素質教育在高中體育教學中實施探析

張磊

(江蘇省睢寧高級中學 江蘇睢寧 221200)

實施體育素質的途徑有很多,學校教育是主要陣地,而學校體育也是最主要的渠道,而且起很很重要的作用,體育教學不但能促進學生智力發(fā)展,增強學生體質,而且對于培養(yǎng)學生的 思想品質、形成優(yōu)良的作風,養(yǎng)成吃苦耐勞等方面都有其他學科所無法比擬的作用。傳統(tǒng)的體育教學受應試教育的影響,一直以來只注重對技術的傳授,以增強學生的體質為主要目的,但是這樣做的缺點是忽視了素質教育,學生在體育課上沒有全面的發(fā)展,導致了教育的片面性。學生的個體差異沒有受到重視,他們的個性沒有得到進一步的發(fā)展,而在“一刀切”的教學方法下抹殺了學生的很多素質提高。所以,高中體育我們所要解決的問題就是要改變這種不利于學生發(fā)展的教學模式,而是創(chuàng)造一種真正能實行素質教育的新模式,讓學生在這種模式下真正的全面發(fā)展。那么,在高中體育教學中,如何實施素質教育。

1 每一個學生都是體育教學的對象

《新課標》指出:“體育教學要關注每一個學生的個體差異,要面向全體學生?！庇纱丝梢猿隹?體育教學不僅僅是對那些體育素質好的學生,而是關注每一個學生,包括那些體驗不理想的學生我們也不能放過,而是要根據他們的個體情況設計教學,并有針對進的實施教學。所以體育教學是實施素質教育的,向學生傳授體育技術知識的基本手段,也是提高學生體質的主要途徑。體育教師應該加強自我修改,做一個有責任心的體育教師。及時轉變觀念,及時更新知識,認真鉆研新教材,設計新教學法,對自己的教學對象要認真了解,做到心中有數(shù),以適合于他們的學習方法進行教學以激發(fā)他們的學習興趣。每一個學生的學習能力是存在差異的,他們的身體能力不同,他們的授受知識技術的能力不同,體育教師要根據這些情況合理制定教學計劃,最大限度的滿足不同層次學生需要,使每位學生都能在原來的基礎上得到提高。我們對待不同層次的學生要要不同的要求,既要關心優(yōu)秀學生,也不能忽視后進學生。對優(yōu)秀的學生我們可以提高要求,練習的難度相應也要增大,也可以提前教學進度。甚至對于特別優(yōu)秀的學生要進行特別培養(yǎng)。例如在籃球教學中,我們對學生已經掌握內容之后,可以給也們講解一些戰(zhàn)術,讓他們了解如何進行籃球比賽,并把他們組織起來進行比賽。對后進生最重要的是個別輔導,而不是集體輔導,難度不要太大,多練習、多鼓勵。

2 從教學方法調動學生的學習積極性

以往的體育教學不顧學生的個性發(fā)展,不注重對學生的心理了解,只是一味地傳授體育技術,學生的個體差異忽視了,很多學生不滿足當前的體育教學,從而產生喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)狀,慢慢的對體育產生抵觸情緒。所以,體育教師要改變這一現(xiàn)狀,把握教材的基礎上,從學生的身心出發(fā),尋求適合于學生體育學習的方法,可以采用游戲法、比賽法、輔助法、師生共同比賽法,讓體育課更有趣,調動他們的學習積極性,在體育課上始終保持著一個熱烈的氣氛,讓學生喜歡參與,喜歡體育課。這幾年來,我校一直注重對教學方法的改革,取得了很好的效果。

(1)以比賽的形式進行教學內容的安排。每當學習完一項技術或者一個單元,我們都要進行比賽,以提高學生的學習積極性,這也是對他們學習效果的一個檢驗,這樣,學生的學習情況很快被反映出來,老師更了解了學生的學習情況。比如,在隊形練習中,學生常常會不配合教學,因為這個項目太過于單調。但是我們采用比賽法,效果就會更好,對于比較好的隊我們可以獎勵,如讓他們有優(yōu)先選項學習,對于不好的隊還要加強訓練。這樣,他們?yōu)榱藸幦「嗟臅r間來進行自己感興趣的項目學習而注意力特別集中,學習效果自然更好了學生們的積極性有了,在練習時就會更配合老師的教學,效果也非常明顯。

