應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

陳曉丹

(遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院體育部 遼寧丹東 118000)

隨著社會發(fā)展，社會對高素質(zhì)勞動者的需求也越來越迫切。不同職業(yè)的勞動者具有不同的勞動目的、對象和工具。因此根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和未來可能從事職業(yè)的特點及需要，實施職業(yè)實用體育教學(xué)。在體育教學(xué)的過程中，針對其專業(yè)特點，傳授與其未來職業(yè)所必需的特殊體育知識、技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

1 應(yīng)用型人才的基本內(nèi)涵及培養(yǎng)目標(biāo)

1.1 應(yīng)用型人才的基本內(nèi)涵

針對社會的需要，從不同的角度對人才進行分類，以工作活動和生產(chǎn)目的人才分為四類，即：學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型。1997年聯(lián)合國教科文組織頒布的世界教育分類標(biāo)準(zhǔn)，與普通高等教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)性、工程型人才相對應(yīng)，提出高等職業(yè)教育培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。所謂應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用到學(xué)生所從事的專業(yè)實踐中的一門專門的人才類型，是可以從事一線工作的基本技能。

1.2 應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)

1.2.1 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

培養(yǎng)創(chuàng)新精神，遵從教育部、科技部“關(guān)于進一步加強地方高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新工作的若干意見”(教技[2006]3號)的精神,高校根據(jù)自身辦學(xué)特點開展有本校特色的科技活動,結(jié)合科技服務(wù)工作來培育各類的專業(yè)人才,對提高教學(xué)質(zhì)量及水平科技創(chuàng)新工作具有重大意義。在文件上雖未明確指出要具有創(chuàng)新精神才能培養(yǎng)應(yīng)用型人才,但明確強調(diào)了在社會分工中通過科技服務(wù)示范知識的應(yīng)用以及理論聯(lián)系實際的重要性,在潛移默化中讓學(xué)生體會創(chuàng)新方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

1.2.2 提高適應(yīng)市場的能力

從應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)看,高校結(jié)合市場因素辦學(xué)是必然的趨勢。這就要求高校應(yīng)當(dāng)改變以往的靜態(tài)發(fā)展模式,更多地分析科學(xué)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,應(yīng)當(dāng)以一個動態(tài)平穩(wěn)的過程發(fā)展教育,教育中應(yīng)更多的鼓勵學(xué)生積極參與社會生產(chǎn)和實踐活動,主動縮短與市場需求間的距離。

1.2.3 扎實知識和能力基礎(chǔ)

走上社會時必須具備的素質(zhì)決定了大學(xué)生的社會適應(yīng)性和為社會服務(wù)的能力。除體現(xiàn)性格特點的內(nèi)在秉性外,必須要有學(xué)習(xí)的能力、實踐的能力、團體協(xié)作的能力、綜合運用知識解決問題的能力等，這些能力的具備必須要有扎實的基礎(chǔ)知識的鋪墊，學(xué)生只有具備了合格的素質(zhì),才能順利地開展社會服務(wù)工作,并能在工作中不斷學(xué)習(xí)進步。素質(zhì)目標(biāo)是高校教育的主體,所有的教學(xué)和管理環(huán)節(jié)都要圍繞著這一目標(biāo)的實現(xiàn)而展開。

2 應(yīng)用型人才與職業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)前社會，大學(xué)生與企業(yè)所需人才存在脫節(jié)現(xiàn)象，主因在于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的欠缺。高等教育的目的之一是“滿足社會需要”，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的問題迫在眉睫。大學(xué)生職業(yè)角色轉(zhuǎn)換的著眼點就是職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求是高校急需做到的，高校必須構(gòu)建角色轉(zhuǎn)換的對接平臺，讓他們由大學(xué)生轉(zhuǎn)向社會職業(yè)人，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才。

2.1 職業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

現(xiàn)今的大學(xué)生要了解職業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，才能具備勝任社會實踐的能力，其主要體現(xiàn)：科學(xué)創(chuàng)新和研究性學(xué)習(xí)的能力、愛崗敬業(yè)精神、團隊合作意識、奉獻和服從意識。

2.2 職業(yè)素養(yǎng)及其在工作中的地位

現(xiàn)今社會就業(yè)能力在很大程度上取決于我們的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)越高，獲得成功的概率就越大。我國大學(xué)生的職業(yè)教育特別是在與社會和職業(yè)銜接的實踐方面尤為欠缺。理想化的大學(xué)生越來越多，在其思想和意識上不能夠正確的認(rèn)識社會和他人，所以要培養(yǎng)學(xué)生對社會和他人以及復(fù)雜的人際關(guān)系上要有一定的理解、接受和寬容，要具有一定的彈性和靈活度。

