淺析體育院系教學質(zhì)量監(jiān)控管理體系的構建①

賀琳楨

(新疆伊犁師范學院體育學院 新疆伊寧 835000)

教學質(zhì)量是教育事業(yè)永恒的主題,隨著體育高等教育大眾化程度的逐步深入,體育院系在近年來得到了迅速的發(fā)展。體育院系構建科學、規(guī)范的教學質(zhì)量監(jiān)控體系,是保證院系教學質(zhì)量的有效途徑,也是院系擴大招生、提高影響力的基礎保障。教學質(zhì)量監(jiān)控管理體系不僅可以加強學校內(nèi)部的自我約束能力,全方位的提升教學質(zhì)量,也能夠在社會上產(chǎn)生一定的影響力,提高學校的核心競爭力。由于體育院系的教學性質(zhì)比較特殊,所以在構建教學質(zhì)量監(jiān)控管理體系時,必須充分考慮其特殊性,積極借鑒一些成功的管理經(jīng)驗,建立起一個科學性、操作性較強的教學質(zhì)量監(jiān)控管理體系,將體育院系的教學目標與教學過程有機結合起來,從根本上提高體育院系的教學質(zhì)量。

1 教學質(zhì)量監(jiān)控管理體系的內(nèi)涵

將質(zhì)量理念引入到教育領域,是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的需要。教學質(zhì)量通常是指教師所傳授的內(nèi)容滿足學生明確需要和潛在需要的特性之和。教學質(zhì)量是一個非常廣義的概念,不同的審視角度、不同的分析層次,便可理解出不同的概念。從教學質(zhì)量監(jiān)控的角度來講,便可理解為學校教學結果所達到的程度。而教學質(zhì)量監(jiān)控的目的就是為了讓學校的教學活動能夠達到預期的教學目標。但實際上教學活動與其它生產(chǎn)活動有著本質(zhì)的不同,教學活動的結果存在一定的多面性和長效性特點。因此,想要采用一個明確的定量,來評價教學質(zhì)量是不現(xiàn)實的。因為這種定量的形成是在教學活動結束之時,這時才開始進行教學質(zhì)量的評價,已經(jīng)沒有多大意義可言。所以通過對教學過程進行嚴格的監(jiān)控管理,是促進教學質(zhì)量提高的最有效方法。教學質(zhì)量監(jiān)控管理就是指在教學的整個過程中,進行全面的監(jiān)視、評測與控制,是教學質(zhì)量管理的重要組成部分。教學質(zhì)量監(jiān)控體系可包括確定目標、建立教學活動的質(zhì)量標準、整理和分析教學信息、對信息進行評估、反饋等程序。

2 體育院系構建教學質(zhì)量監(jiān)控體系的必要性

2.1 是體育教學事業(yè)發(fā)展的必然趨勢

教學質(zhì)量是任何教育生存與發(fā)展的根本,進入新世紀以來,隨著社會對體育教育認識度的不斷提高,我國的體育高等教育事業(yè)不斷進步,入學率得到了大幅的提升,這表明我國體育高等教育事業(yè)已經(jīng)邁入大眾化的發(fā)展階段。隨著辦學規(guī)模的不斷擴大,在校學生數(shù)量的不斷增加,教學資源緊張的問題也逐漸突顯。原來由職能部門對體育院系進行直接的教學質(zhì)量監(jiān)控,已經(jīng)無法適應新的發(fā)展趨勢,這要求轉變過去的直接管理模式,使體育院系的教學質(zhì)量監(jiān)控管理更加自主化。在過去高校規(guī)模較小時,教學質(zhì)量通常是由學校的職能部門進行,在高校不斷擴大規(guī)模以后,院系的師生數(shù)量不斷增加,如果還由職能部門來直接進行教學質(zhì)量監(jiān)控管理已經(jīng)非常困難,這就要求高校將管理重心下移,職能部門的管理中心也逐漸轉移到對教學管理的策劃、服務以及對院系的監(jiān)督與協(xié)調(diào)上。因此體育院系建立教學質(zhì)量監(jiān)控管理體系是必然趨勢。

2.2 是提高院系管理職能的重要表現(xiàn)

院系教學質(zhì)量監(jiān)控管理體系的構建,是落實以院系為基本單位的管理體制的重要表現(xiàn)。院系是高校的基層管理單位,也是各項教育活動的實施單位。隨著高校管理的科學化推進,院系的各項工作已經(jīng)逐步分解落實到具體的個人或部門,院系已經(jīng)發(fā)展成為一具集策劃、執(zhí)行、監(jiān)控為一體的辦學實體。而教學質(zhì)量監(jiān)控管理體系的構建也是院系管理職能提升的重要表現(xiàn),更是院系教學質(zhì)量管理的重要舉措。院系對自己所承擔的教學管理工作最熟悉,所以在管理與監(jiān)控方面也能勝任。而各院系之間的專業(yè)存在差異,其監(jiān)控的內(nèi)容和重點也各有不同,如果專業(yè)不同,很難提出有建設性的意見和評價。因此,只有院系自己才能夠更加專業(yè)、更加科學的對教學質(zhì)量進行監(jiān)控管理與評價。

