交往教學(xué)模式在排球教學(xué)中的應(yīng)用

董曉雪

(濰坊科技學(xué)院 山東壽光 262700)

當(dāng)今社會(huì),隨著學(xué)生身體素質(zhì)的不斷下降和大多數(shù)學(xué)校依然強(qiáng)調(diào)“升學(xué)率”的大背景下,我們學(xué)校體育教育在認(rèn)識(shí)上有很大改觀,就是以競(jìng)爭(zhēng)為主要目的和手段的體育項(xiàng)目不斷的在向以藝術(shù)性、娛樂(lè)性或?qū)嵺`性等方面靠近,這樣就對(duì)我們傳統(tǒng)的球類(lèi)教學(xué)提出了很大的挑戰(zhàn),如何在現(xiàn)有的條件下提高學(xué)生們學(xué)習(xí)排球的興趣,普及我們的大眾排球運(yùn)動(dòng),早已是擺在我們面前需要急待解決的問(wèn)題。

1 傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是以教師的教為主體的一種教育活動(dòng),隨著社會(huì)的發(fā)展,教育的不斷改革創(chuàng)新,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)由原來(lái)的教師主導(dǎo)逐漸的向以學(xué)生為主體來(lái)過(guò)渡,更多的是考慮學(xué)生們的興趣愛(ài)好,成就感和如何能夠養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣等方面,而傳統(tǒng)的排球教學(xué)往往是注重其技戰(zhàn)術(shù)的掌握,過(guò)多進(jìn)行的是技術(shù)方面的訓(xùn)練,而忽視了這些方面。最初的排球運(yùn)動(dòng)也只是一種消遣游戲,用于休閑和娛樂(lè),比賽人數(shù)的多少、比分的多少都由比賽雙方臨時(shí)協(xié)商決定。排球本就是為娛樂(lè)休閑而創(chuàng)造的,因此排球從誕生之初就被大眾認(rèn)可為一項(xiàng)娛樂(lè)性較強(qiáng)的游戲。世界排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展主要可分為三個(gè)階段:娛樂(lè)排球、競(jìng)技排球和現(xiàn)代排球?，F(xiàn)在的排球運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)代排球階段,包括全攻全守排球,社會(huì)化、商業(yè)化、職業(yè)化排球和“大排球”三個(gè)內(nèi)涵。此階段更加注重了其“競(jìng)技和職業(yè)”方面的特征,忽視了人們的興趣和休閑娛樂(lè)、大眾健身這一層級(jí)。人們進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng),是以休閑、健身為主要目的。國(guó)際排聯(lián)的目標(biāo)并不是將排球變成只有少數(shù)人“表演”、多數(shù)人“觀賞”的“一條腿”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,排球需要全面的普及和推廣,而學(xué)校體育是其普及和推廣的重要陣地,大多數(shù)的人了解、學(xué)習(xí),掌握并熱愛(ài)排球都是從學(xué)校開(kāi)始的,因此在學(xué)校體育中如何更好的讓學(xué)生們來(lái)喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣就是我們目前所要著力要做好的方面。

2 交往教學(xué)模式

交往教學(xué)模式是20世紀(jì)70年代初在前聯(lián)邦德國(guó)產(chǎn)生的。基于自己這些年來(lái)作為學(xué)生的觀察和成為老師后多年的教學(xué)實(shí)踐,不難發(fā)現(xiàn):一旦某些學(xué)生與某門(mén)學(xué)科的任課教師關(guān)系搞僵了或是從心理上不喜歡這位老師,這些學(xué)生就會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科失去興趣,甚至產(chǎn)生反感,學(xué)習(xí)成績(jī)也因此而下降。相反倘若某些學(xué)生與任課教師關(guān)系融洽,并建立了友誼,即使這位教師所教的學(xué)科不好理解或是掌握,也會(huì)因熱愛(ài)教師而遷愛(ài)到這門(mén)學(xué)科上。顯然,緊張的師生關(guān)系只能使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生消極的情感,這在開(kāi)始科目的最初尤為重要。交往教學(xué)模式便是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。而其恰好主張的是一種價(jià)值賦予、形成和創(chuàng)造的過(guò)程,并把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性作為學(xué)習(xí)的最高目標(biāo),即尊重學(xué)生、促使其發(fā)展個(gè)性、強(qiáng)調(diào)個(gè)性的自我實(shí)現(xiàn),學(xué)生們通過(guò)這種模式的學(xué)習(xí)和鍛煉,不斷發(fā)展并達(dá)到成熟,使其具有在各方面獨(dú)立的能力,養(yǎng)成自我負(fù)責(zé),與他人合作的態(tài)度,并具有批判的能力。

