淺析影響大學(xué)田徑課教學(xué)效果的因素①

周萍

(貴州民族大學(xué)體育學(xué)院 貴州貴陽 550025)

根據(jù)相應(yīng)的研究目的,制定260份調(diào)查問卷。對本學(xué)校中體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和分析,男同學(xué)160份,女同學(xué)100份,主要是了解影響大學(xué)田徑課程教學(xué)效果的多種因素。共收回調(diào)查問卷249份,總回收率是94.6%。男同學(xué)收回151份,女同學(xué)收回98份,有效率超過了93%。接下來,運(yùn)用了常規(guī)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法,對調(diào)查問卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析和處理,進(jìn)而提出了自己的解決方案。

1 影響大學(xué)體育田徑課教學(xué)質(zhì)量的主觀因素分析

首先,大學(xué)生田徑鍛煉能力比較差,這是影響大學(xué)體育田徑課教學(xué)質(zhì)量的重要的因素之一。隨著大學(xué)體育教學(xué)中,田徑課時(shí)的減少,學(xué)生們的田徑鍛煉的時(shí)間不能得到很好的保障,與此同時(shí),還嚴(yán)重影響了學(xué)生們對于田徑項(xiàng)目自覺練習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成。很多田徑能力和水平比較弱的學(xué)生們,在懶惰之中形成了“臨時(shí)抱佛腳”的心理,在臨考試之間,進(jìn)行突擊的訓(xùn)練。這樣的不良行為和習(xí)慣,不僅嚴(yán)重的影響學(xué)生們身體素質(zhì)的健康成長和法語,同時(shí),也影響了學(xué)生們對于田徑技能的掌握和運(yùn)用效果。

其次,學(xué)生們對于田徑項(xiàng)目自我訓(xùn)練要求低,這是影響大學(xué)田徑課程教學(xué)水平和質(zhì)量的根本性主管原因。根據(jù)多年大學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)的調(diào)查研究顯示,大約35.4%的女生和大約28.3%的男生明確表示,對自己田徑訓(xùn)練成績并不在乎,也不關(guān)心,對自己的要求非常低。有一部分的學(xué)生認(rèn)為,田徑練習(xí)項(xiàng)目都非常的難,需要毅力和堅(jiān)持才能夠完成;另外一部分的學(xué)生認(rèn)為,對于田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)間以及訓(xùn)練條件沒有保障。這些調(diào)查結(jié)果表明,要想在根本上提高大學(xué)體育課的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,要激發(fā)學(xué)生們對于田徑訓(xùn)練的興趣和積極性,與此同時(shí),還要幫助學(xué)生們樹立良好的體育鍛煉的意識(shí),明確大學(xué)體育的學(xué)習(xí)目的,通過自己的努力和堅(jiān)持,去享受體育鍛煉的成就感和樂趣。另外,一定要加強(qiáng)課后的訓(xùn)練和練習(xí)。老師也要積極的為學(xué)生們的田徑鍛煉,提供或者創(chuàng)造客觀的條件,比如說運(yùn)動(dòng)場地的轉(zhuǎn)杯、運(yùn)動(dòng)器械的使用等等,更好的方便學(xué)生們的鍛煉,從而激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行田徑鍛煉的熱情和積極性,使學(xué)生們喜歡田徑,更加熱愛田徑運(yùn)動(dòng),通過不斷的鍛煉,學(xué)生們的田徑成績和田徑技能才會(huì)不斷的提高,真正鞏固和優(yōu)化了大學(xué)體育課程的教學(xué)效果。

2 影響大學(xué)體育田徑課教學(xué)質(zhì)量的客觀因素分析

2.1 受到田徑專業(yè)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)的影響和制約

根據(jù)大量調(diào)查研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),大約40.9%的女生和41.8%的男生,把老師的示范動(dòng)作,當(dāng)作是專業(yè)體育素養(yǎng)的第一位。大約有22.7%的女同學(xué)和24.9%的男同學(xué),把老師的講解能力,當(dāng)作是專業(yè)體育素養(yǎng)的第二位。有21.3%的女同學(xué)和23.7%的男同學(xué),將體積與教學(xué)態(tài)度,當(dāng)作專業(yè)體育素養(yǎng)的第三位。結(jié)合這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)得知,男同學(xué)和女同學(xué),對于田徑專業(yè)老師們的各項(xiàng)專業(yè)技能和專業(yè)隨著有著不同的要求和理解。這就充分的說明了,天津?qū)I(yè)老師的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì),在很大程度上職業(yè)和影響著學(xué)生們對于田徑課學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成以及專業(yè)技能的習(xí)得,從而經(jīng)一部的影響田徑課教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果。因此,在接下來的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,體育老師一定要不斷的提高和完善自己的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì),豐富自己的閱歷和知識(shí)面,通過廣博的知識(shí)面和精深的專業(yè)技能贏得學(xué)生們的熱愛和尊重,以自己的言傳身教帶動(dòng)學(xué)生們,養(yǎng)成田徑鍛煉的好習(xí)慣。在提高自己的綜合能力的同時(shí),提高田徑教學(xué)的質(zhì)量和效果,提高大學(xué)生們的田徑技能的習(xí)得和身新健康成長。