2.3 是增加院系教學質(zhì)量自控能力的重要手段

院系教學質(zhì)量監(jiān)控管理體系的構建,對于提高院系的教學質(zhì)量自控能力,增加院系的教學質(zhì)量管理具有一定的意義。教學質(zhì)量是院系教育事業(yè)生存與發(fā)展的根本。傳統(tǒng)的教學質(zhì)量監(jiān)控往往由上級教務部門擔當,院系的管理相對被動,缺乏一定的主動監(jiān)控與管理意識。而院系教學質(zhì)量監(jiān)控體系建立以后,其監(jiān)控與管理的主體地位便會顯現(xiàn)出來,這樣更有利于院系的管理者對教學質(zhì)量進行全面掌握,從而及時加強和改善管理策略,使教師的教學水平得到有效提升,院系的教學質(zhì)量也能得到根本的保障。

3 體育院系教學質(zhì)量監(jiān)控管理的策略

3.1 建立科學的教學質(zhì)量監(jiān)控管理構架

對體育教學活動進行教學質(zhì)量監(jiān)控,能夠及時有效的揭示出體育教學活動中存在影響教學質(zhì)量的各項影響因素,從而為進一步的調(diào)整教學方法提供有力依據(jù)。因此,建立科學的教學質(zhì)量監(jiān)控管理構架非常重要。在設計體育院系教學質(zhì)量監(jiān)控構架時,一定要對影響教學質(zhì)量的主要過程和主要因素進行特別關注,并對其可能產(chǎn)生的影響程度進行評估。以便于在教學質(zhì)量監(jiān)控管理體系構建過程中進行綜合的考慮。在實際的操作過程中,很多體育院系的教學質(zhì)量監(jiān)控管理體系都會存在這樣、那樣的問題。具體的表現(xiàn)主要有:監(jiān)控過程中過于偏重課堂教學,而忽視的體育教學活動中課外鍛煉的重要性;過于注重教學大綱、教學進度等方面的檢查與評價,忽視對教學內(nèi)容、教學方法、教學效果等方面的評價;過于強調(diào)對教師教學表現(xiàn)的監(jiān)控,而忽視了對學生學習、訓練效果的監(jiān)控等。這樣的監(jiān)控管理構架往往會與實際情況產(chǎn)生很大偏差,監(jiān)控結果也不會全面而客觀。因此,目前這種情況下,我們有必要對體育院系的教學質(zhì)量監(jiān)控管理進行科學構架,重視監(jiān)控管理的全面性和科學性,深入分析教學質(zhì)量監(jiān)控管理體系的可行性。

3.2 明確教學質(zhì)量監(jiān)控管理的組織機構

體育院系是高校實施體育教育、教學工作,培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的基層教學單位,做好體育院系的教學質(zhì)量監(jiān)控管理工作,就必須對教學質(zhì)量監(jiān)控管理體系的組織機構進行明確。通常情況下體育院系的教學質(zhì)量監(jiān)控管理由教學質(zhì)量監(jiān)控委員會來組織實施,委員會的成員必須是熟悉體育教學規(guī)律和特點的人員,同時也應該對體育教學管理工作業(yè)務非常了解。體育院系還應該考慮在學生中成立評教評學委員會,設立學生教學信息小組,以便對各項教學信息進行及時反饋,進而保證教學質(zhì)量監(jiān)控委員會能夠及時調(diào)整監(jiān)控管理的方法和對策。

3.3 建立完善的教學質(zhì)量評價運行機制

在教學質(zhì)量監(jiān)控管理體系的組織機構明確以后,便需要建立切實可行的教學質(zhì)量評價運動機制,來保障監(jiān)控體系的正常運動,這也是體育院系教學質(zhì)量管理監(jiān)控體系能否成功的關鍵。目前體育院系對教學質(zhì)量的評價主要包括教學管理的評價、教師教學的評價、學生對教學的評價以及學生學習效果的評價等。體育院系在建立教學質(zhì)量評價運行機制時,一定要考慮到體育教學的特殊性,對評價運行機制進行系統(tǒng)、客觀和有針對性的構建。

3.4 建立高素質(zhì)的教學質(zhì)量監(jiān)控隊伍

監(jiān)控管理人員的專業(yè)素質(zhì)是做好體育院系教學質(zhì)量監(jiān)控工作的前提條件。參與監(jiān)控的人員無論是專家、教授、教師還是學生,都應該嚴格按照監(jiān)控管理體系所制定的規(guī)章制度來進行工作,對各項監(jiān)控管理內(nèi)容進行真實反映和嚴格控管,同時提出相應的合理化建議。從而保證能夠?qū)w育教學活動中的教與學進行全過程聽監(jiān)測與管控,全面保障體育院系教學質(zhì)量監(jiān)控管理體系的有效運行。

4 結語

體育院系的不斷成長與發(fā)展,離不開高水平的教學質(zhì)量加以保障。體育院系構建科學的教學質(zhì)量監(jiān)控體系,是體育教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢,也是高等體育教學得到社會廣泛認可的有效手段。在教學質(zhì)量監(jiān)控管理體系建立方面,體育院系應該結合自身實際,進行全面、深入的分析和研究,以保證監(jiān)控管理體系的順利實施。

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