多媒體技術(shù)在江西師范大學(xué)體育學(xué)院籃球教學(xué)中的應(yīng)用初探①

劉德鶴 丁偉祥

(江西師范大學(xué)體育學(xué)院 江西南昌 330022)

多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到迅速發(fā)展得益于它的傳播方式符合人類的認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn),把抽象的文字和符號(hào)等教學(xué)內(nèi)容變成了生動(dòng)、形象、直觀的識(shí)記客體,寓教于樂,使學(xué)習(xí)變得輕松、愉快。因而,運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué),不但會(huì)使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)地學(xué)習(xí),而且能以其方便的交互性和共享性促進(jìn)講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

江西師范大學(xué)體育學(xué)院帶籃球?qū)Ｐ薜睦蠋?人,2006級(jí)、2007級(jí)體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生110人(如表1)。

1.2 研究方法

主要運(yùn)用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)江西師范大學(xué)體育學(xué)院帶籃球?qū)Ｐ薜睦蠋熀?006級(jí)、2007級(jí)籃球?qū)Ｐ薜膶W(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。

1.2.1 文獻(xiàn)法

圍繞研究主題,在圖書館檢索和查閱了大量有關(guān)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)方面的論文、文件等,并將資料進(jìn)行了分類和整理分析、研究。

1.2.2 訪談法

據(jù)研究的需要,對(duì)體育學(xué)院部分擔(dān)任2006級(jí)、2007級(jí)籃球?qū)Ｐ藿處煛＜疫M(jìn)行訪談。

1.2.3 問卷調(diào)查法

通過查閱文獻(xiàn)資料和遵循問卷設(shè)計(jì)的基本要求,確定問卷的內(nèi)容是圍繞多媒體技術(shù)在籃球?qū)I(yè)學(xué)生的人數(shù),年級(jí)等來制定的。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

在我看來，“靜謐”一詞似乎被不少汽車品牌濫用了，尤其是這幾年發(fā)展迅速的新能源汽車品牌。但在庫里南的車廂里，“靜謐”的真正含義才被詮釋得淋漓盡致。庫里南所營造的絕非是那種死氣沉沉的安靜，一絲足以讓你感知速度的背景噪音再加上一點(diǎn)點(diǎn)深踩油門時(shí)車頭那臺(tái)V12雙渦輪增壓發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴，隨之而來有力且有節(jié)的加速度，讓庫里南的車廂變得分外優(yōu)雅，但又不失活力。

運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 多媒體技術(shù)在籃球教學(xué)應(yīng)用中的特征和優(yōu)點(diǎn)

(1)有利于教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,提高教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率（如表2）。隨著體育教師年齡的增長,完成動(dòng)作的能力下降,使得籃球教學(xué)滯后于現(xiàn)代籃球的發(fā)展,而利用多媒體技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾。另外,多媒體在化解教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)上表現(xiàn)很為優(yōu)異,使得在傳統(tǒng)教學(xué)模式下被視為重難點(diǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)和知識(shí)點(diǎn)自然化解。

(2)能激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能的興趣并開闊學(xué)生的視野（如表3）。籃球技術(shù)教學(xué)往往比較單調(diào)和枯燥,在教學(xué)中學(xué)生容易產(chǎn)生消極被動(dòng)的情緒。而在多媒體技術(shù)教學(xué)中,圖像生動(dòng)形象,聲情并茂,圖示、色彩并現(xiàn),能寓教于樂,激發(fā)學(xué)生興趣,開闊學(xué)生視野并能取得良好教學(xué)效果。

(3)傳統(tǒng)教學(xué)與可視化教學(xué)有機(jī)結(jié)合,利于學(xué)生接受,符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)（如表4）。用多媒體技術(shù)進(jìn)行籃球教學(xué)既不是單純的傳統(tǒng)教授,也不是單一的可視化教學(xué),而是兩種教學(xué)方式的融合與創(chuàng)新。這大大增加了可操作性和內(nèi)容的全面性及方法的靈活性。

(4)有利于調(diào)動(dòng)多感官學(xué)習(xí),縮短信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的過程,提高學(xué)習(xí)效率（如表5）。眼耳并用,視聽結(jié)合能取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)教學(xué)注重現(xiàn)代視聽媒體的充分合理應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)教師依托直觀圖像講解,真正做到視聽結(jié)合,全方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與學(xué)習(xí)。

(5)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行籃球教學(xué)具有科學(xué)性和可操作性,且便于教師操作應(yīng)用和更好地保存資料（如表6）。一張光盤就能存放許多教學(xué)軟件,還能隨時(shí)修改,不易損壞,長久保存。

(6)能加強(qiáng)各種感覺功能間的相互作用和肌肉的本體感覺（如表7）。多媒體教學(xué)有機(jī)的結(jié)合了聲、形、色,作用于學(xué)生的多種感覺器官,形象化、具體化了運(yùn)動(dòng)技能,是一種形象化的直觀教法。這樣,學(xué)生運(yùn)動(dòng)條件反射的分化過程得到促進(jìn)和加速,肌肉感覺也有所體會(huì),還有大量的信息在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能過程中獲得。

