排球運動對廣州地區(qū)高校校園文化建設的影響研究①

劉名泊

(廣東第二師范學院體育系 廣東廣州 510303)

排球運動對廣州地區(qū)高校校園文化建設的影響研究①

劉名泊

(廣東第二師范學院體育系 廣東廣州 510303)

高校校園文化通常包含三個方面:精神文化、制度文化、物質(zhì)文化。排球運動所帶來的體育精神屬于高校校園精神文化建設當中非常重要的一環(huán),而排球運動自身制度的持續(xù)完善能夠帶動校園制度的不斷完善,從而有效推動高校校園制度文化的建設。此外開展排球運動所需要的體育設施建設同時也會帶動校園在物質(zhì)文化建設方面的發(fā)展。

排球運動 高校 影響 校園文化建設

高校校園是將學生作為主體的,所以培養(yǎng)國家的建設者與社會的結(jié)伴是非常重要的任務。而排球運動文化現(xiàn)象具有非常強的教育作用,不僅可以豐富大學生的體育生活,在高校中傳播體育方面的精神,有效培養(yǎng)大學生的愛國情懷,同時促進大學生樹立正確的體育意識[1]。高校學生即將走向社會,學校通過開展排球運動,有效強化社會與高校之間的聯(lián)系,從而調(diào)解高校學生的心理,提升其綜合能力,進而幫助大學生樹立正確的人生觀與價值觀。

廣州舉辦2010年第十六屆亞運會以后,廣州已經(jīng)成為全亞洲乃至于全世界關(guān)注的焦點。而從高校的層面上來看,廣州高校提供了大量比賽使用的場館,并且大部分高校體育教師都參與到賽事的運作組織當中,而廣州大學生也成為了亞運會志愿者的主力,亞運會儼然成為了廣州高校所開展的大型體育運動會。亞運會的成功舉辦必然會對廣州高校體育文化形成非常大的影響。而排球運動屬于我國當前開展最為普及的全民運動項目之一,其同時也是我國國民在娛樂健身當中非常重要的體育鍛煉運動,排球運動自身不僅具有良好的觀賞性,同時又能夠幫助大家鍛煉身體。在這個大背景下,在廣州的高校當中大力開展排球運動,能夠有效提升學校的形象,豐富學校體育文化內(nèi)涵以及建設和諧的校園文化。

1 排球運動的鍛煉價值

根據(jù)排球運動具備的特點來分析,參與到排球運動當中不但可以提升人們的反應、彈跳、耐力、敏捷、速度以及力量等各方面的素質(zhì),還可以改善人體系統(tǒng)與各個器官的機能情況,同時還可以培養(yǎng)冷靜、沉著、果斷以及機制等心理素質(zhì)。而在高校當中開展排球訓練與比賽,能夠有效培養(yǎng)大學生團隊精神,同時能夠鍛煉他們努力克服困難、勇敢拼搏、堅持不懈以及勝不驕、敗不餒的良好品質(zhì)。

2 排球運動的文化內(nèi)涵

排球運動屬于一種較為特殊的文化載體,因為體育屬于文化現(xiàn)象的一種,而體育文化又是排球文化的一個部分,其是人們在排球運動當中所創(chuàng)造出來的精神財富與物質(zhì)財富。從廣義上面來分析,排球運動的文化隸屬于體育文化,其是人們通過參與或者觀看排球運動,來塑造人們自身的價值觀與人生觀,從而提升自己的審美意識與道德情操;而從俠義的角度上來分析,排球運動的文化產(chǎn)生屬于人們以自身作為活動的對象,用排球作為媒介,通過排球中的翻滾、高跳以及猛扣等動作來伸展身體,從而達到增強協(xié)作意識、強身健體以及豐富精神的目的,并且形成對應的價值與觀念的取向,進而將精神作為中心的體育文化現(xiàn)象[2]。

在廣東高校當中倡導排球運動,從而產(chǎn)生排球運動文化,能夠有效推動廣東高校體育文化的不斷發(fā)展,并且能夠有效提升在校大學生的綜合素質(zhì),不但能夠有效吸引大學生對于排球運動的興趣,同時對于大學生的審美情趣、社交能力、文化科學素質(zhì)以及思想素質(zhì)都會產(chǎn)生深刻的文化現(xiàn)象影響。

3 排球運動對于廣州高校校園文化的影響

3.1 排球運動豐富了和諧校園文化建設

文化的不斷進步屬于人類文明的體現(xiàn),同時也屬于各種人才的創(chuàng)新力與改造力不斷作用與施展的結(jié)果,并且也是社會不斷發(fā)展人們知識與才華凝聚出來的成果,具有充足的感染力與號召力。體育作為體現(xiàn)人類精神文明的一種活動,肩負著人類文化傳承的歷史使命,其是文化內(nèi)容的補充以及文化構(gòu)成的延續(xù)[3]。而作為體育與文化之間交集的體育文化,其不僅屬于體育系統(tǒng),同時也隸屬于文化的部分,其不僅具有當前社會所具備的先進文化,同時也具備著各類體育運動的特點。高校中的體育文化不但是體育文化當中的重要組成部分,同時也具備非常明顯的校園文化,和諧校園文化與校園文化擁有共同的目標,其都是為了滿足大學生當前不斷增長的文化需求,以大學生參與校園文體活動為主要內(nèi)容的文化反映,和諧的校園文化是在高校學生群體各個成員共同形成并且共同擁有的校園價值觀,在意識與物質(zhì)方面是得到大部分認可的,并且是積極健康、和諧向上的文化形態(tài),而生活在這種文化氣氛中的大學生將受到熏陶,從而獲得不菲的收獲,其所構(gòu)建的校園文化氛圍對于推動大學生的健康發(fā)展具有不可替代的作用[4]。排球文化作為廣州高校體育文化中的重要環(huán)節(jié),其同樣發(fā)揮著不可替代的文化功能,其在廣州和諧高校文化建設中有效的融入了德、智、體、美、勞,從而一起形成了廣州地區(qū)特色的校園文化。排球文化所對于廣州大學生的全面發(fā)展具有不可忽視的作用,甚至對于全國大學生的綜合素質(zhì)都具有不容小覷的作用。由此可知,廣州高校中的排球文化能夠有效的推動高校體育文化的持續(xù)發(fā)展,并且通過輻射效果,其對于構(gòu)建積極和諧的校園文化氛圍也具有良好的帶動效果,從而有效促進廣州高校校園文化建設的不斷深化。