我們的學(xué)校體育長(zhǎng)期面對(duì)的是體育教學(xué)內(nèi)容一直以傳統(tǒng)的競(jìng)技項(xiàng)目為主,例如跑步、跳遠(yuǎn)、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)和武術(shù)為主,在現(xiàn)有的教學(xué)模式基礎(chǔ)上,學(xué)生們對(duì)此已經(jīng)煥發(fā)不起更大的興趣,體育場(chǎng)地器材的相對(duì)不足,新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目缺乏專(zhuān)業(yè)教師和場(chǎng)地,促使很多學(xué)校在體育教學(xué)中依然存在“放羊”的情況,無(wú)法真正的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行鍛煉、熱愛(ài)鍛煉的積極性,而我們的體育教學(xué)最終是為了讓學(xué)生們掌握技能并養(yǎng)成“終身”體育的習(xí)慣。將交往教學(xué)模式應(yīng)用到排球教學(xué)中會(huì)更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的積極性和主動(dòng)性,很大程度上改觀現(xiàn)有的狀況,提高學(xué)生們對(duì)待排球課的熱情。

3 交往教學(xué)模式的實(shí)施原則及其在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用

在排球教學(xué)的過(guò)程中要遵循兩條基本原則:一是合理交往的原則。這就是說(shuō)在教學(xué)中的合理交往是合作式的交往,師生雙方必須要平等,教師在課堂上不僅把自己所教授的知識(shí),而且也應(yīng)當(dāng)把糾錯(cuò)、表?yè)P(yáng)以及學(xué)生做出的反應(yīng)都視為交往的內(nèi)容。這些都會(huì)對(duì)交往產(chǎn)生種種影響,我們不能對(duì)任何交往內(nèi)容掉以輕心。實(shí)現(xiàn)合理交往的關(guān)鍵是要樹(shù)立正確的教師觀和人生觀,教師盡可能減少對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令的交往,給予學(xué)生們討論教學(xué)內(nèi)容的同等機(jī)會(huì)教師應(yīng)放棄權(quán)威地位,做到真正的民主,師生之間相互傳遞怎樣讓課堂活潑,如何才能樂(lè)于學(xué)習(xí)鍛煉的積極信息。合理交往的結(jié)果將會(huì)取得一致的認(rèn)識(shí),符合教育教學(xué)的規(guī)律性知識(shí)。在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行合理交往,師生關(guān)系將會(huì)更加融洽、坦誠(chéng)、互相包容和互相支持。二是相互依賴原則。在排球教學(xué)中,我們遵循的是目標(biāo)、角色相互依賴的原則,具體到排球比賽中,給他們?cè)O(shè)定一定的目標(biāo),要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)就需要同學(xué)們齊心協(xié)力,在比賽過(guò)程中得到球權(quán)的隊(duì)員都要轉(zhuǎn)換位置,例如學(xué)生之前在4號(hào)位扣球,得到發(fā)球權(quán)后轉(zhuǎn)到3號(hào)位,在這個(gè)位置上此學(xué)生的角色就是二傳手,其余的位置順時(shí)針?lè)较蝽樠?這樣在一個(gè)輪次中每個(gè)同學(xué)都會(huì)至少有四個(gè)不同的角色變換,這些角色都是互補(bǔ)相聯(lián)的,每個(gè)學(xué)生都有均等的機(jī)會(huì)參與交流,這樣就能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

