體育課程資源開發(fā)和利用的探析①

符洪崧

(海南政法職業(yè)學(xué)院 海南?？?571100)

體育課程資源開發(fā)和利用是大學(xué)體育教學(xué)研究中的一個(gè)突出問題。體育課程資源開發(fā)和利用是體育教學(xué)實(shí)施過程的關(guān)鍵問題所在。通過體育課程資源的開發(fā)和利用,可以提高體育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果,活躍課堂教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2002年8月教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確指出:“因時(shí)因地制宜開發(fā)和利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑”,[1]這對(duì)大學(xué)體育教學(xué)提出可行性的指導(dǎo)意見。體育課程資源開發(fā)和利用的途徑主要通過人力資源的配備、體育設(shè)施資源的改進(jìn)、體育課程內(nèi)容的甄選來改變現(xiàn)有的體育課程資源缺失和不足的方面,并逐步完善體育教學(xué)的需求。人力資源的配備可以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念,提高自身業(yè)務(wù)水平;體育設(shè)施資源的改進(jìn)可以提高體育教學(xué)的效果;體育課程內(nèi)容的甄選可以提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文從體育課程資源的定義和分類入手,對(duì)體育課程資源開發(fā)和利用進(jìn)行闡述。

1 體育課程資源的定義和分類

體育課程資源也稱體育教學(xué)資源[2],就是體育課程與體育教學(xué)信息的來源,或者指一切對(duì)體育課程和體育教學(xué)有用的物質(zhì)和人力。

隨著人們對(duì)體育課程資源的關(guān)注及研究的深入,目前高校體育課程資源,根據(jù)形態(tài)劃分[3],體育課程資源可分為體育課程人力資源、體育課程體育設(shè)施資源、體育課程內(nèi)容資源。

2 體育課程資源開發(fā)和利用的途徑

長期以來,體育課程資源開發(fā)和利用的研究已引起人們的關(guān)注,尤其是新課程改革以后,對(duì)體育課程資源的研究主要從人力資源的配備、體育設(shè)施的改進(jìn)、還是課程內(nèi)容的甄選上都有較大的變化,但也出現(xiàn)了一些不盡人意的新問題。

2.1 人力資源的配備

2.1.1 利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在體育課堂教學(xué)實(shí)踐中,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與體育課程設(shè)計(jì),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高體育課堂教學(xué)的效果。充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),填補(bǔ)體育教學(xué)過程的枯燥乏味,提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的需求,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,達(dá)到體育課堂教學(xué)的目的。讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中,獨(dú)立思考并自主創(chuàng)造出新的體育運(yùn)動(dòng),使體育課堂教學(xué)內(nèi)容更接近生活,反映了體育運(yùn)動(dòng)來自日常生活中;在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中,存在教學(xué)內(nèi)容上的局限性和教學(xué)方法上的單一性,導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍不濃,學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣不高,參與體育課堂活動(dòng)不積極,因此,要充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的枯燥、單一,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.1.2 加強(qiáng)體育教師業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí),提高教師教學(xué)能力

體育教師在教學(xué)過程是起到主導(dǎo)作用,在體育教學(xué)內(nèi)容是起到?jīng)Q策作用,在教學(xué)組織形式上是靈活多樣化,在教學(xué)方式是多種手段并用。因此,體育教師教學(xué)能力是保證體育教學(xué)質(zhì)量的前提。體育教師是體育課程實(shí)施過程中的重要關(guān)鍵環(huán)節(jié),是體育課堂教學(xué)過程中不可缺失的組成部分。

體育競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身就是從生活中提煉出來的體育競技運(yùn)動(dòng),那么,體育教學(xué)內(nèi)容更應(yīng)該從學(xué)生的生活角度去尋找體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到滿足學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)的興趣需求,同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂活動(dòng)。體育教師是不斷的參加各種形式的業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí),提升業(yè)務(wù)的綜合素質(zhì),不斷更新知識(shí),提高體育教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)理念,改變現(xiàn)有教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)效果,保證課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生和教師是體育教學(xué)的重要組成部分,兩者缺一不可,充分的開發(fā)和利用兩者之間的優(yōu)勢資源,提高體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是保證體育課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素,體育教師業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)是提高體育課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的有效途徑之一。

2.2 體育設(shè)施資源的改進(jìn)

2.2.1 對(duì)現(xiàn)有器材設(shè)備的改進(jìn)

在體育教學(xué)中,要善于利用現(xiàn)有的體育器材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,充分挖掘器材使用的多種功能用途,改變器材短缺的難題。由于學(xué)校體育器材的緊缺,體育教師要善于轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,在教學(xué)組織上要采取小組形式進(jìn)行共用器材,以達(dá)到每位學(xué)生都能使用到體育器材,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。根據(jù)器材實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以靈活多變的教學(xué)形式吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。在體育教學(xué)中,要合理安排分配學(xué)生使用體育器材,提高體育器材的使用率。同時(shí)充分利用廢舊物和其他生產(chǎn)工具等等進(jìn)行加工改進(jìn),解決器材的短缺問題,滿足課堂教學(xué)的需求。

