高職教育改革之我見——籃球項(xiàng)目①

羅佳

(廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510663)

長(zhǎng)期以來(lái),高職院校籃球的教學(xué)注重的都是籃球運(yùn)動(dòng)的變化規(guī)律和動(dòng)作技巧,把這些知識(shí)理論化作為實(shí)踐的基礎(chǔ),把籃球操作技術(shù)動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)作為教學(xué)的主要環(huán)節(jié)?；@球的普及范圍越來(lái)越廣,很多中小學(xué)都會(huì)開展籃球教學(xué)課程。高職院校在對(duì)體育教學(xué)中籃球的娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)中,往往會(huì)忽視籃球的教學(xué)特征,沒有重視心理與生理共同發(fā)展的根本需要,忽視了籃球的教學(xué)功能。隨著教育改革工作的而不斷深入,籃球教學(xué)的需要納入到素質(zhì)教學(xué)中去,提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)成為籃球教學(xué)的不可或缺的內(nèi)容。

1 制約高職院?；@球教學(xué)改革的因素

1.1 高校體育政策法規(guī)

政策法規(guī)是政府部門行使職權(quán)的依據(jù)。政策法規(guī)對(duì)高職院?；@球教學(xué)改革有直接的影響,尤其是全國(guó)普通高?；@球教學(xué)指導(dǎo)綱要的推行,給籃球教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展方向,加強(qiáng)了體育教學(xué)的實(shí)踐性,如戶外拓展訓(xùn)練、娛樂(lè)型體育項(xiàng)目紛紛出現(xiàn)在校園籃球教學(xué)的課程中,原來(lái)的五人制的籃球運(yùn)動(dòng)逐漸變化成四人制、三人制和街頭籃球等。這些改革都是在政策的支持下得以實(shí)現(xiàn)。

1.2 高校體育資源

高校的體育資源相對(duì)較少。首先,在人力資源方面,體育教師和籃球教學(xué)專業(yè)人才相對(duì)匱乏,這種情況就極不利于籃球教學(xué)的改革。其次,在財(cái)力資源發(fā)面,籃球作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目,并不被高職院校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生注重,他們更關(guān)注是文化方面的進(jìn)展,用于籃球教學(xué)改革的經(jīng)費(fèi)多數(shù)被其他科目的改革所占用,這樣也制約了籃球教育的改革。最后,在物力資源方面,籃球運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)實(shí)踐性和專業(yè)性特別強(qiáng)的課程,非常需要在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上訓(xùn)練,沒有足夠的籃球器材和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,實(shí)際訓(xùn)練就難以進(jìn)行,這也不利于籃球教學(xué)的開展。

1.3 教學(xué)內(nèi)容

高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容直接由體育課程所決定,按照改革的要求和實(shí)際需要,籃球課程不僅需要安排五人制的籃球教學(xué)內(nèi)容,還要求有四人制、三人制和街頭籃球的教學(xué)安排。通過(guò)理論實(shí)踐相互結(jié)合,認(rèn)真探索學(xué)習(xí),不但提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,還有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,豐富學(xué)生的業(yè)余生活。

2 高職院校籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 課程設(shè)計(jì)不合理

籃球是一種體育運(yùn)動(dòng),需要通過(guò)實(shí)際運(yùn)動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的要求。目前的高職院校的籃球教學(xué)長(zhǎng)期進(jìn)行傳統(tǒng)的理論教學(xué),實(shí)踐課程少之又少,及時(shí)有幾節(jié)實(shí)踐課程,教師也不會(huì)進(jìn)行詳細(xì)技能指導(dǎo),都是放任學(xué)生自行訓(xùn)練,而且訓(xùn)練的大多是些基本技能,學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受知識(shí)狀態(tài),很容易就失去了學(xué)習(xí)興趣。

2.2 忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展

教師的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效率有直接影響,針對(duì)不同的學(xué)生,有其不同的個(gè)性特點(diǎn),對(duì)籃球技能掌握速度也不盡相同,籃球指導(dǎo)員需要根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方,因材施教,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能使他們保持自信。這種教學(xué)方法適用于各種科目,不僅事半功倍,還能提高學(xué)生整體水平。

2.3 忽略籃球意識(shí)培養(yǎng)

籃球意識(shí)需要在訓(xùn)練場(chǎng)中不斷的培養(yǎng),通過(guò)參與籃球競(jìng)賽,可以清晰的觀察到學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的缺陷。籃球意識(shí)不是自然形成,需要經(jīng)常的對(duì)抗訓(xùn)練,并且需要籃球指導(dǎo)員的耐心指導(dǎo)。

2.4 教學(xué)考核不規(guī)范

對(duì)籃球教學(xué)的考核通常都是按照籃球技術(shù)的高低進(jìn)行評(píng)定,這種傳統(tǒng)的考核方式已經(jīng)不適用于目前的籃球教學(xué)了,有時(shí)有些學(xué)生在考試中發(fā)揮較好,但是在平時(shí)訓(xùn)練中卻表現(xiàn)平平,有些學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中非常出色,但是在考核中卻沒能發(fā)揮出正常水平,這些問(wèn)題都會(huì)影響考核評(píng)定結(jié)果。

3 高職院校中籃球教學(xué)改革的思路

3.1 擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)目標(biāo)

