淺談初中體育教學有效性的途徑

吉云

(海安縣曲塘中學附屬初級中學 江蘇南通 226661)

初中體育課堂教學是學生身心健康成長的關鍵時期,教學的目標、內容以及教學的策略措施是否得當直接影響到學生鍛煉身體,接受體育基礎知識以及從小注重身體健康的效果。因此,初中體育教師有責任利用體育課堂教學,從學生健康的利益考慮,靈活運用有效的教學途徑,滿足學生的健康需要,并為學生的終身健康奠定基礎。本文從教學實踐中總結了幾方面的有效教學途徑與同行們共享。

1 預訂可行的課堂教學目標

課堂教學目標是師生共同努力的方向。因此,在目標預訂之前,首先進行教材分析和學情分析,不要把教學目標訂得過高,要確保絕大多數(shù)學生通過師生的共同努力,能夠達到預計的效果;若教學目標訂得過高,學生雖然很刻苦、很努力仍然不能達到預計的目標,容易使學生放棄或消積的去練習,失去了教學的價值,有的甚至于還留下了畏懼的心理;也不要教學目標訂得過低,對學生沒有挑戰(zhàn)性,學生不需努力,就很容易能夠達到,難以起到調動學生學習的激情;根據(jù)學情分析結果,可將課堂目標進行分層預訂,對所學對象進行量體裁衣,比如,設計初一年級的跨越式跳高的考核課的教學目標時,要求體育特長生,在熟練掌握跨越式跳高技術的基礎上,達到1.3m以上的高度為優(yōu)秀;要求運動技能較好的優(yōu)生,在熟練掌握跨越式跳高技術的基礎上,達到1.1m以上的高度為優(yōu)秀;運動技能一般的中等生,在掌握跨越式跳高技術的基礎上,達到1.0m以上的高度為優(yōu)秀;對待學困生,要給他們樹立學習的信心,降低高度要求,能夠基本掌握跨越式跳高技術為優(yōu)秀;讓不同層次的學生都能有適宜自己的奮斗目標而享受運動的快樂和成功感。

2 精選適宜的課堂教學內容

首先，課堂教學的內容是促進學生健康成長的依據(jù),教師必須進行精心篩選并進行全方位的統(tǒng)籌安排。學生每學期要參加《國家學生體質健康標準測試》,除了必測的項目要歸納教學內容范圍,還有選測項目,可選擇所熟悉和愛好的項目,如跳繩、坐臥體前屈、女生的仰臥起坐等,既愉悅了心情又能完成測試任務。其次,教學內容的選擇還考慮到縣體育教研室的教學要求以及體育中考政策。比如,在選擇初三年級課堂教學的內容時,事關學生畢業(yè)的升學率,要側重考慮學生參加體育中考的項目以及課課練的內容。最后,我國民族、民間有著豐富的體育教材資源,我們可以從中選擇思想性和實效性較強的,有著豐富的民族、民間風格的體育教材項目,引入課堂進行教學,不僅提高學生的身心健康水平,而且陶冶學生的情操。如拔河、推鐵環(huán)、跳格子、太極拳、八段錦、五禽戲等傳統(tǒng)體育項目;街舞、排舞、健美操、韻律操、三門球等體育項目,新興時尚,具有時代氣息,都深受學生喜愛,從中精選符合初中學生實際的教學內容,不僅愉悅學生身心,同時也是學生有效學習的動力。

3 預計詳細的課堂教學方案

要將教學內容有效地傳授給學生而達到預計的效果,需要設計詳細的教學計劃,優(yōu)化教學的過程;課堂教學計劃有利于經常檢查和反思教學得失,及時總結積累教學經驗。以前我們都是個人備課,教案的呈現(xiàn)格式五花八門,針對教學方案教師間相互交流甚少,所設的課堂教學計劃只是一個大框架,有價值的內容較少,學生學習的勁頭也不足,由于教學方案設計得不周密,有時一課時的教學內容要分成2～3課時才能完成,嚴重地影響課堂教學的進度。從個人備課演繹到集體備課,聚集同行的智慧,有利于摸索最佳教學方案。體育教研組經常開展教研活動,對教學計劃的設計進行反復打磨,尋找多種形式的教學策略以及學法指導等,進一步完善、優(yōu)化教學過程中細小環(huán)節(jié)。比如:動作要領的口訣化、示范講解的形象化,便于記憶和理解;動思相伴樂趣化、議練結合自主化、保護幫助安全化,便于掌握技術,體驗運動樂趣;師生評價激勵化、培優(yōu)助差分層化、保護幫助安全化,便于激發(fā)每個學生的學習激情,體驗成功的快樂。教師還可以通過聽專家講座、觀摩名師的優(yōu)課、積極參與網絡研修,接受新觀念,提高自身的專業(yè)業(yè)務水平,為課堂教學方案的有效完善奠定基礎。