3 現(xiàn)階段體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1999年中共中央，國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》頒布，該文件明確指出，健康體魄是青少年為祖國，為人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學(xué)校教育要貫徹健康第一的思想，要切實加強學(xué)校體育工作。對于現(xiàn)在的教學(xué)來說，光有體育項目的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。許世巖(2003年)等在《怎樣充分利用與開發(fā)體育與健康課程資源》提出積極開發(fā)體育與健康課程資源是順利實施新課程的重要保障，是實現(xiàn)“身、心、社”整體健康目標(biāo)的基礎(chǔ),是創(chuàng)新編寫教材的前提，可見體育與健康課程資源在高校課程建設(shè)的重要性。通過對幾所高職院校的調(diào)查與走訪，發(fā)現(xiàn)體育課的教學(xué)非常相似。主要體現(xiàn)在以下兩個方面。(1)教學(xué)的內(nèi)容相似，都是以足球、籃球、排球、田徑為主的項目教學(xué)，從單個項目開始，教學(xué)結(jié)束以后以考核的方式來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。(2)課堂的組織形式相似，都是以教師做講解，學(xué)生依據(jù)教師的要求做動作的傳統(tǒng)教學(xué)模式。而這幾所高職學(xué)校的辦學(xué)特點又不相同，所培養(yǎng)的人才也都是從事各行各業(yè)，可以看出，高職學(xué)校體育課程的教學(xué)并沒有體現(xiàn)出自身的特點。

4 體育教學(xué)中對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

4.1 體育教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和團隊協(xié)作精神

現(xiàn)代企業(yè)的分工越來越精細(xì)，如果要實現(xiàn)復(fù)雜的工作順利完成，除了自身的能力外更需要依靠群體的通力合作，密切配合。對于地質(zhì)專業(yè)的學(xué)生來說更是至關(guān)重要的，因此體育教學(xué)中，這種訓(xùn)練是一種意識的強化，如何來培養(yǎng)團隊協(xié)作的意識，那么在集體球類項目中有深刻的體驗。球類集體項目，包括足球、排球、籃球，這三項運動的內(nèi)涵就在于團結(jié)一心，整體對抗，個人英雄主義是不能在這幾項運動中得到體現(xiàn)的。還可以開設(shè)定點徒步行等拓展運動，在組織活動中，讓學(xué)生有個商討的過程，教會學(xué)生“傾聽”，當(dāng)團隊意見與個人意見發(fā)生沖突時，個人必須服從團隊。這不但使集體的目標(biāo)更容易實現(xiàn)，而且個人的能力也能更充分的發(fā)揮，有助于學(xué)生個體合作意識的形成和團隊精神的培養(yǎng)。只有團結(jié)一心才能戰(zhàn)勝一切困難。

4.2 體育教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生敢干、勇于創(chuàng)新的精神

體育教學(xué)中創(chuàng)新一定要符合規(guī)律，創(chuàng)新的意圖要可行，要符合教學(xué)的特點，不但要有吸引力還要有挑戰(zhàn)性。對于經(jīng)常出野外的地質(zhì)專業(yè)的學(xué)生來說，體能的好壞直接決定他們工作的質(zhì)量，在教學(xué)中我們要把重點放在力量訓(xùn)練上面，可以增加一些有針對性的項目進行練習(xí)，比如負(fù)重跑、負(fù)重蹲起、俯臥撐等練習(xí)手段。除了這三項基本練習(xí)外還可以擴展其他的項目練習(xí)。例如游泳、登山、形體等。在體能練習(xí)的過程中，學(xué)生可以針對專業(yè)特點自主選擇練習(xí)內(nèi)容，制定符合自己身體條件并有獨特新穎的訓(xùn)練方法，在此過程中，教師要正確引導(dǎo)并把握好方向，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，使體育課程各加的興趣盎然。

4.3 體育教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力和高尚的品格

一個人的生活、工作、學(xué)習(xí)需要面對各種各樣的困難，只有培養(yǎng)學(xué)生堅強毅力和高尚的品格，才能在各種困難面前勇往直前，經(jīng)得起人生考驗時的洗禮。針對地質(zhì)專業(yè)的學(xué)生來說，這一點就更為重要些，針對其專業(yè)的特點，幾乎天天都要在野外實施工作，體育教學(xué)中設(shè)計一些軍訓(xùn)、越野、負(fù)重遠(yuǎn)足等課程，讓學(xué)生感受痛苦，磨練意志，多鼓勵、表揚學(xué)生，讓學(xué)生能正確面對困難的心理，還可以通過團隊的鼓勵和協(xié)作，幫助學(xué)生客服困難，戰(zhàn)勝挫折，從而獲得勝利。

5 結(jié)語

體育教學(xué)與專業(yè)、職業(yè)和企業(yè)有著最直接、最密切的聯(lián)系。通過體育教學(xué)中增加有針對性的運動項目和運用正確的方法來提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為把學(xué)生培養(yǎng)成各產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)第一線的各級技術(shù)、管理和操作人員，奠定良好的職業(yè)素養(yǎng)。

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