中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)

范建龍

(江蘇省吳江市震澤初級(jí)中學(xué) 江蘇吳江 215231)

在新課標(biāo)實(shí)施以來,教師在授課過程中再也不是課堂上的上帝,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者,這就對(duì)對(duì)體育教師的教學(xué)技能和技巧提出了更高的要求。為了使體育教學(xué)側(cè)重于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,生動(dòng)有趣,靈活機(jī)動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體潛能,增強(qiáng)體育課的吸引力,就必須在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新,給學(xué)生以自由思考、自由想象、自由發(fā)揮的空間,從而提高他們的體育素養(yǎng),養(yǎng)成終身體育意識(shí),促使學(xué)生在德、智、體等方面得到更好的發(fā)展。如何將創(chuàng)新教學(xué)落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中,下面就中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)注點(diǎn)談幾點(diǎn)看法。

1 關(guān)注觀念,培養(yǎng)意識(shí)

由于傳統(tǒng)教育思想的影響,有的體育教師還是墨守陳規(guī),上課“散漫式”、“放羊式”的枷鎖總是不想取下,觀念陳舊、落后,導(dǎo)致體育課堂教學(xué)跟不上當(dāng)前形勢的發(fā)展。為了適應(yīng)當(dāng)前教改的需要,打破體育教學(xué)的陳舊模式,必需樹立以人為本的教育觀念,教育尊重學(xué)生重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

終身體育的產(chǎn)生和發(fā)展,使人們認(rèn)識(shí)到體育是人們生活的重要組成部分,體育教學(xué)必須以終身體育教育作為指導(dǎo)思想,注重增強(qiáng)學(xué)生的體育能力,養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。為此,體育教師應(yīng)在繼承傳統(tǒng)體育教育思想和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,努力探索一種能培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的體育教育模式。例如:我上體育課前,經(jīng)常向?qū)W生灌輸終身體育思想,講一些偉人終身體育的事跡。如毛澤東,他特別喜愛體育運(yùn)動(dòng),為了提高中華民族的身體素質(zhì),他不僅向全國人民發(fā)出了“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人民體質(zhì)”的號(hào)召,而且身體力行,直到晚年還堅(jiān)持冬泳,結(jié)果活到83歲。通過這樣的課前談話,使學(xué)生受到終身體育的熏陶,自覺地鍛煉身體。

2 關(guān)注興趣,刺激參與

“興趣是最好的老師”,它是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種方法,一種手段,不同的教材采取不同的方式,就是讓學(xué)生以積極主動(dòng)、心情愉快的心情去接受教育。體育興趣是人積極和優(yōu)先從事活動(dòng)的心理傾向,它是參與體育活動(dòng)需要相互聯(lián)系的意向活動(dòng),是個(gè)性的最直接的體現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性,其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中,學(xué)生在實(shí)踐中容易把生活體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中來,而個(gè)性因素往往制約了表現(xiàn)方式。如好動(dòng)的學(xué)生他對(duì)任何體育活動(dòng)都非常感興趣,但其組織紀(jì)律性的意識(shí)不強(qiáng);內(nèi)向的學(xué)生參與集體活動(dòng)的意識(shí)較弱;憑趣的學(xué)生只憑個(gè)人興趣有選擇地進(jìn)行活動(dòng)。教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生建立一種合作與互動(dòng)的關(guān)系,真誠、平等地對(duì)待每一位學(xué)生,盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好,使體育課堂成為學(xué)生興趣充分展示的舞臺(tái)。

在教學(xué)中可以通過靈活多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要打破舊框框,對(duì)學(xué)生要敢于“放”,這個(gè)“放”不是讓學(xué)生放任自流,而是一定要遵循體育規(guī)則和科學(xué)的方法。教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)肅要求,以示范、講授以及發(fā)現(xiàn)探索的教學(xué)方式,通過豐富多彩,形式多樣的練習(xí)方法去完成教學(xué)目標(biāo)。例如:上籃球課進(jìn)行傳球教學(xué)時(shí),可以采用“三角形、圓形、星形”等圖案傳球形式,改變了以往面對(duì)面單一的傳球方法,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 關(guān)注主體,照顧差異

學(xué)生是體育教學(xué)過程中的主體,新課程倡導(dǎo)教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者,所以關(guān)注學(xué)生的主體地位,照顧學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異就是體育教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)基本點(diǎn)。在教學(xué)中教師要提倡學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,但要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展并不是學(xué)生喜歡什么就學(xué)什么,也不是教師依照每個(gè)學(xué)生的意愿進(jìn)行針對(duì)其個(gè)人的教學(xué),而是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位,通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,進(jìn)行不同差異的教學(xué),尊重學(xué)生的主體感受,從而在學(xué)習(xí)過程中獲取知識(shí),體驗(yàn)到親自參與掌握知識(shí)的情感,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn),把體育學(xué)習(xí)當(dāng)成一種既輕松又愉快的活動(dòng),從而自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

在教學(xué)中,要實(shí)施分層教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。對(duì)不同層次的學(xué)生我們可以從運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能的深度、廣度,接受新知識(shí)的速度,游戲競賽練習(xí)應(yīng)用的幅度等提出不同層次的要求,要保證不同能力水平的學(xué)生有不同的目標(biāo),保證低層的學(xué)生“吃得了”,也能保證中層學(xué)生“吃得飽”,還能保證高層學(xué)生“吃得好”。例如跳高教學(xué)中,在四個(gè)跳高區(qū)域設(shè)四個(gè)不同高度:60cm、80cm、100cm、120cm。關(guān)注學(xué)生的能力差異,讓不同能力的學(xué)生進(jìn)行不同高度的練習(xí),確保每一個(gè)學(xué)生受益。

