對(duì)高中生體能素質(zhì)下降的分析研究——以一個(gè)“缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞”的女生給我的啟示為例

曹杰

(廣州市培英中學(xué) 廣東廣州 510380)

1 案例

自從實(shí)行新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)以來,我開始感覺到了周圍同學(xué)對(duì)體育課態(tài)度的變化,以前很多不愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)都對(duì)體育課敬而遠(yuǎn)之,我也是其中的一個(gè)例子。這中間有一個(gè)很重要的原因就在于原來課程安排的枯燥無味,以及一些對(duì)于我這種缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生看來似乎高不可攀的成績標(biāo)準(zhǔn)。由于這些原因,對(duì)體育課的恐懼便慢慢在我的心頭滋生?，F(xiàn)在的體育課特別關(guān)注像我這樣的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞缺乏癥的學(xué)生,許多原先不喜歡體育課的同學(xué)開始慢慢對(duì)體育課產(chǎn)生了興趣,甚至開始主動(dòng)去鍛煉身體。這是一個(gè)好的現(xiàn)象,因?yàn)樵S多人不再逃避鍛煉,從而有利于提高大家的身體素質(zhì)。

在上課的時(shí)候,我總聽到一些同學(xué)抱怨說想轉(zhuǎn)班學(xué)習(xí)別的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。原來我和我班另外幾個(gè)都是選的排球,后來因?yàn)槊看未蛲昵蚝笫直奂吧眢w其他部位不適,他們大多數(shù)對(duì)排球產(chǎn)生了厭惡的心理,從而轉(zhuǎn)到別的項(xiàng)目去學(xué)習(xí)。我本以為他們轉(zhuǎn)項(xiàng)之后學(xué)的更開心,可事實(shí)卻恰恰相反,一些選了籃球的人抱怨籃球比排球累,后悔當(dāng)初的轉(zhuǎn)班,選小球的又說每次上課帶器材太麻煩,也想回來學(xué)排球……其實(shí)每個(gè)項(xiàng)目都有它們的優(yōu)缺點(diǎn),如果我們不能克服那些心理上的障礙,在這個(gè)項(xiàng)目上學(xué)習(xí)兩招傳墊球,又跑到籃球那里去灌兩天籃,對(duì)每個(gè)項(xiàng)目都一知半解的話,終究是一事無成……新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來,我發(fā)現(xiàn)老師似乎比較強(qiáng)調(diào)集體成果,有時(shí)遇到較難的動(dòng)作會(huì)等大部分人都掌握了才接著教下一個(gè)。而沒有對(duì)那些在這方面有特點(diǎn)的學(xué)生額外再加深一點(diǎn)難度。

2 剖析

她叫黃小玲,是一個(gè)即將升入高校的應(yīng)屆生,又是一個(gè)“缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞”的女孩子。兩年前當(dāng)我開始注意到她的時(shí)候的確是這樣,身材不高,圓圓胖胖,總是帶著一種異樣來上排球課,或許就是一種復(fù)雜心態(tài)吧。她只是許許多多個(gè)“缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞”者中的一個(gè),是一個(gè)典型的體育學(xué)習(xí)“弱者”,因?yàn)樗谏眢w條件、體能和運(yùn)動(dòng)技能等方面樣樣不如他人,故在體育學(xué)習(xí)方面就產(chǎn)生了自卑感,對(duì)體育學(xué)習(xí)喪失信心,只是出于無奈而選擇排球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。就是這樣一個(gè)女生,在近兩三年的時(shí)間里卻發(fā)生了明顯的變化,運(yùn)動(dòng)興趣明顯增高,參與程度明顯提高,自身可以說是有了“天翻地覆”的變化,同時(shí)還學(xué)會(huì)了用理性的眼光去觀察周圍的同學(xué)并能談出自己的感受。這位同學(xué)逐漸地從對(duì)體育“萬般無奈的谷底”走了出來,并用文字記錄下自己變化的過程。作為教師看到學(xué)生這樣充滿理性和深刻的認(rèn)識(shí)引起了深刻的反思。

（1）黃同學(xué)已經(jīng)不只單單的去感受體育課,去體驗(yàn)體育課所帶來的快樂了,而是把自己當(dāng)成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“當(dāng)事人”來看待體育課的深入,來看待體育新課標(biāo)給周圍的同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度帶來了哪些變化。對(duì)黃同學(xué)而言這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程。黃同學(xué)說自己是“缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞”的人,實(shí)際上在我們的學(xué)校像她這樣缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的人大有人在,是一個(gè)群體。體育課程改革對(duì)于他們這些人來說,是反應(yīng)較慢的,在這里可以給我們教師一個(gè)提示,體育教師在教學(xué)中,要注意采用特殊的教學(xué)手段和方法使這部分群體的學(xué)生能看到自己的進(jìn)步與發(fā)展,提高他們的體育學(xué)習(xí)的自尊心和自信心,激勵(lì)他們主動(dòng)、積極地投身于體育活動(dòng)中。

