淺析影響我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的因素

廖華添

(東莞市厚街湖景中學(xué) 廣東東莞 523960)

中學(xué)體育教學(xué)是中學(xué)教育的子元素,中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是通過體育教學(xué),使學(xué)生掌握幾項(xiàng)鍛煉身體的方法并養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣,使學(xué)生的身體和心理機(jī)能等得到良好的改善和提高,使其具有良好的身體形態(tài)和吃苦耐勞的品格,進(jìn)一步形成高尚的情操,以滿足社會(huì)發(fā)展的需求?，F(xiàn)階段,中學(xué)的體育教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生全面的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行變革,結(jié)合“以學(xué)生為本,健康第一”的指導(dǎo)方針,大膽的去嘗試新的教學(xué)方法及其組織方法,最大限度的挖掘教師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展穩(wěn)步提高。

1 中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的影響因素

1.1 教師的教學(xué)觀念相對(duì)落后

在中學(xué)體育教學(xué)過程中,雖然新課標(biāo)已推行多年,但為數(shù)不少的老師還是堅(jiān)持過去的傳統(tǒng)理念,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,在教學(xué)時(shí)往往把精力放在技術(shù)學(xué)習(xí)上,從而漏掉了對(duì)學(xué)生心理健康和個(gè)性的引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)也毫無興趣可言。這種體育教學(xué)模式,不但不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的要求,而且還遏制了中學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展,也不能按要求完成社會(huì)賦予學(xué)校的使命。

1.2 組織形式不靈活

先前的中學(xué)體育教學(xué)的組織形式,以教師的主導(dǎo)作用為主,采用灌輸式的教學(xué)方法,不夠靈活,組織形式過于單一,整個(gè)課堂的氣氛也調(diào)動(dòng)不起來,阻礙了學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)。

1.3 教學(xué)資源不足

豐富的體育教學(xué)資源是保障順利完成體育教學(xué)目標(biāo)的重要條件之一,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的途經(jīng),多數(shù)中學(xué)學(xué)校的體育老師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),教學(xué)資源不足,只是按照教材進(jìn)行教學(xué),這就降低了學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣。個(gè)別中學(xué)學(xué)校由于場(chǎng)地設(shè)施、器材設(shè)備有限,或者沒有按照學(xué)校的具體情況安排教學(xué)課程,也就是說“有課程沒條件”的情況,影響了體育教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.4 評(píng)價(jià)方法不夠合理

曾經(jīng)有學(xué)者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生學(xué)習(xí)差是因?yàn)椴粔蜃孕旁斐傻摹哪撤N意義上講,體育意識(shí)的形成與自信心有很大關(guān)系。在現(xiàn)階段,我國(guó)中學(xué)體育成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué),使得很多學(xué)生不能順利的完成任務(wù)、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),從而是他們的自信心受到了打擊?，F(xiàn)行的國(guó)家鍛煉標(biāo)準(zhǔn)不夠新穎,測(cè)定項(xiàng)目太看重素質(zhì)指標(biāo),忽視了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的教育,體育課對(duì)學(xué)生一點(diǎn)吸引力都沒有,學(xué)生對(duì)體育課也不感興趣。此外,中學(xué)體育課帶從制度上約束學(xué)生,使學(xué)生被動(dòng)參與,一起為了應(yīng)付體育考試,只要不掛科就萬事大吉了,成績(jī)合格后便不再再?gòu)氖麦w育運(yùn)動(dòng),這也就違背了體育課的教學(xué)目的,是體育課的教學(xué)喪失了意義。

2 促進(jìn)和提高中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的措施

2.1 全面提高教師的自身素質(zhì)

社會(huì)是不斷進(jìn)步的,作為現(xiàn)階段的一名中學(xué)教師而言,必須時(shí)時(shí)刻的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、手段,不斷的去提升自己,才能跟得上時(shí)代發(fā)展的腳步,這就要求教師要有寬廣的知識(shí)面以及完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),教師不單單是知識(shí)的傳授者,還是學(xué)生實(shí)踐的引路人。再就是作為新時(shí)代的教師應(yīng)具有多種才能,應(yīng)對(duì)各種教學(xué)事件,如鉆研教材的能力,運(yùn)用教學(xué)方法的能力,只有這樣才能使老師真正成為一個(gè)合格的老師,這樣才有可能把教學(xué)質(zhì)量提上去,才能讓教育出的學(xué)生跟上時(shí)代的步伐,不至于一踏上社會(huì)就會(huì)被社會(huì)淘汰。

2.2 豐富體育實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容

在社會(huì)主義現(xiàn)階段,體育教學(xué)形式主要有集體性、統(tǒng)一性和組織紀(jì)律性三個(gè)方面,在上課的過程中一般采用分組輪換或者不論換的方式進(jìn)行上課,這些方法太過于陳舊,應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行創(chuàng)新,陳舊的方法必然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,這樣不但不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,相反的會(huì)大大的降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣也就不利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng),因此在日常的上課中要采用多種教學(xué)方法相結(jié)合,本著一切為了學(xué)生的原則,教無定法、貴在得法,盡量的打破陳規(guī),盡一切可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 設(shè)計(jì)并應(yīng)用新穎的體育教學(xué)組織形式