4 關(guān)注和諧,提升能力

體育教學(xué)是以身體練習(xí)為主的課程,在上課過程中,師生要一起進(jìn)行各種技術(shù)的學(xué)習(xí),各種游戲的比賽,一起分享運(yùn)動(dòng)帶來的快樂,所以作為體育教師要不斷地提高各方面的素質(zhì),樹立正確的教師觀和學(xué)生觀,努力和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系,與學(xué)生民主、平等地進(jìn)行合作交流,要讓學(xué)生感受到師生關(guān)系的平等,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和和諧的課堂氣氛,這是體育教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。要放棄那種教師居高臨下、高高在上地進(jìn)行“灌輸式”、“填鴨式”的課堂教學(xué),避免學(xué)生在課堂上被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要做到尊重學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生,才能得到學(xué)生的信任和尊敬,這樣就會(huì)增強(qiáng)教學(xué)在學(xué)生心目中的地位和人格魅力,這樣也會(huì)加快學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的快速掌握。只有在體育教學(xué)中關(guān)注了課堂和諧的創(chuàng)新點(diǎn),才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,才能提高學(xué)生各方面的能力,使學(xué)生自主創(chuàng)新,進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。

體育教師在體育教學(xué)中,應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力,加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì),激活學(xué)生創(chuàng)造性思維。要積極革新自己的教學(xué)方法,建立新型的師生關(guān)系,尊重學(xué)生的主體地位,滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好,充分發(fā)揮他們的求索精神。學(xué)生從不同角度去觀察事物、分析問題,往往更具人性化,教師應(yīng)多尊重和采用學(xué)生的想法,讓學(xué)生在自主中求得創(chuàng)新,而創(chuàng)新能力的提高又有利于個(gè)性發(fā)展。在具體的體育教學(xué)過程中,可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)游戲或改進(jìn)游戲方法等,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)在整個(gè)課堂里進(jìn)行加工、提升和運(yùn)用。如給學(xué)生規(guī)定幾種器材,讓學(xué)生根據(jù)各組的器材自由創(chuàng)編游戲,教師可以對(duì)活動(dòng)形式、方法新穎,創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的小組給予肯定和表揚(yáng),對(duì)個(gè)別有困難或游戲活動(dòng)缺乏新意的小組進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)和幫助。這樣,有效地發(fā)揮了學(xué)生自主練習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,提高了學(xué)生實(shí)踐水平和經(jīng)驗(yàn)。待各組練習(xí)后,教師選擇幾種學(xué)生參與性較強(qiáng)的進(jìn)行游戲教學(xué),學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),達(dá)到非常好的鍛煉效果。

5 關(guān)注情感,樂教樂學(xué)

把學(xué)生帶到愉快的心境,使教與學(xué)產(chǎn)生共鳴。我發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生之間相互交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)越多,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間就越多,有效教學(xué)的可能性就越大?？梢?有效教學(xué)必需要致力于營造一種民主、平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生以友愛、平等、快樂、成功的享受。營造良好的教學(xué)氛圍,一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,優(yōu)化教學(xué)組織。課堂上教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí),鼓勵(lì)質(zhì)疑問題,發(fā)表不同意見,形成師生互動(dòng)交流。二是注重情感投入,加強(qiáng)師生情感溝通。教師如能形成與學(xué)生和諧共振的情感基調(diào),那么,良好的教學(xué)氣氛自然會(huì)水到渠成。教學(xué)過程中,教師與學(xué)生彼此間分享思維、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。彼此交流情感、體驗(yàn),既豐富了教學(xué)內(nèi)容,又求得了新的發(fā)展,從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)共同發(fā)展的目標(biāo)。實(shí)踐證明:體育教師要做到這些,比其他學(xué)科教師有優(yōu)勢,因?yàn)閹缀鹾苌儆袑W(xué)生不喜歡上體育課、很少有不喜歡體育運(yùn)動(dòng)。只有不喜歡的體育教師。

在體育教學(xué)中要建立民主、平等和諧的師生關(guān)系營造和諧的教學(xué)環(huán)境。如:在教學(xué)生進(jìn)行投籃練習(xí)時(shí),我把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行投籃比賽。規(guī)定輸?shù)囊唤M要做俯臥撐20次,學(xué)生要求我加入最弱的一組,我接受學(xué)生的建議,結(jié)果我那一組輸了,我便和輸了比賽的同學(xué)一起做俯臥撐,這樣拉近了師生之間的關(guān)系營造了民主和諧的教學(xué)環(huán)境。

體育是素質(zhì)教育中重要的一環(huán),作為體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,及時(shí)更新觀念,挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好。以學(xué)生為主體,一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā),不斷從教學(xué)中總結(jié)出先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。尋求課堂教學(xué)創(chuàng)新的著力點(diǎn),不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能。

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[3] 陸維芝.體育創(chuàng)新教學(xué)的探索嘗試[J].昌吉學(xué)院學(xué)報(bào),2004(3).