體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力培養(yǎng)與實(shí)踐研究①——以南昌航空大學(xué)為例

程超 季俊峰

(南昌航空大學(xué)體育學(xué)院 江西南昌 330063)

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生在1981年與《寫(xiě)作》雜志編輯人員談話時(shí)指出:“大學(xué)畢業(yè)生不一定會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌,但一定要會(huì)寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章,而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可?！盵1]當(dāng)今社會(huì)下,體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越加嚴(yán)峻,擁有良好的應(yīng)用寫(xiě)作能力是一名體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)的基本素質(zhì)。然而,目前體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作基本功極為欠缺,缺乏最基本的應(yīng)用寫(xiě)作常識(shí),可以說(shuō)格式不清、語(yǔ)體不分、用詞不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)不對(duì)、邏輯不清。因此,加強(qiáng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的培養(yǎng),通過(guò)課堂上和書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和利用新媒體平臺(tái)的實(shí)踐訓(xùn)練,使學(xué)生在理論和實(shí)踐結(jié)合上掌握寫(xiě)作規(guī)律,提高應(yīng)用寫(xiě)作能力和水平。

1 培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生提高寫(xiě)作能力的意義

任何一個(gè)人在他的一生中,無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作、還是生活,小至留言條、大至學(xué)術(shù)論文、科研報(bào)告,都離不開(kāi)應(yīng)用文章的寫(xiě)作。任何一個(gè)部門(mén),不管是行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位還是其他社會(huì)團(tuán)體,在自身運(yùn)行和發(fā)展以及相互交流思想、通報(bào)情況的過(guò)程中,都要依靠通知、請(qǐng)示、報(bào)告、函等各種應(yīng)用文章?？梢哉f(shuō),應(yīng)用寫(xiě)作成了人們實(shí)際生活和工作中相互交流、加強(qiáng)協(xié)作的一種必不可少的工具,是每個(gè)人和部門(mén)隨時(shí)都有可能用到的一門(mén)應(yīng)用學(xué)科[2]。

隨著08年奧運(yùn)會(huì)后,國(guó)家提出建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的口號(hào),社會(huì)對(duì)體育行業(yè)人才的需求量在不斷提升。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),4所高校體育專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)分別為:(1)體育教育;(2)社會(huì)體育;(3)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。這些專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)大都為體育教師、教練、從事社會(huì)體育的工作者和重新?lián)駱I(yè),還有很多學(xué)生會(huì)報(bào)考國(guó)家公務(wù)員考試,這些都是緊密和應(yīng)用寫(xiě)作聯(lián)系在一起的,特別是體育教師,如果不具備一定的應(yīng)用寫(xiě)作能力是不能上崗的。

2 體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力現(xiàn)狀(以江西四所高校為例)

對(duì)江西4所高校體育學(xué)院200名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查訪問(wèn),其中包括南昌航空大學(xué)體育學(xué)院110名、南昌大學(xué)教育學(xué)院體育系30名、江西科技師范大學(xué)體育學(xué)院30名、華東交通大學(xué)體育學(xué)院30名。

2.1 體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí)的自我認(rèn)識(shí)

如4所高校中,很少寫(xiě)活動(dòng)策劃、新聞稿以及活動(dòng)總結(jié)的人占了40%以上,經(jīng)常寫(xiě)總結(jié)或是策劃的人不足15%。從表中數(shù)據(jù)可以看出,體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí)的鍛煉。通過(guò)進(jìn)一步和同學(xué)們進(jìn)行交流得知,不少人因?yàn)闆](méi)參加過(guò)學(xué)校組織或是班級(jí)干部等職務(wù),很少涉及寫(xiě)活動(dòng)策劃或是總結(jié)等材料。盡管4所高校學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)《大學(xué)應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)》這門(mén)課的人數(shù)百分比所占不同,但是有一個(gè)共同的特點(diǎn)是超過(guò)過(guò)半以上的學(xué)生認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)《大學(xué)應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)》這門(mén)課,這說(shuō)明,體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)自身能力的培養(yǎng)還是重視的。體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)掌握應(yīng)用寫(xiě)作能力的好壞和今后的就業(yè)情況沒(méi)有明確態(tài)度,有人認(rèn)為有影響;有人認(rèn)為影響不大;還有的人認(rèn)為沒(méi)有影響。通過(guò)分析,認(rèn)為如今高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)壓力大,畢業(yè)方向不明確導(dǎo)致體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生不清楚今后從事什么職業(yè)。

