對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)看法

王姸艷

(荊州教育學(xué)院 湖北荊州 434001)

對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)看法

王姸艷

(荊州教育學(xué)院 湖北荊州 434001)

2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦,向世界彰顯了中國(guó)是世界體育強(qiáng)國(guó)。體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)21世紀(jì)的體育強(qiáng)人起著至關(guān)重要的作用。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、弘揚(yáng)體育精神,國(guó)家循序漸進(jìn)的對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革?！敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想為體育教學(xué)改革的成功進(jìn)行指明了方向。但是,由于我們?cè)S多教師對(duì)當(dāng)前新基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)，沒(méi)有樹(shù)立明確清晰的目標(biāo)、沒(méi)有掌握充足的理論知識(shí)、沒(méi)有擇選最佳的方法,使得在體育教學(xué)改革實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)。針對(duì)這些誤區(qū),根據(jù)新版《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的基本理念,結(jié)合平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中獲得的一些經(jīng)驗(yàn),談?wù)剬?duì)當(dāng)前體育教學(xué)改革的拙見(jiàn)。

體育 教學(xué)改革 看法

1999年6月《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出:“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立‘健康第一’的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作,使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣?！?012年秋季新學(xué)年,《標(biāo)準(zhǔn)》正式啟用。《標(biāo)準(zhǔn)》再次強(qiáng)調(diào)了“堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”這一重要理念的現(xiàn)實(shí)意義。從而,“健康第一”的思想確定了我國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)改革尤其是體育教學(xué)課程改革的康莊大路。然而,很多體育教師雖然明確了教學(xué)的方向性,但實(shí)際怎樣去走,走哪條路仍然不明確。在體育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中,仍然存在諸多弊端。（1)重視體育運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)元素,輕健康第一理念。許多教師本著良好的意愿,想要教授出、創(chuàng)設(shè)出一堂精彩絕倫的,能夠讓學(xué)生對(duì)體育課充滿期待的,激發(fā)學(xué)生潛在熱情和激情課程,但收獲的實(shí)際結(jié)果卻總是事與愿違、目地不達(dá)。追求“快樂(lè)”沒(méi)有錯(cuò),但是一定要有一個(gè)度,否則超過(guò)了這個(gè)度,就容易產(chǎn)生“放羊式”的教學(xué)現(xiàn)象。(2)過(guò)分追求課程的表面形式,忽視了課程的實(shí)際應(yīng)用性。在很多體育課上,教師為了體現(xiàn)教學(xué)手段的新穎、教學(xué)內(nèi)容的新潮,經(jīng)常會(huì)發(fā)生與日常體育課教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。如有的教師在進(jìn)行戶外教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生耳目一新,甚至想到將電子設(shè)備,如電視機(jī)、音響、麥克移到操場(chǎng),這種新鮮感只具有一時(shí)性,是外在的、表面功夫上的新鮮。教師忽略了課堂本質(zhì)的、內(nèi)在的東西,即要讓學(xué)生真正學(xué)到東西,讓他們能夠用心去傾聽(tīng)體育課所蘊(yùn)含的真實(shí)和美好的東西。(3)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)的中心地位,忽視了學(xué)生實(shí)際能力的發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中,當(dāng)下我們的體育教學(xué)模式仍是教師掌握主動(dòng)權(quán),學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的形式。很多教師雖然意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性,但要真正挖掘出如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,如何行之有效的發(fā)揮出來(lái)并使之運(yùn)用到實(shí)際卻是一個(gè)擺在每一個(gè)體育教師面前的巨大的難題。這也是體育教學(xué)改革進(jìn)行中遇到的最大瓶頸。

面對(duì)體育教學(xué)改革的囧況,革除這些弊端,促進(jìn)體育教學(xué)的全面發(fā)展是新世紀(jì)體育精神的題中之意。根據(jù)本人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在“健康第一”的指導(dǎo)思想下,對(duì)我國(guó)體育教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)見(jiàn)解,希望能對(duì)我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展有所幫助。

