的課余時(shí)間進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀，即便有一些空閑時(shí)間，也要用來自習(xí)備考或者參加社團(tuán)活動(dòng)以及體育運(yùn)動(dòng)等。此外，即便部分大學(xué)生依然喜歡通過傳統(tǒng)閱讀的方式提升自身的綜合修養(yǎng)，但是一年比一年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使其不得不將更多的時(shí)間用于備考或者提升就業(yè)本領(lǐng)方面，大多數(shù)的大學(xué)生已經(jīng)不再是為了感受書籍之中的人文精神而進(jìn)行閱讀，更多的向通過閱讀一本書直接形成某種能力，使其在就業(yè)或者升學(xué)中獲得一定的優(yōu)勢(shì)或者實(shí)質(zhì)性的幫助。

三、當(dāng)今時(shí)代高校圖書館對(duì)大學(xué)生閱讀遷移的引導(dǎo)方向

3.1 改變圖書館的服務(wù)模式

由于受傳統(tǒng)觀念的制約與影響，高校圖書館在工作范圍和工作責(zé)任等方面還存在著一些問題。因此，高校圖書館應(yīng)該改變過去單一的信息服務(wù)模式，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，積極的引導(dǎo)大學(xué)生的閱讀興趣，并為此營(yíng)造有利于大學(xué)生進(jìn)行有效閱讀和科學(xué)工作的良好氛圍；同時(shí)，還應(yīng)該設(shè)計(jì)與規(guī)劃大學(xué)生的閱讀計(jì)劃，通過多種手段，突破傳統(tǒng)的工作模式，使大學(xué)生的閱讀從單純的服務(wù)模式中解放出來，并通過主動(dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)大學(xué)生的社會(huì)閱讀。

3.2 指導(dǎo)大學(xué)生制定和更新閱讀計(jì)劃

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)上的閱讀內(nèi)容是十分復(fù)雜的，如果大學(xué)生并不具備較強(qiáng)的辨別能力與控制力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的閱讀將會(huì)產(chǎn)生一定的消極后果[6]。比如，那些消遣性閱讀就會(huì)對(duì)大學(xué)生的個(gè)體發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，那些健康有益的消遣性閱讀是能夠增長(zhǎng)知識(shí)和陶冶情操的，可是那些無聊消極的消遣性閱讀則會(huì)對(duì)其產(chǎn)生不良的影響。所以，高校圖書館需要重視大學(xué)生的消遣性閱讀，積極的引導(dǎo)他們?cè)谙残蚤喿x的整個(gè)過程中注意圍繞計(jì)劃選擇好的、有意義的積極向上的方面進(jìn)行。同時(shí)，要針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生閱讀求知的需求，對(duì)其閱讀的盲目性與隨機(jī)性進(jìn)行糾正，通過加強(qiáng)指導(dǎo)使更多的讀者能夠改善其閱讀實(shí)踐。比如，通過聘請(qǐng)一些各學(xué)科資深的專家，為本專業(yè)的學(xué)生制定相關(guān)的讀書計(jì)劃，或者通過圖書館網(wǎng)頁成立的讀書專欄向讀者公布，和學(xué)校有關(guān)部門聯(lián)合成立讀者讀書學(xué)會(huì)，以演講、網(wǎng)上讀書專欄討論等方式互相交流讀書心得等。

3.3 尋找新的閱讀途徑

高校圖書館應(yīng)該擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)大學(xué)生閱讀的重任，通過有效的方式對(duì)其閱讀傾向進(jìn)行必要的調(diào)控和引導(dǎo)，其意義是十分重大的。而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要營(yíng)造更好的閱讀氛圍，以提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)其閱讀那些健康向上的書籍，以此來提高他們的思想道德素質(zhì)；此外，還應(yīng)鼓勵(lì)和支持學(xué)生閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍，以此來提生自身的專業(yè)能力等。

3.4 使大學(xué)生的閱讀與圖書館的行為相結(jié)合

對(duì)高校的圖書館而言，合理有效的引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)閱讀是十分必要的，也是高校圖書館等相關(guān)部門的共同目標(biāo)與責(zé)任。在這一過程中，高校圖書館應(yīng)該發(fā)揮其不可或缺的職能作用，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中，承擔(dān)更多的分工與責(zé)任。而從服務(wù)中心工作的角度講，高校圖書館在引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)閱讀時(shí)，還需要將這一工作和高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合在一起，最大限度的強(qiáng)化大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化其業(yè)務(wù)實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力；此外，還應(yīng)該使其和學(xué)生綜合文化素質(zhì)的提高結(jié)合在一起，完善其社會(huì)主義核心價(jià)值體系，這對(duì)其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是大有裨益的。

四、結(jié)束語

從整體上看，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀行為是基健康的和積極的，但是因?yàn)槭苌鐣?huì)環(huán)境、興趣愛好和自身心理等多方面因素的共同影響，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀心理正呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，甚至出現(xiàn)了一些不良的閱讀行為和習(xí)慣。在這種情況下，高等學(xué)校圖書館就應(yīng)該發(fā)揮其教育職能，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)類型進(jìn)行有效的選擇，同時(shí)，了解和研究當(dāng)代大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，這些都是圖書館有效開展讀者導(dǎo)讀工作與提高服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

[1]彭年冬.從大學(xué)生傳統(tǒng)閱讀危機(jī)談高校圖書館閱讀服務(wù)[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）：134-136.

[2]李長(zhǎng)榮，史小仙，吳昭.論信息時(shí)代高校圖書館對(duì)大學(xué)生閱讀傾向的引導(dǎo)[J].江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（9）：108-110.

[3]韓北平.大學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)與高校圖書館導(dǎo)讀工作[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2008（6）：157-158.

[4]段偉.高校圖書館對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的分析與策略[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008（5）：153-155.

[5]吳江.大學(xué)生的閱讀狀況及高校圖書館的應(yīng)對(duì)措施[J].山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）：54-55.

[6]李海英，蘭孝慈，曹寧.論高校圖書館引領(lǐng)大眾閱讀服務(wù)功能的拓展[J].現(xiàn)代情報(bào)，2009（5）：85-87.