(2)老師的參與提高優(yōu)育活動質量。在高中,學生的自主活動能力很強,已經接近成人的能力,老師與他們的參與在一起活動沒有太大的差別,很多學生都希望老師加入進來,這樣可以加大了活動的質量,有老師在里面指揮,可以讓與教師一組的學生受益非淺,也讓與教師不是一組的學生感覺壓力大增,也為了爭取本組的勝利而付出更多的努力。這樣做給了學生動力,興趣自然得到了加強。例如,筆者上過體操的單元教學,所教的學生為高一年級,上一節(jié)課學了輔助動作前滾翻成蹲立接挺身跳,而且據老師的觀察,情況比較好,所以,這一次課,老師心里有了底,在課的一開始,老師介紹了本節(jié)課的內容:前滾翻交叉轉體180°接挺身跳,并且做了動作示范。接下來,為了讓學生回憶上節(jié)課的內容,于是問大家:“同學們,上節(jié)課的學習內容還記得嗎？哪位同學再來把所學的內容來給大家演示一下？大膽一點!”這時候,同學們都不敢上來做,這時候只有一個平時很調皮的學生表示愿意上來試一試,他上來很快就做好了。我及時告訴同學們:“他做得非常棒,掌握,鼓勵一下!”我趨熱打鐵,把這個動作向大家作了講解,并結合講解了示范,接下來讓大家練習。過了一段時間,單調的練習又讓學生開始有點煩,有的同學還表示不想做了。為了讓學生有較高的積極性,我一動對大家說:“同學們,現(xiàn)在我想與大家比一比誰做得好,愿意不愿意？”同學們都高興的叫起來,愿意與教師一比高下。經過一番較量,練習時間便到了。結束后,我想讓同學們做一下評價,說一說誰做得好。班長第一個發(fā)言:“肯定老師做的示范很漂亮,比同學們做得都好,但是,第一個做得好,第二個做得差一點,但是連慣性卻比一個好。不過,還有一個同學做得更好,只是他沒有出來做,可以讓他做一下?！痹诮處煹墓膭钕?這位同學又出來做了一次,在同學們的掌聲中我可以知道他做的確實很棒。這樣,在教師的帶動下,通過比賽既讓學生掌握了技術,又讓學生學會了評價、學會觀察,學生的學習熱情也調動起來了。

3 通過課外體育來提升學生的技術水平

一周2次的體育課是不能滿足學生的體育學習的,那么,就得用課外體育活動來拓展學生的體育學習,提高他們的學習水平,培養(yǎng)他們的特長。課外活動時間長,學生的自由更充分,是他們發(fā)展自己體育特長的主要陣地。我校非常重視體育課外活動,每天至少有一小時的活動時間,我們有計劃的或者以班為單位,或者以按性別、按不同的項目,按學生的興趣愛好開展體育活動,還成立很多課外興趣小組,每組有學生十幾個到幾十個不等,還設置了1～2個小組長來組織活動,小組長的條件是,有責任心,有一定的特長,善于交流,公正無私,組長的選擇是可以自由報名,也可以學生推薦,最后把候選人組織起來進行競選與分配。成立小組后,老師要有計劃的對這些小組長進行開會、培訓,向他們傳達活動計劃,聽取他們的匯報等,當他們遇到困難時,老師要介入及時解決。小組長的主要任務是執(zhí)行老師的計劃,發(fā)動本組或者其他同學有計劃地參加體育活動,并做好同學們的團結；向體育教師匯報小組活動情況,讓教師了解,并能取得老師的支持與幫助有必要時需要老師的指導；協(xié)助教師做好場地、器材的安排與布置；做好活動的考勤,確保每一個學生都要參加,不能漏掉每一個參與的學生；練習時做好同學們的安全與保護工作,對所取得的成績要做好統(tǒng)計工作；活動結束時要及時總結,并做一些賽后的相關工作。

4 重點培養(yǎng)學生的終身體育意識

學生學會一點技術并不是最重要的,重要的而是要學會運用所學的技術進行適當?shù)捏w育鍛煉,形成一個經常鍛煉的好習慣,這就是所說的要讓他們形成終身體育意識。學校體育是人的終身體育的部分,但對于終身體育意識的培養(yǎng)卻占最重要的位置,終身意識的培養(yǎng)有兩個方面,一是學校;二是學生自身,要根據這兩方面的的實際情況相結合,發(fā)揮優(yōu)勢,努力為終身體育的養(yǎng)成而努力。(1)要讓學生在思想上重視,懂得終身體育的重要性,認識到體育對人的重要價值,體驗到體育運動帶給他們的好處；(2)老師要教給學生進行科學體育鍛煉的方法,而不是只讓他們學習技術,運用科學的鍛煉手段,學會學習、學習鍛煉、學會創(chuàng)造性學習,不失時機的邦學生樹立終身體育觀念,培養(yǎng)他們的體育自學能力；(3)體育老師要運動科學的教學情境,激發(fā)學生學習體育的積極性。只有這樣,才能為學生打出堅實的終身體育意識。

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