1 提高思想認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念充分體現(xiàn)了以人為本的精神,注重學(xué)生的德智體美的全方位發(fā)展,不僅要保障學(xué)生的身心健康發(fā)展,還要注重社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng),不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以適應(yīng)不斷變化發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)性日趨激烈的社會(huì)。同時(shí),社會(huì)尤其是教師要把發(fā)揮學(xué)生主體地位、增強(qiáng)學(xué)生課堂積極性的理念付諸實(shí)踐,要根據(jù)各個(gè)學(xué)生的性格和特點(diǎn)以及不同的需求來(lái)確定教學(xué)方案,從而使每個(gè)同學(xué)都能多多少少的從中獲益,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。因此,教師要提高思想認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,在教學(xué)過(guò)程中,重視學(xué)生主體性發(fā)揮,使學(xué)生成為真正主宰學(xué)習(xí)的人。教師在教授技能與知識(shí)時(shí),要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展中的鼓舞者,學(xué)習(xí)資源的服務(wù)提供者,在組織學(xué)生學(xué)習(xí)中要成為引導(dǎo)者,在學(xué)生人際交往中要成為啟蒙者和聆聽(tīng)者。師生之間呈現(xiàn)的是一種平等和諧,朋友與知己無(wú)代溝,沒(méi)有彼此之間的顧慮的關(guān)系。

2 確定學(xué)生教學(xué)過(guò)程中的主體地位,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

2.1 豐富教學(xué)內(nèi)容,選擇最佳教學(xué)組織形式

秉著《標(biāo)準(zhǔn)》的一系列規(guī)定,教師在課前就應(yīng)想好如何在有效完成本課程任務(wù)的同時(shí),又能給學(xué)生帶來(lái)更多的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣,讓學(xué)生了解更多的體育常識(shí);如何才能讓本節(jié)課的教學(xué)效果得到最大發(fā)揮。這對(duì)于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和優(yōu)化,教學(xué)組織形式的的優(yōu)選具有至關(guān)重要的作用。因?yàn)?單一的運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué),枯燥泛味傳統(tǒng)教學(xué)模式,容易讓學(xué)生喪失新鮮感,對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生厭倦甚至厭煩的情緒。

2.2 運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的教學(xué)手段,配合運(yùn)用多種教學(xué)方法

大教育家孔子提出“學(xué)思結(jié)合,啟發(fā)誘導(dǎo)”的教學(xué)思想;毛澤東同志在《體育之研究》一文中指出:“欲圖體育之有效,非動(dòng)其主觀,促其對(duì)體育之自覺(jué)不可?！薄堆芯俊氛f(shuō)明了要興體育之幫,必須帶動(dòng)學(xué)生參與其中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,以此引出了啟發(fā)式教學(xué)的重要性以及被動(dòng)式教學(xué)之注定滅亡的趨勢(shì)。幾十年后的今天,體育教學(xué)勢(shì)必要實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),并結(jié)合運(yùn)用不同種類(lèi)、各具特色的教學(xué)方法,讓學(xué)生在教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)“當(dāng)家作主”的地位,不但知其然,更知其所以然。

2.3 重視現(xiàn)代化教學(xué)媒體的開(kāi)發(fā)和實(shí)用性

教學(xué)媒體當(dāng)然可以適用,并倡導(dǎo)使用,但這種運(yùn)用程度只能是教學(xué)過(guò)程中的輔助手段。因?yàn)?教學(xué)媒體如果使用得當(dāng),并注重與各節(jié)體育教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的實(shí)用性,其價(jià)值是值得我們挖掘的。因此教師要積極果斷的把一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、新穎的教學(xué)設(shè)備引入教學(xué)領(lǐng)域。利用現(xiàn)代的多媒體設(shè)備如攝像機(jī)、計(jì)算機(jī),使得現(xiàn)代的體育教學(xué)更有現(xiàn)代化氣息、更具時(shí)尚化因素。而且,對(duì)于一些難懂的理論性知識(shí)、難以示范的實(shí)踐性動(dòng)作可以表象化,簡(jiǎn)單明了化,不僅減輕教師負(fù)荷量,而且使學(xué)生更易認(rèn)知,并容易激發(fā)學(xué)生的體育激情。