(7)示范形式的大飛躍,有利于正誤對(duì)比,及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作（如表8）。采用多媒體技術(shù)教學(xué),讓學(xué)生主觀能動(dòng)的邊看邊想,自我比較,在大腦皮層建立正確的動(dòng)作印象,能夠有效的避免許多常見的錯(cuò)誤動(dòng)作發(fā)生。

2.2 多媒體技術(shù)與籃球教學(xué)的關(guān)系

多媒體課件是老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和自己的需要設(shè)計(jì)的課件成品。它是問題全過程的反映,有較強(qiáng)的直觀性,把它運(yùn)用到籃球教學(xué)中,能夠使學(xué)生清楚的看到老師對(duì)于難度高的動(dòng)作的示范,這樣更加生動(dòng)形象,使得學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的理解更透徹,泛化過程縮短,使得應(yīng)該掌握的內(nèi)容快速被掌握,教學(xué)效率也提高了。

2.3 我院多媒體籃球教學(xué)存在的問題

盡管多媒體課件擁有大量的信息與資源,但信息只是文字上的,動(dòng)畫與錄像也只是二維畫面,即使是三維畫面,也不可能完全取代教師。在籃球教學(xué)中尤其是技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)中技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)、動(dòng)作間的銜接和戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)機(jī)等都是在多媒體課件中體現(xiàn)不出或表現(xiàn)不充分的,需要教師通過逐一講解、示范與分析,為學(xué)生建立動(dòng)作表象才能達(dá)到教學(xué)目的。

2.3.2 充分考慮課件自身的局限性

多媒體課件也不能完全的包容技術(shù)和理論知識(shí),每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都是迅速的發(fā)展的。多媒體課件要根據(jù)對(duì)象、時(shí)間的不同,進(jìn)行不斷地更新、調(diào)整和修改,來適應(yīng)教學(xué)的需要,因?yàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的討論和教學(xué)中的方方面面在多媒體課件都可能沒有。

2.3.3 不斷完善教學(xué)設(shè)施

受場地、設(shè)備的限制,目前進(jìn)行的多媒體教學(xué)還存在許多不足,還不能廣泛開展局域網(wǎng)教學(xué),多媒體教室也僅能夠保證少量理論課的教學(xué),應(yīng)大力建設(shè)多媒體教室,以解決實(shí)踐課教學(xué)中的需要。

2.4 我院傳統(tǒng)式籃球教學(xué)存在的問題

我院傳統(tǒng)式籃球教學(xué)存在的問題:(1)實(shí)踐課多理論課少媒體單一。(2)教學(xué)手段陳舊與現(xiàn)代發(fā)展不相適應(yīng)。(3)演示的統(tǒng)一性差,視聽效果差。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

多媒體技術(shù)在我院籃球教學(xué)過程起著較大的使用價(jià)值是不可以否認(rèn)的,并且起到了積極的作用。在籃球教學(xué)中,采用多媒體教學(xué)更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊了視野,能準(zhǔn)確的讓技術(shù)動(dòng)作全方位的體現(xiàn),提高了教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)效果。但是也存在諸如我院多媒體技術(shù)的普及性還有待于提高,相關(guān)多媒體教學(xué)設(shè)施有所欠缺以及運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的老師也還不是很多等問題。

3.2 建議

3.2.1 硬件設(shè)施的投入和觀念的更新

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備,如果沒有這些設(shè)備,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)無法實(shí)施,因此,要進(jìn)行多媒體教學(xué),必須在硬件設(shè)施上進(jìn)行投入,同時(shí)觀念必須更新。

3.2.2 教學(xué)軟件的開發(fā)

由于體育課件的可操作性不強(qiáng),體育課大多數(shù)是在室外上課等因素,導(dǎo)致制約了體育教學(xué)課件的開發(fā),因此開發(fā)體育教學(xué)課件應(yīng)考慮到體育課的特點(diǎn),開發(fā)出符合體育教學(xué)的課件。

3.2.3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展離不開一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),目前國內(nèi)比較有名的K12系列的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),在這個(gè)平臺(tái)中可以大大發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,提高教學(xué)效率。

3.2.4 對(duì)體育教師提出更高要求

在具備現(xiàn)代教育技術(shù)的條件下,對(duì)體育教師的要求就越來越高,這就要求體育教師會(huì)使用計(jì)算機(jī)、會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)、會(huì)制作教學(xué)課件等。

[1] 王家君,丁鳳華.智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在體育教學(xué)與訓(xùn)練的實(shí)現(xiàn)研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007.

[2] 但雪蓮,段輝鵬.淺析多媒體在籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)教學(xué)中的作用[J].科學(xué)論壇,2007.

[3] 李欣,王慧石,袁志剛.體育教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)淺析[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2006.

[4] 張以.學(xué)?；@球教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與研究[J].四川體育科學(xué),2004,12.

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