（2）黃同學(xué)對(duì)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)后的感受在這里做了一個(gè)描述,“籃球比排球累”、“帶器材比較麻煩”等等,上述描述可以看出學(xué)生的一種體育的態(tài)度。在學(xué)生心里,體育不是必須要“為”的,可是事實(shí)恰恰相反,沒有強(qiáng)健的體魄,人的一切就都不重要了。而新課標(biāo)的實(shí)施,也正是看到了體育的這種價(jià)值。因此,在教學(xué)中,一定要讓學(xué)生清楚、了解體育的這種價(jià)值,再配以合理的教學(xué)方法、多樣的教學(xué)手段,學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度也會(huì)有天翻地覆的變化。

（3）俗話說:興趣是最好的老師。運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)特別重要,直接影響著學(xué)生活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,有助于促進(jìn)學(xué)生形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,而一旦學(xué)生有了體育學(xué)習(xí)的興趣,才會(huì)經(jīng)常參與體育鍛煉。那么我們的學(xué)生是否都找到自己的興趣,黃同學(xué)在這里提出這個(gè)問題至少可以說明我們?cè)陂_展選項(xiàng)教學(xué)過程中,由于場地、器材、人員等因素,肯定還無法滿足全體學(xué)生,有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了抑制,出現(xiàn)了不得不選,選了又不喜歡的現(xiàn)象,即便是選了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高,所以我們教師在關(guān)注體育學(xué)習(xí)“弱者”群體時(shí),也要采取區(qū)別對(duì)待的原則,具體去分析“弱者”群體中的成分,是什么原因造成的,然后制定出具體的解決辦法,盡量減少體育學(xué)習(xí)“弱者”群體的人數(shù)。

（4）關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì)是社會(huì)適應(yīng)能力提高的一個(gè)標(biāo)志。社會(huì)適應(yīng)能力是21世紀(jì)新型人才必備的重要素質(zhì)。而作為一個(gè)即將升入高?；蚣磳⒉饺肷鐣?huì)的應(yīng)屆畢業(yè)生,學(xué)會(huì)了關(guān)注、學(xué)會(huì)分析這是體育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后學(xué)生發(fā)生的又一變化,而且還發(fā)生在“缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞”的一個(gè)女生身上,說明我們的體育教育是有顯著成效的。雖然說社會(huì)適應(yīng)能力是通過多種手段獲得和發(fā)展的,然而體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)決定了它在提高社會(huì)適應(yīng)能力上,有著不可替代的優(yōu)勢。黃同學(xué)能以理性正確的目光去看待體育課,去看待周圍同學(xué)的變化,說明學(xué)生已經(jīng)初步具有對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。因此,我們教師應(yīng)在今后的體育教學(xué)活動(dòng)中多給學(xué)生營造友好、和諧的課堂氛圍,并采取有效的教學(xué)手段和方法,努力去培養(yǎng)學(xué)生和諧的人際關(guān)系和合作精神,進(jìn)一步去提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

3 反思

關(guān)注體育學(xué)習(xí)中的“弱者”是體育新課標(biāo)賦予我們教師的責(zé)任。但是只關(guān)注弱者就夠了嗎。回答顯然是不夠,特別是課堂中特長比較突出的學(xué)生也應(yīng)引起我們教師的注意,因?yàn)檫@部分學(xué)生可以說是教師上好每節(jié)體育課的“頂梁柱”,是體育教師的左臂右膀,若沒有這部分學(xué)生的鼎力相助,很難想象體育課會(huì)上成什么樣,在這方面我也有著深刻的體會(huì),可以說是愧對(duì)于這部分學(xué)生。在我的每節(jié)課堂上,都會(huì)有幾個(gè)特長很突出的學(xué)生,有的是校隊(duì)的,有的是班里的體育骨干,而我安排他們做教學(xué)示范、收放器材等一些雜事,很少去關(guān)心、指導(dǎo)他們,將他們冷落一邊。雖說這部分同學(xué)不會(huì)去怨恨教師,但現(xiàn)在細(xì)想起來,確實(shí)對(duì)他們關(guān)心不夠,實(shí)際上這部分特長突出的學(xué)生也需要關(guān)愛,也需要幫助和指導(dǎo)。我在課堂中的做法,無形中已經(jīng)挫傷了他們的積極性,使我豁然開朗,清醒的認(rèn)識(shí)到關(guān)注課堂上每一位學(xué)生的成長都是很重要和必要的。這才是新課標(biāo)所提倡的在面向全體學(xué)生的同時(shí),關(guān)注個(gè)體差異的內(nèi)涵。

4 結(jié)語

關(guān)注學(xué)生,傾聽學(xué)生心聲,是當(dāng)代教育工作者的歷史責(zé)任。學(xué)會(huì)分析學(xué)生,“讀懂”學(xué)生,則是每一位教師應(yīng)有的基本功。從課堂入手,從體育教學(xué)入手,是挖掘提高教師自身素質(zhì)的素材,懂得反思、學(xué)會(huì)反思、利用反思,更好的為課堂教學(xué)服務(wù),為廣大的學(xué)生服務(wù)。

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