4 規(guī)范有效的課堂教學紀律

初中學生天性愛動、活潑,上課好說、愛動,自制力較弱,而體育課堂教學基本是室外操作,內外干擾因素較多,沒有紀律壓束是難以維持正學上課的秩序。每學期的開學第一課時就和學生約法三章,規(guī)范學生上體育課的言行,確保教學活動的有效開展。課堂常規(guī)內容涉及到如何上好體育課的一系列紀律要求,包括:課前該做的準備、出勤率、課中的言行、所學內容的考核制度、請假制度等方面,并對每條常規(guī)的執(zhí)行情況制定了具體的評分數(shù)字,比如擅自將小刀、刀叉等之類有礙于或易傷害身體的危險物品帶到課堂,每一次扣0.5分。每隔一月對學生課堂表現(xiàn)進行集體總結,對屢次違紀學生結合班主任和溝通學生家長,進行耐心的說服教育。每到學期結束,根據(jù)體育委員對《學生體育課堂教學常規(guī)》的情況記載,由學生自評、學生互評、體育教師總評,記入學生成長檔案,作為評定優(yōu)等生的條件之一。體育課堂教學常規(guī)的制定,只是個形式,必須落實到人,共同遵守,才會有效,才會作用于課堂教學的有效性。

5 建立和諧的師生關系

“一言堂”或“填鴨式”的教學方法,之所以被否定,忽視了學生是學習的主體,僵硬了教師與學生的關系,破壞了教學活動的和諧氛圍。事實證明,教師和學生之間的親和力越強越能有利于課堂教學活動的開展。教師要主動走進學生的心靈深處,首先要改變觀念,以朋友的身份,積極參與學生活動,和他們一起研究戰(zhàn)術、切磋技藝、一起吶喊、一起歡呼,真誠地對待每一個學生,讓學生感覺老師是值得信賴的朋友,是學生分享快樂和傾訴憂愁的對象。師生關系的和諧,拉動了教學中的互動,教師在課堂教學中不再是“光桿司令”,也不會唱“獨角戲”了,整個課堂充滿了和諧的氣息,教師是一呼百應,學生是躍躍欲試。學生的自制能力有差異,難免有些違紀學生制約體育課堂教學的有效性,對于這樣的學生,不能一味批評、埋怨,要給予更多的關心、信任、寬容,教師要認真了解其興趣、特長、脾氣等信息,尋找?guī)徒痰钠鯔C,關系融洽后,再對他進行相關的紀律教育,利用他的閃光點來感化他,這樣做對其他類似的學生也起到潛移默化的教育作用。對于這類學生要多與班主任交流,與學生的家長多溝通,使他們用“心”學習,教學的效果就有所提高了。

6 營造和諧的學習氛圍

體育教師在開展教學活動的過程中,教師首先要調整好心態(tài),精神飽滿地迎接每一課,不要把不愉快的情緒帶到課堂上,課的開始,可利用有趣味的小游戲,或利用學生愛表現(xiàn)的心理,讓學生輪流帶準備活動,不僅調動學生積極參與的情緒,而且培養(yǎng)了學生的組織能力。為了調節(jié)學生學習的氛圍,不斷合理地變換教學內容的順序,比如在進行耐力跑和廣播體操教學時,以往都是先學廣播體操后練耐力跑,搞得廣播體操沒有時間消化,學生跑得又很累。如果在學習一節(jié)廣播體操后,再繞操場跑600～800m,然后,由小組長組織本組同學進行廣播體操的復習,這樣循環(huán)交替進行,在調整教學方案后,既緩解了學生耐力跑的疲勞感又強化了廣播體操的學習。教師要有意識地將教學的內容以學生喜歡或能吸引學生“眼球”形式呈現(xiàn)。比如:動作的講解示范要“形象化、看得清”;動作的要領要“口訣化、聽得明”;動作的技術要“樂趣化、學得會”;動作的展示要“激勵化、做得好”;調動學生求知的欲望,讓學習歡樂、成功的喜悅回旋在操場上。采用多種有效的學習方法,也是有效調節(jié)學生學習的氛圍的途徑。比如合作學習法,根據(jù)教學的目標和學生的學習情況,合理地進行分組,并多留一些學生自由支配的時間,通過學生間的相互合作、相互幫助、相互競爭提高學習的效率,增加學生間的友誼,活躍學習的氣氛,更進一步提高了課堂教學的有效性。

7 落實安全的課堂教學措施

體育課堂教學的安全是健康第一的首要保證,也是體育教師的一份責任和擔當。教師必須將安全措施落實到位,課前不僅對所用器材安全隱患的排查,而且能預見課中容易出現(xiàn)的安全隱患,比如,在秋冬季進行實心球練習時,由于器材的老化容易破裂,沙子從裂縫流出來,若繼續(xù)使用實心球容易將沙子流入眼中,為了安全和不影響教學效果,教師必須多備一些實心球及時更換;在課堂教學的過程中,要向學生滲透運動安全知識,掌握安全運動的方法以,如嚴格遵守課堂紀律,規(guī)范自己的學習行為,課中合理安排練習的安全距離等。對于特異體質的學生,比如哮喘病、心肺病,尤其要重視他們的運動量,嚴禁長時間劇烈的運動,防止教學事故的發(fā)生。安全措施有保障,課堂教學就能夠順利、有效地進行。

以上是在教學實踐中摸索的有效課堂教學的途徑,隨著時代的變遷,教育體制的改革,學生進行健康教學的手段也隨之改變,有效的課堂教學途徑也在改革,只有在平時的課堂教學實踐中做個有心人,注意去探討、去思考、去總結、去結累,一定能打造出更有效的體育課堂教學。

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