2.4 改善課堂教學(xué)氛圍

學(xué)生作為有感情的存在體,有著各自的喜好和厭惡。在體育教學(xué)中如果時(shí)時(shí)處于被動(dòng)、壓抑狀態(tài),情緒不放松、心情很郁悶,就很難發(fā)揮其積極主動(dòng)性,上課的激情都消失殆盡,就更談不上激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新理念。因此在體育教學(xué)中,勢(shì)必要改善課堂教學(xué)氛圍,在賦予學(xué)生更多的尊重和更多的自由發(fā)揮空間的同時(shí),逐漸讓學(xué)生消除內(nèi)心顧忌,消除緊張心理,課堂上少一些威嚴(yán),課下多一些溝通與交流,與學(xué)生建立似親人、似朋友的師生關(guān)系,使學(xué)生在歡快、寬松的環(huán)境下增強(qiáng)體育鍛煉,在美好和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí),并不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)贊揚(yáng),使學(xué)生獲得心理滿足,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

3 運(yùn)用新的評(píng)價(jià)方式,把激勵(lì)的作用發(fā)揮到最大

現(xiàn)在的許多體育教學(xué)案例中,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是學(xué)習(xí)成績(jī)高低、課上表現(xiàn)是否活躍、是否有缺課、逃課的現(xiàn)象等方面,這樣的評(píng)價(jià)是單一的、不全面的。因?yàn)樗恢攸c(diǎn)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,實(shí)際參與活動(dòng)鍛煉的主動(dòng)性、積極性,而忽視了心理健康、實(shí)際參與活動(dòng)的靈活性和創(chuàng)造性、社會(huì)適應(yīng)等方面的評(píng)價(jià)。新的評(píng)價(jià)方式摒除了以往結(jié)果性評(píng)價(jià)的靜止性、固定性的弊端,采用對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程的階段性評(píng)價(jià)機(jī)制。這樣的評(píng)價(jià)更易找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),讓學(xué)生不斷進(jìn)步,不斷獲得發(fā)展。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自我評(píng)價(jià),學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。對(duì)于從低年級(jí)向高年級(jí)邁進(jìn)的學(xué)生,如果體育課程內(nèi)容相對(duì)難了,就應(yīng)培養(yǎng)他們的自信心,提升他們的勇氣,培養(yǎng)“我可以”、“我要試一試”的意識(shí)。而且在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,要善于使用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。如:“老師為你感到驕傲”、“你為別人樹(shù)立了榜樣”、“你的真誠(chéng)和熱心,鼓舞了大家”、“你的這個(gè)動(dòng)作做得很棒”、“你跳遠(yuǎn)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)了!”、“這次的失敗不算什么,老師相信以你的能力一定可以做到”等語(yǔ)言評(píng)價(jià)。

4 善于總結(jié),提高自我

教育作為一種文化資源,有其古老的意義。傳統(tǒng)教育資源中仍有能為現(xiàn)代化體育教學(xué)所吸收、所發(fā)揚(yáng)光大的東西。在課改的今天,我們應(yīng)該注意總結(jié)和保留以往教學(xué)中的可取之處,取其精華去其糟粕,而不應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行全盤(pán)否定。體育課課堂教學(xué)既要打破傳統(tǒng)教學(xué)中不利于使學(xué)生主動(dòng)活潑發(fā)展的教學(xué)方法和模式,又要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)良的教學(xué)形式,不斷探索、勇于創(chuàng)新,力求達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)。

5 結(jié)語(yǔ)

以上僅是我對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)拙劣之見(jiàn)。在新基礎(chǔ)課程改革的浪潮中,只有我們體育教師緊緊抓住“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程核心理念,依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》,積極投身于體育教學(xué)改革中,才能達(dá)到行之有效,改之有果的目的。

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2095-2813(2013)11(c)-0064-02