2.2 體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)踐中存在的問(wèn)題

對(duì)南昌航空大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生記者團(tuán)進(jìn)行應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)踐培養(yǎng)調(diào)查研究。讓20名學(xué)生以王俊奇教授給南昌航空大學(xué)學(xué)生進(jìn)行體育文化史知識(shí)講座和南昌航空大學(xué)體育文化節(jié)開(kāi)幕為事件,分別寫(xiě)一篇新聞稿,讓學(xué)生們交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及內(nèi)容等基本的新聞要素,這應(yīng)該說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的寫(xiě)作,可是從大家交上來(lái)的新聞稿來(lái)看,卻寫(xiě)的不盡人意,有的不分層次、段落,有的則把事件的內(nèi)容寫(xiě)的很簡(jiǎn)單,這都還過(guò)得去,有的甚至連個(gè)標(biāo)題都沒(méi)有,對(duì)人物也沒(méi)有稱(chēng)呼,甚至錯(cuò)別字滿篇,措辭不當(dāng),總之,合格的寥寥無(wú)幾。

另外,還讓南昌航空大學(xué)體育學(xué)院部分學(xué)生寫(xiě)活動(dòng)總結(jié),讓學(xué)生以南昌航空大學(xué)體育文化節(jié)這一事件寫(xiě)活動(dòng)總結(jié),結(jié)果也是不容樂(lè)觀,學(xué)生在格式、表述、語(yǔ)言等多方面都存在問(wèn)題。

2.3 體育院校對(duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在教學(xué)中存在的問(wèn)題

體育院校學(xué)生缺乏基本的應(yīng)用寫(xiě)作能力已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí),這是由多方面原因造成的,高校在對(duì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)上卻沒(méi)有引起重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn),江西省體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生高考文化分?jǐn)?shù)線近幾年在330分左右,這與本科生特別是重點(diǎn)大學(xué)本科生相比,體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在基礎(chǔ)理論知識(shí)及基本能力等方面存在某些先天不足。進(jìn)入大學(xué)后,學(xué)校將體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置重點(diǎn)偏向?qū)W習(xí)體育專(zhuān)業(yè)知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)涉及到應(yīng)用寫(xiě)作的內(nèi)容只有在《大學(xué)語(yǔ)文》中會(huì)講到,再加上學(xué)生對(duì)掌握應(yīng)用寫(xiě)作能力的認(rèn)識(shí)不夠,自主學(xué)習(xí)差、文字基礎(chǔ)差、課程設(shè)置不合理、學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí)的學(xué)生極少。調(diào)查顯示,在4所高校中均未開(kāi)設(shè)《大學(xué)應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)》這門(mén)課,事實(shí)上,各高校課程設(shè)置上只有《大學(xué)語(yǔ)文》、《體育科研方法》類(lèi)似的課程,其中《大學(xué)語(yǔ)文》還只安排了不到1/2的學(xué)時(shí)來(lái)講應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí),這對(duì)于內(nèi)容繁雜的應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)來(lái)說(shuō),無(wú)疑是杯水車(chē)薪,而更為可悲的是,有的專(zhuān)業(yè)為了保證專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)甚至根本無(wú)暇顧及這門(mén)課。

在調(diào)查問(wèn)卷中還發(fā)現(xiàn),體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生中了解應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí),日常應(yīng)用寫(xiě)作的人不到30%。綜上所述,體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí)十分貧乏,應(yīng)用寫(xiě)作能力欠缺,更重要的是他們對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作重要意義的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,如何加大學(xué)生對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作能力的興趣培養(yǎng)和采用創(chuàng)新方法學(xué)習(xí)是高校應(yīng)加強(qiáng)的方向。

3 培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的措施

3.1 利用新媒體平臺(tái)幫助體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生提高應(yīng)用寫(xiě)作