我國(guó)中學(xué)學(xué)校的學(xué)生體育水平相差比較大,這就要求體育教師在上課過程中,在體育課的組織形式上,應(yīng)該因人而異,根據(jù)沒個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分組教學(xué),對(duì)不同水平的學(xué)生,制定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同的教法。當(dāng)然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,這樣就可以使全體學(xué)生在體育課的整個(gè)過程中,輕松愉悅的完成教學(xué)目標(biāo),增強(qiáng)了自信心,增大了對(duì)體育課的興趣,從而促進(jìn)和提高了體育教學(xué)水平的發(fā)展。

2.4 要設(shè)立多個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)一切體育教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)則。因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì),體育水平相差太大,這就要求體育教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)不能一概而論,要對(duì)其進(jìn)行分組,同時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)分為多個(gè),這樣的話就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使更多的學(xué)生主動(dòng)的投入到體育鍛煉中,而不是被動(dòng)的參與。在現(xiàn)階段,我國(guó)各地學(xué)校都響應(yīng)國(guó)家的方針政策,進(jìn)行素質(zhì)教育,中學(xué)體育作為素質(zhì)教育的一個(gè)分支,體育教學(xué)也應(yīng)相應(yīng)的發(fā)生變化,學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),再就是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不能單單看運(yùn)動(dòng)技術(shù),運(yùn)動(dòng)能力,還應(yīng)該看其具體的實(shí)踐能力,比如上課的能力,獨(dú)立組織一堂體育課的能力,這樣就可以拉近理論與事件之間的差距,也就是說,技術(shù)好的同學(xué)教學(xué)實(shí)踐也要跟得上,技術(shù)不好的同學(xué),也要會(huì)做示范,會(huì)教學(xué),這兩種學(xué)生都可以視為合格,理論和實(shí)踐雙結(jié)合,是學(xué)生們找回自信,增加興趣,同時(shí)在體育課堂中,可以轉(zhuǎn)換師生角色,讓學(xué)生有一個(gè)自我展示的平臺(tái)。

2.5 要想方設(shè)法的拉近師生關(guān)系

作為中學(xué)學(xué)校的體育老師一定要用攻心的方法,去贏得學(xué)生的信任和尊重,不能死板的要求學(xué)生怎么去做,要采用多種教學(xué)方法,正確的心理溝通,讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)技能,這樣的教學(xué)效果可以事半功倍,要讓學(xué)生喜歡體育課,喜歡體育老師,從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,師生關(guān)系自然的也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變,教師不單單是老師,還是朋友,得到學(xué)生的信任,在以后的生活和學(xué)習(xí)過程中時(shí)不時(shí)的幫助學(xué)生排除疑惑,是每個(gè)學(xué)生都比較自信,相信自己,相信教師,同時(shí)又能看到自己的成績(jī),使他們?cè)谏险n過程中體會(huì)到喜悅,日常生活中也有了心靈的寄托,那就是體育老師的使命,是現(xiàn)階段社會(huì)賦予每位教師的使命。

2.6 作為現(xiàn)階段的中學(xué)教師要具有創(chuàng)造力

社會(huì)是不斷發(fā)展進(jìn)步的,這就要求每位老師的思想也要發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,要不斷的去設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法,采用多種組織形式,以滿足時(shí)代發(fā)展的需求,只有具這樣的老師才能注重去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力,只有與時(shí)俱進(jìn)的教師才能真正地明白當(dāng)今學(xué)生的需求,才能立足于先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),才能去更好的指導(dǎo)學(xué)生,只有這樣的教師隊(duì)伍,才是培養(yǎng)和創(chuàng)新人才。這就要求教師要樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念,要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心,要支持教師繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)校要大力提倡并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師去進(jìn)修,進(jìn)一步學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。鼓勵(lì)教師參與各種學(xué)術(shù)研討會(huì),加大對(duì)教師科研工作的重視,只有這樣我們的教學(xué)才能發(fā)展,只有這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn),只有這樣的老師才能滿足現(xiàn)階段學(xué)生的需求。

3 結(jié)語

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天,現(xiàn)有的教學(xué)觀念與教學(xué)方式存在不足,在素質(zhì)教育的大旗下,我們必須明確我們現(xiàn)階段的任務(wù),團(tuán)結(jié)一切力量去完善教學(xué)體制,現(xiàn)階段,學(xué)校要注重兩方面的工作：第一，硬件設(shè)施要盡可能的完善;第二，要定期組織教師去學(xué)習(xí),也可以到好的教學(xué)示范點(diǎn)去觀摩,目的是學(xué)習(xí)其先進(jìn)的管理理念,新穎的教學(xué)方法和組織教法。只有這樣,才能使學(xué)校的教育跟得上時(shí)代的腳步,而不至于脫節(jié),也只有這樣才能從根本上促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

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