“興趣是最好的老師”,對(duì)所學(xué)內(nèi)容擁有較高的興趣,在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)起到事半功倍的效果。籃球教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生籃球愛好、提高學(xué)生籃球技能水平、培養(yǎng)學(xué)生體育和身體素質(zhì)、提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力等。

隨著人們?nèi)粘Ｉ钏讲粩嗵岣?很多獨(dú)生子女在家庭中都是以自我為中心,在生活和學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得比較自我,籃球教學(xué)改革就要根據(jù)實(shí)際情況,基于運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性去培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)主要是為了鍛煉學(xué)生的身體,豐富課余生活,對(duì)籃球的理念和文化背景沒有更深入的教學(xué)。在新的籃球教學(xué)改革中,教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況全面培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力,包括團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生在心理和身體上都能夠健康的發(fā)展,這也是改革后的最終目標(biāo)。

學(xué)生在了解了理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)踐,不僅能夠在實(shí)際訓(xùn)練中學(xué)習(xí)更多技巧,還能牢牢的掌握基礎(chǔ)理論知識(shí),通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探索,能夠?qū)W習(xí)到更多其他方面的知識(shí),不僅能夠陶冶情操,還能形成良好的價(jià)值觀?；@球教學(xué)改革后的的理論知識(shí)可以包括籃球的發(fā)展史、籃球競(jìng)賽的規(guī)則、籃球戰(zhàn)術(shù)、團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)和國(guó)內(nèi)外籃球明星的成長(zhǎng)過(guò)程等,使學(xué)生更深入的了解籃球,提高他們的興趣愛好?；@球教學(xué)改革后的實(shí)踐部分可以包括投籃姿勢(shì)、上籃姿勢(shì)、傳球和實(shí)際對(duì)抗練習(xí)等。根據(jù)不同學(xué)生的技能水平安排不同的場(chǎng)上位置。

對(duì)于天賦較差,基本功較薄弱的學(xué)生,籃球指導(dǎo)員需要耐心指導(dǎo),練好基本功。另外,籃球是一項(xiàng)比較激烈的運(yùn)動(dòng),在平時(shí)的實(shí)際訓(xùn)練中需要提高自我保護(hù)意識(shí),注意人身安全。

3.2 改革教學(xué)理念,樹立中心地位

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以教師為中心,學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。在籃球教學(xué)中也不例外,學(xué)生也是被動(dòng)的接受知識(shí),對(duì)老師的籃球各種姿勢(shì)和技能進(jìn)行模仿,學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài),會(huì)覺得枯燥乏味,容易失去興趣。因此,需要改變教學(xué)模式,讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。教師也要不斷的探索新的教學(xué)方法,增加與學(xué)生的互動(dòng)和交流,靠近與學(xué)生的距離,培養(yǎng)良好的師生感情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,給學(xué)生提供更多的自我發(fā)揮空間,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師只有與學(xué)生建立了良好的師生感情,消除交流隔閡,耐心的引導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3.3 增加教學(xué)娛樂(lè)性和趣味性

籃球教學(xué)是一項(xiàng)非常靈活的教學(xué),擁有多種教學(xué)方法,教師需要綜合的運(yùn)用多種方法,針對(duì)不同學(xué)生使用不同方法,增加籃球教學(xué)的趣味性和娛樂(lè)性。籃球教學(xué)是自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué),不應(yīng)該采取被動(dòng)形式。教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該充分的利用學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,提高理論基礎(chǔ),認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,提高身體各方面的素質(zhì)。鍛煉身體的同時(shí),提高籃球技能,給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣,享受快樂(lè),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

隨著教育改革的深入,更多的學(xué)生加入到了全方位發(fā)展的行列中來(lái),增強(qiáng)籃球教學(xué)的娛樂(lè)性和趣味性就顯得更為重要。在學(xué)生掌握了基本的籃球技能之后,可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生布置任務(wù),加強(qiáng)鞏固練習(xí)。維持學(xué)生對(duì)籃球的興趣愛好。高職院?；@球教育改革思路需要根據(jù)學(xué)生整體的實(shí)際情況,提出符合教學(xué)安排的的教學(xué)方法,給予籃球教學(xué)大力的支持,對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式保留其優(yōu)勢(shì)。建立模范籃球院校,加強(qiáng)院校間的相互交流,相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法,結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)情況,使學(xué)生熟練掌握籃球技巧,增強(qiáng)興趣和團(tuán)隊(duì)合作能力,全面發(fā)展身體各方面的素質(zhì)。

3.4 改革考核方式

傳統(tǒng)的考核方式是基于籃球的技能水平,這樣的考核方式不利于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生因?yàn)橄忍焯熨x和后天的學(xué)習(xí)能力存在差距,在實(shí)績(jī)考核中的發(fā)揮效果也會(huì)影響考核的準(zhǔn)確性。因此,考核方式也是籃球教育需要改進(jìn)的內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生整學(xué)期的學(xué)習(xí)基本情況給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),提供給學(xué)生更多的進(jìn)步參考方法,不僅不會(huì)打擊學(xué)生的自信息,還能激發(fā)學(xué)生的積極性,在下階段的考核中取得更優(yōu)異的成績(jī)。

4 結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期的教育改革中,籃球教學(xué)要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn),從改革中認(rèn)識(shí)到自身潛力,充實(shí)籃球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,增添趣味性和與娛樂(lè)性的理論知識(shí),制定教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),為今后的高職院校籃球教學(xué)的健康發(fā)展提供更科學(xué)有效的方法。

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