新媒體(New Media)是依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)等新技術(shù)向受眾提供信息技術(shù)服務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新事物具有極強(qiáng)的接受力。當(dāng)前,以Internet為代表的信息網(wǎng)絡(luò)正飛速把我們這個(gè)世界聯(lián)成一個(gè)整體,在虛擬的互聯(lián)空間里建有成千上萬(wàn)個(gè)應(yīng)用寫(xiě)作資料網(wǎng)站,存儲(chǔ)著數(shù)以億計(jì)的的應(yīng)用寫(xiě)作資料。如百度文庫(kù)里面儲(chǔ)存應(yīng)用文書(shū)就達(dá)200余萬(wàn)份,包含求職簡(jiǎn)歷、通知申請(qǐng)、思想?yún)R報(bào)、演講致辭、合同協(xié)議、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、調(diào)研報(bào)告等應(yīng)用文體。另外還建有許多應(yīng)用文寫(xiě)作、公文寫(xiě)作專(zhuān)題網(wǎng)站,這些網(wǎng)站提供了成千上萬(wàn)份應(yīng)用文寫(xiě)作范文[3]。調(diào)查顯示,80%以上的學(xué)生表示對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí)不懂時(shí),會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以高科技為支撐給大學(xué)生寫(xiě)作打造了一個(gè)全新的信息平臺(tái)。

3.2 利用高校學(xué)生組織平臺(tái)策劃活動(dòng)

寫(xiě)作興趣是寫(xiě)作的內(nèi)動(dòng)力,它對(duì)于學(xué)習(xí)寫(xiě)作和從事寫(xiě)作活動(dòng)有很大的作用。通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果發(fā)現(xiàn),參加過(guò)學(xué)校學(xué)生組織的人群中,多數(shù)人認(rèn)為通過(guò)參加記者站、讀者協(xié)會(huì)以及學(xué)校舉行的各類(lèi)活動(dòng)如,征文比賽等,可以從中學(xué)習(xí)到應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí)。在學(xué)生組織中,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)策劃、寫(xiě)總結(jié)、寫(xiě)報(bào)告等多樣的形式認(rèn)識(shí)到其所學(xué)的知識(shí)和技能是“很有用”的,學(xué)生會(huì)自主的去提高應(yīng)用寫(xiě)作能力,所以高?？梢员M可能多的為學(xué)生提供平臺(tái),多讓學(xué)生參與相關(guān)活動(dòng)。

3.3 針對(duì)性的對(duì)開(kāi)展學(xué)生組織記者團(tuán),實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力

作為南昌航空大學(xué)體育學(xué)院的一名大三學(xué)生,為了有計(jì)劃的研究體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作能力培養(yǎng)與實(shí)踐,對(duì)南昌航空大學(xué)體育學(xué)院兩屆記者團(tuán)50多人進(jìn)行跟蹤調(diào)查,每屆記者團(tuán)學(xué)生為一年時(shí)間。調(diào)查發(fā)現(xiàn),加入記者團(tuán)的同學(xué)和體育學(xué)院其他類(lèi)同年級(jí)專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比,凡是參加記者團(tuán)一學(xué)期以上的,他的應(yīng)用寫(xiě)作能力要比體育類(lèi)其它學(xué)生能力強(qiáng)很多,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也很強(qiáng)。調(diào)查結(jié)果表明,體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力比非體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生文字基礎(chǔ)差,但是通過(guò)有效地實(shí)踐培養(yǎng)是提高體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的重要環(huán)節(jié)。

3.4 要注意培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作能力的興趣

興趣是最好的老師。如今很多的體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作能力還沒(méi)有形成自己的興趣,都是通過(guò)課堂教師要求或者學(xué)生組織活動(dòng)中要求的,不能更好的體現(xiàn)學(xué)生自主的興趣在其中,教師可以通過(guò)舉辦一些征文比賽、讀書(shū)報(bào)告等形式,讓學(xué)生多寫(xiě)多練,并從中指導(dǎo),學(xué)生可以從實(shí)踐中鍛煉提高應(yīng)用寫(xiě)作能力,理論和實(shí)踐相輔相成,加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

[1] 葉圣陶.作文要道——同寫(xiě)作雜志編輯人員的談話[J].中學(xué)語(yǔ)文,1981(6).

[2] 王彥穎.論高職院校學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的培養(yǎng)[D].遼寧師范大學(xué)教育碩士研究生學(xué)位論文,2005.

[3] 谷顯明.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的培養(yǎng)[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2011.