2.2.2 對(duì)現(xiàn)有場地設(shè)施的改造

在體育教學(xué)過程中,根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容對(duì)現(xiàn)有的場地進(jìn)行合理的安排和調(diào)整,重新設(shè)置場地設(shè)施的功能,改善場地不符合體育教學(xué)的場所,以及場地不足的問題。對(duì)現(xiàn)有場地設(shè)施的改造時(shí)要考慮學(xué)生使用的安全,防止有傷害事故的發(fā)生,同時(shí)要考慮到場地設(shè)施實(shí)用性。合理安排場地就是要提高場地的利用率和使用年限;合理維護(hù)場地是延長場地的使用年限。對(duì)現(xiàn)有場地設(shè)施的改造要有全局眼光,從多角度思考和分析,改造后是否符合教學(xué)使用場地和競技性比賽用的場地,兩者要兼顧,否則改造后使用率不高。因此,會(huì)影響到正常教學(xué)使用和學(xué)生課外體育活動(dòng)的需求。

體育器材和場地設(shè)施對(duì)體育教學(xué)效果和質(zhì)量有很大的影響,要把一堂體育課上好,體育教師不僅要認(rèn)真的把備課好,學(xué)生積極主動(dòng)參與體育課堂,同時(shí)還要具備足夠的體育器材和場地設(shè)施,才能保證體育教學(xué)效果和質(zhì)量。體育器材是學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的必須接觸、熟悉,同時(shí)要掌握好器材的特點(diǎn),才能提高體育運(yùn)動(dòng)技能。體育場地設(shè)施是學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則的最直觀的情景。體育器材和場地是體育教學(xué)最基本必備條件,所以,體育器材的改進(jìn)和體育場地設(shè)施的改造是提高體育教學(xué)效果和質(zhì)量的有效途經(jīng)之一。

2.3 體育課程內(nèi)容的甄選

2.3.1 競技體育項(xiàng)目的甄選

對(duì)現(xiàn)有的競技體育項(xiàng)目進(jìn)行甄選,始終要貫穿以終身體育鍛煉為指導(dǎo)思想。在競技體育項(xiàng)目的甄選。(1)要考慮到競技體育項(xiàng)目的內(nèi)容是否提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的興趣;(2)要考慮到甄選出競技體育項(xiàng)目是否符合該階段學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容;(3)要考慮到甄選出競技體育項(xiàng)目是否適合學(xué)生終身體育鍛煉;(4)要考慮到甄選出競技體育項(xiàng)目是否符合學(xué)校體育開展。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)甄選出競技體育項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷倪\(yùn)動(dòng)規(guī)則;從技戰(zhàn)術(shù)角度,適當(dāng)?shù)慕档图紤?zhàn)術(shù)的要求,同時(shí)要適當(dāng)改造場地和器材。競技體育項(xiàng)目的甄選是體育課程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),體現(xiàn)出體育教師在教學(xué)活動(dòng)起到主導(dǎo)作用。

2.3.2 新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的甄選

對(duì)眾多新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的甄選,要合理引用新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,其運(yùn)動(dòng)內(nèi)容是否符合學(xué)生的身心健康發(fā)展,能夠提高體育課堂學(xué)習(xí)氛圍。新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入體育課堂,學(xué)生比較喜愛新鮮的事物,同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容。對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行甄選,要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,引入新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,要符合教學(xué)內(nèi)容、符合學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)需求,符合學(xué)生身心健康,使教學(xué)內(nèi)容能夠豐富,同時(shí)滿足學(xué)生的興趣。例如:野外活動(dòng)、素質(zhì)拓展、體育舞蹈、定向越野、街舞、攀巖等等。甄選新興項(xiàng)目時(shí),要考慮學(xué)生身心健康的實(shí)際情況,內(nèi)容要新穎、簡單實(shí)用、參與性強(qiáng)。

2.3.3 傳統(tǒng)體育資源的甄選

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的甄選是提高本校體育課程的特色,使學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)在體育課堂中得到充分的展現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和積極參與體育課堂教學(xué)。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目內(nèi)容很多,在教學(xué)過程要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,選擇針對(duì)性的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行整合,形成新的體育項(xiàng)目,拓展體育教學(xué)內(nèi)容,使內(nèi)容適合學(xué)生的身心健康又傳承民族傳統(tǒng)體育。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的甄選,要考慮本地區(qū)的民族傳統(tǒng)體育特色項(xiàng)目,可以幫助學(xué)生了解本地區(qū)的特色文化內(nèi)涵又豐富了體育教學(xué)內(nèi)容。

競技體育項(xiàng)目和新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)過修改規(guī)則和降低技戰(zhàn)術(shù)要求,同時(shí)也改造運(yùn)動(dòng)場地,滿足學(xué)生對(duì)體育競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是學(xué)生長期以來接觸最多的體育運(yùn)動(dòng),經(jīng)過內(nèi)容整合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,滿足學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)的需求。

4 結(jié)語

體育課程資源開發(fā)和利用是體育教學(xué)實(shí)施過程的關(guān)鍵問題所在。本文建議從體育課程資源開發(fā)和利用的三個(gè)途徑進(jìn)行建設(shè)大學(xué)體育課程,即從人力資源的配備、體育設(shè)施的改進(jìn)、體育課程內(nèi)容資源的甄選的三個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)、發(fā)展大學(xué)體育課程,提高了大學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。人力資源的配備是大學(xué)體育課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是保障課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果;體育設(shè)施資源的改進(jìn)是保證體育教學(xué)課堂的秩序有序進(jìn)行,同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)中。體育課程內(nèi)容資源的甄選是提高大學(xué)體育課程內(nèi)容特色,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣。

[1]中華人民共和國教育部.普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[Z].2002.

[2]崔偉.體育課程論[M].黃河水利出版社,2005.

[3]陳雪紅.學(xué)校體育學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社,2008.