3.2 排球運動增進了素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)

融入社會必須要擁有健康的心理條件,而體育運動一直以來都為人類的意志品德與身體素質(zhì)不懈努力。而當前社會體育人性化的大力倡導,以人為本的觀念正在不斷實現(xiàn),而當前的體育活動正在圍繞人們的意志來進行發(fā)展,體育所具有的個性化特征顯得更為人性化,并且更為符合人類生物的進化論以及生命遺傳學的原理,從而讓體育運動從之前的盲流回歸到文化中來,走上以關(guān)心弱勢群體、人類主題生存需求以及人類需求為先的系統(tǒng)方面,最終體現(xiàn)源于人類、服務人類的人文性,突出體育所具備的文化價值與文化取向,在精神層面與物質(zhì)層面能夠較好的滿足人們的基本需求[5]。高校中的排球文化屬于大學校園文化的重要結(jié)晶,其不僅具備體育文化所擁有的所有特性,同時也具備排球文化的獨特特點。排球文化完全適合當前廣州高校當中校園文化建設的特點,其已然成為廣州高校里面倍受青睞的校園體育文化。排球文化在廣州高校當中已經(jīng)具備了堅實的基礎,迎合了大學生在文化方面的需求,不僅體現(xiàn)了較強的觀賞性,同時具備廣泛的參與性,不但有強身健體的作用,同時也有情感與心理方面的體驗,其同時也是各種文化活動建設的途徑。這樣一個愉快、溫馨的校園氛圍正事所有高校學生所喜愛的。高校當中的體育文化建設是當前高校各種文化建設的關(guān)鍵環(huán)節(jié),排球運動是廣州高校體育文化的直接體現(xiàn)者,在推動廣州高校和諧校園的建設進程中具有不可替代的作用,排球運動文化能夠增加校園文化的多樣性,其同時也為廣州不同高校之間的大學生架起了一條快捷的交流通道。因此在廣州的高校中建設排球文化能夠有效促進校園文化的正常建設。

3.3 排球文化展現(xiàn)了校園文化的深邃內(nèi)涵

當高校當中的排球運動被看作一種文化的時候,就意味著其在高校文化建設中具備的重要內(nèi)涵與活力,排球運動不但可以豐富廣州大學生的精神文化與物質(zhì)文化,同時可以從各類文化的最高境界中反射出人生中較為深邃的哲理,充分展現(xiàn)出當代大學生主動探索、銳意進取的精神文化,從而有效促進廣州大學生自身的魅力建設[6]。這一切都能彰顯出排球運動的作用與魅力,其在高校當中體現(xiàn)出來的作用已經(jīng)超越了運動的本身,清楚的展示出其在高校文化建設當中的重要價值。反觀歷史,從排球運動的興起到當前繁榮的這段時間,都能夠清楚的看見排球文化的先進性與延續(xù)性,排球運動用其獨特的魅力讓廣州地區(qū)的大學生朝著共同的夢想去努力,這也就是排球運動能夠形成較為獨特的社會文化的重要因素。放眼將來的高校,也可以感受到排球文化所帶來的人文精神,排球文化能夠?qū)⒋髮W生的主體性充分的發(fā)揮出來,并且將排球文化的作用完全展現(xiàn)出來,持續(xù)促進大學生形成高尚的人格,同時體現(xiàn)出和諧高校文化建設的深邃哲理,排球文化是廣州地區(qū)高校師生運用科學的態(tài)度去創(chuàng)造新時代的全新文化,同時也是開拓社會文明的新文化。

[1]郭永嵩.淺析排球三大賽事的東西方體育文化內(nèi)涵[J].內(nèi)江科技,2011(8).

[2]方成軍.排球運動在普通高校難以推廣普及的調(diào)查分析[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2008(31).

[3]李永洪.高校排球文化的發(fā)展與研究[J].興義民族師范學院學報,2011(2).

[4]尤信招.排球文化在高校校園文化構(gòu)建中的作用[J].內(nèi)江科技,2009(12).

[5]王梨.高校體育文化建設中競技體育對學生身心素質(zhì)的影響[J].赤峰學院學報(自然科學版),2010(6).

[6]張慶鳳.關(guān)于校園排球文化內(nèi)涵及其結(jié)構(gòu)的文化學審視[J].南京體育學院學報(社會科學版),2007(1).

G842

A

2095-2813(2013)11(b)-0137-02

劉名泊(1979—),男,海南萬寧人,講師,研究方向:體育教育訓練。