4 交往教學(xué)模式的特征及其在排球教學(xué)中的應(yīng)用

4.1 強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)

結(jié)合我們的實(shí)踐教學(xué)中,就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)的過(guò)程中設(shè)定一定的目標(biāo),讓學(xué)生們每節(jié)課在訓(xùn)練中都有成就感,肯定自己的價(jià)值,這樣就更愿意練習(xí)。

4.2 交往教學(xué)模式把教學(xué)過(guò)程看成是與學(xué)生們經(jīng)常交流的過(guò)程,重視小組的討論和交流

在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中,抓住任何機(jī)會(huì)來(lái)讓學(xué)生們感受團(tuán)隊(duì)精神對(duì)排球的重要性,例如在課堂的開(kāi)始部分我們經(jīng)常采取游戲的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的球性和集體合作性(因?yàn)榕徘蚴且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目),在游戲開(kāi)始前讓同學(xué)們自己來(lái)組織各小組的戰(zhàn)略或方法,同學(xué)們各抒己見(jiàn),形成一個(gè)最好的方案,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生和老師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流就至關(guān)重要,也讓他們切身來(lái)體會(huì)到心理和精神方面的滿足。在排球比賽中,多與學(xué)生們交流,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作依然重要,讓他們感受到隊(duì)友之間的鼓勵(lì)支持與諒解是比賽中很重要的因素。同時(shí)通過(guò)交往可以培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生們良好的心理素質(zhì),經(jīng)常參加排球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練或比賽,會(huì)學(xué)到很多控制自己情緒和調(diào)節(jié)自身心理的手段和方法,培養(yǎng)勤奮、助人、拼搏的優(yōu)秀品質(zhì),這些將會(huì)使他們終生受益。

4.3 交往教學(xué)模式對(duì)課堂教學(xué)的空間形態(tài)和時(shí)間結(jié)構(gòu)的改變

在排球課的教學(xué)中,我們常采取的隊(duì)形是兩列橫隊(duì)或是縱隊(duì),教師位于兩隊(duì)中間進(jìn)行講解、示范,然后分組進(jìn)行聯(lián)系,而交往教學(xué)模式的應(yīng)用中,教師應(yīng)用馬蹄型、圓型、半圓型的隊(duì)列方式來(lái)進(jìn)行講解,能夠讓學(xué)生從多角度來(lái)觀察、模仿并進(jìn)行練習(xí)或是借助其他球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中得到一些培養(yǎng)球性的方法,音樂(lè)或是其他一些輔助的設(shè)施來(lái)進(jìn)行講解、練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們各方面的感覺(jué),讓學(xué)生們對(duì)此次課所要學(xué)習(xí)東西從多方面進(jìn)行了解。在練習(xí)中主要通過(guò)學(xué)生之間相互模仿、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)掌握此項(xiàng)技術(shù),既關(guān)注學(xué)生個(gè)體的狀態(tài)同時(shí)也注意師生群體的互動(dòng)。在時(shí)間上壓縮了教師的講解時(shí)間,師生對(duì)話和小組內(nèi)部及小組之間的討論時(shí)間增多,讓交往成為課堂的主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性,更好的激發(fā)起他們練習(xí)和參與的興趣,讓排球真正的成為適合大眾健身和休閑的體育運(yùn)動(dòng)。

5 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)一直在進(jìn)行教學(xué)方面的改革,各種教學(xué)模式的出現(xiàn)也在很大程度上豐富了我們的課堂。對(duì)于體育教學(xué)而言,交往教學(xué)模式的應(yīng)用有效的提高了高校排球課的質(zhì)量,主要是激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)參與興趣；提高了排球運(yùn)動(dòng)的參與程度；最終使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣,促進(jìn)身體健康發(fā)展,在推動(dòng)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方面也將起到非常積極的作用。體育教師要全面認(rèn)識(shí)和理解交往教學(xué)模式的理論,把握其教學(xué)模式的整體系統(tǒng),更應(yīng)根據(jù)課堂和教學(xué)的需要,不斷進(jìn)行創(chuàng)新來(lái)豐富我們的排球教學(xué)。

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