2.2 受到田徑課程成績考核體系的影響

現(xiàn)階段來說,普通高校的田徑成績考核包括四個(gè)大的方面:理論考試、平時(shí)成績、技術(shù)評定和達(dá)標(biāo)評定。通過在調(diào)查中關(guān)于“田徑成績考核滿意度”調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn),大約31.5%的女同學(xué)和23.6%的男同學(xué),對現(xiàn)行的體育成績考核體系不滿意。大約41.3%的女同學(xué)和41.4%的男同學(xué)則表示,現(xiàn)行的田徑考核成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要進(jìn)一步的做出調(diào)整,并且進(jìn)一步完善。因此,從這樣調(diào)查結(jié)果中我們可以發(fā)現(xiàn),現(xiàn)行的對于田徑成績的考核中存在著缺陷和不足,應(yīng)該進(jìn)一步的完善和修改。眾所周知,考試評價(jià)體系嚴(yán)重的影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的指揮棒。要想提高田徑課的教學(xué)質(zhì)量,就必須完善與之相適應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。這不僅影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,還對學(xué)生們的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)提出了明確的要求。田徑成績考核標(biāo)準(zhǔn),不僅是考核提勁課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要途徑,也是促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑,進(jìn)行田徑鍛煉的重要手段。

2.3 受到田徑課程教學(xué)課時(shí)的影響和制約

現(xiàn)階段來說,一般普通高校里面,田徑課程主要是以跳高、跳遠(yuǎn)、短跑、跨欄、標(biāo)槍、鉛球等為項(xiàng)目為主。這些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)性非常強(qiáng),而且教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式也比較豐富多彩。但是,隨著普通高校關(guān)于田徑教學(xué)大綱的調(diào)整和變化,田徑課時(shí)數(shù)目正在不斷降低。在1980年,國家頒布的教學(xué)計(jì)劃中,田徑教學(xué)的課時(shí)數(shù)要達(dá)到348個(gè)學(xué)時(shí)。2006年國家頒布的教學(xué)計(jì)劃中,田徑教學(xué)的課時(shí)數(shù)要達(dá)到108個(gè)學(xué)時(shí),田徑課的可是下降率已經(jīng)超過了69%。這嚴(yán)重的導(dǎo)致了學(xué)生們沒有充足的時(shí)間進(jìn)行田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí),另外,再加上大部分的學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺體育鍛煉的好習(xí)慣,這也嚴(yán)重的影響了學(xué)生們對于田徑項(xiàng)目的技能學(xué)習(xí)和技能掌握。無形之中,提高了老師對于田徑教學(xué)的難度以及學(xué)生們學(xué)習(xí)田徑項(xiàng)目的困難。

2.4 受到場地、氣候等相關(guān)因素的影響

由于田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特殊性,決定了這些項(xiàng)目對于運(yùn)動(dòng)場地有著更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。以便情況下,田徑課程的以跳高、跳遠(yuǎn)、短跑、跨欄、標(biāo)槍、鉛球等為項(xiàng)目需要在室外進(jìn)行。因此,如果碰到下雪或者下雨以及其他的惡劣天氣的話,就會(huì)直接制約著學(xué)生們對于田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練?，F(xiàn)階段的高等學(xué)校里面,雖然設(shè)有田徑棚,但是,多倍體育舞蹈、球類活動(dòng)、健美操、武術(shù)等運(yùn)動(dòng)所占有,對于田徑運(yùn)動(dòng)來說“名存實(shí)亡”,根本無法保證正常田徑課程的開展和使用,因而,場地、氣候等相關(guān)因素也在一定程度上制約和影響了田徑教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 結(jié)語

綜上所述,本文針對大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中,田徑教學(xué)的重要性以及現(xiàn)階段大學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),從主觀因素和客觀因素兩大方面,具體來說從:大學(xué)生田徑鍛煉能力比較差;學(xué)生們對于田徑項(xiàng)目自我訓(xùn)練要求低;田徑專業(yè)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)的影響;田徑課程成績考核體系的影響;田徑課程教學(xué)課時(shí)的影響以及場地、氣候等相關(guān)因素的影響,詳細(xì)的論述了影響大學(xué)田徑課教學(xué)效果的相關(guān)因素。在接下來的田徑教學(xué)中,老師應(yīng)該結(jié)合上述影響因素和學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行“因材施教”的田徑訓(xùn)練。

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