高校排球逆向教學(xué)法嘗試

唐磊

(湖南中醫(yī)藥大學(xué)體育藝術(shù)部 湖南長沙 410208)

高校排球逆向教學(xué)法嘗試

唐磊

(湖南中醫(yī)藥大學(xué)體育藝術(shù)部 湖南長沙 410208)

排球教學(xué)作為高校體育教改的內(nèi)容之一,其教學(xué)方法也在隨著排球運動規(guī)律下發(fā)生著變化。然而由于大學(xué)生排球基礎(chǔ)的限制,高校排球教學(xué)按照一般常規(guī)的教法,由于課時等方面的限制,也只是完成了所謂的“教學(xué)任務(wù)”,卻難以真正培養(yǎng)大學(xué)生的排球體育能力。本文概述了通過采取排球逆向教學(xué)法卻可以讓大學(xué)生們在有難度、挑戰(zhàn)性中,通過綜合性排球運動的體驗在切身的運動與教師指點下,實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

高效排球 逆向教學(xué)法 運動體驗

高校排球逆向教學(xué)法,在高校體育教學(xué)中運用較少,在高校體育教改中并沒有得到大范圍地實踐。然而通過極少的研究與個人實踐,卻在某種意義上獲得了其他教法所不能比擬的教學(xué)效果。這種直接把學(xué)生引入排球競技與技術(shù)技能運用氛圍的教法,不僅激活了他們學(xué)習(xí)的興趣,也讓他們在排球運動內(nèi)的各種技能運用有著挑戰(zhàn)性的快樂,進而把高校排球教學(xué)直接從結(jié)果體驗推動過程開展。

1 高校排球逆向教學(xué)法實施可能性

任何教法都因其某方面的適應(yīng)性才有了實施可能性。由于大部分學(xué)生并不具備專業(yè)扎實的理論與技術(shù)技能基礎(chǔ),這種基礎(chǔ)薄弱性為逆向教法的實施留下了足夠的空間,且能讓大學(xué)生們在好奇中去積極地刻苦學(xué)習(xí),并會在最短的時間內(nèi)通過有強度與競技興趣的練習(xí),去學(xué)習(xí)與掌握排球的基礎(chǔ)知識。

1.1 大學(xué)生排球技術(shù)技能基礎(chǔ)差

除了體育專業(yè)的大學(xué)生外,大部分學(xué)生并沒有多少專業(yè)的排球知識與技術(shù)技能等。作為排球大國與強國的大學(xué)生,他們可能會在這種氛圍性的影響中獲得相關(guān)的初步了解,例如通過個人興趣的閱讀、學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的訓(xùn)練、觀看排球比賽等學(xué)到一些知識,卻因為學(xué)習(xí)方式與途徑的多樣化,使其獲得各相關(guān)知識不系統(tǒng)、瑣碎且難以自我梳理。特別是在排球運動的運用上,在理論可能會根據(jù)自己的理解作出一定程度的探討,但并不具備把理論知識與理論上的技術(shù)技能與現(xiàn)實的排球運動結(jié)合起來。其成因主要為兩點:健身普及性差。排球運動在實際中,并不像籃球、足球或乒乓球那樣普及,這種普及性的極度缺乏,使排球運動成為可望不可及的項目,無法以言傳身教的方式,把基礎(chǔ)的技術(shù)技能推廣。健身適應(yīng)性低。排球運動在場地與設(shè)施上要求相對嚴(yán)格,讓其適應(yīng)性很低;再者,排球運動本身也具有其他球類運動的專業(yè)性,社會上技術(shù)技能掌握者甚少,既沒有專業(yè)的教練,也沒有業(yè)余的教練,即使有需求也只能望現(xiàn)實興嘆。

1.2 大學(xué)生排球知識匱乏

當(dāng)前大學(xué)生排球知識匱乏,造成這種基礎(chǔ)性薄弱的原因可以說是多方面的,(1)排球的基礎(chǔ)教育差,由于學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的限制,在加上大部分中小學(xué)并沒有相關(guān)排球教學(xué)開展課程學(xué)生底子基礎(chǔ)相對來說比較薄弱。與其他如籃球等球類項目相比,開展相關(guān)教育教學(xué)的學(xué)校也只是在自己的學(xué)校內(nèi)有廣泛性,卻不具備社會廣泛性。(2)社會氛圍欠缺,例如在社區(qū)或各種廣場有一些基本的體育鍛煉設(shè)施等,例如籃球場地等,卻很少有哪個城市有排球訓(xùn)練的或業(yè)余或?qū)I(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施。這種缺乏基礎(chǔ)教育與社會氛圍的排球教學(xué)工作,其結(jié)果就是大部分學(xué)生基礎(chǔ)的知識與技術(shù)技能差。(3)社會上雖然有著各種體育運動教育學(xué)校,卻很少有開設(shè)專業(yè)排球教學(xué)的社會機構(gòu),也在某種意義上制約了排球運動的社會傳播。

1.3 大學(xué)生急于排球扣殺體驗

雖然,排球教學(xué)與運動實踐少,但由于中國排球在國際賽場上取得了很多傲然于世界的成績,尤其是那些在致勝中關(guān)鍵性的扣殺,深深印在每一個國人的心中。大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中,盡管對其專業(yè)知識與技術(shù)技能學(xué)習(xí)不足,但卻急于體驗扣殺?？蹥⒓ぐl(fā)大學(xué)生排球?qū)W習(xí)激情。他們在這種本末倒置甚至胡亂的運動中,卻能把自己對于排球潛在的熱愛迸發(fā)出來,按照自己在電視或者其他方式看到扣殺技術(shù)技能,用自己理解的方式運用起來,雖然會有著各種欠缺與不足甚至錯誤,他們這種學(xué)習(xí)的激情會得到張揚與保護?？蹥⒓ぐl(fā)大學(xué)生排球?qū)W習(xí)潛力。如果作為專業(yè)體育運動員是需要天賦與后天的努力,雖然大部分學(xué)生都是作為普通的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)排球,但也不排除有學(xué)生具有學(xué)習(xí)排球的潛力。在這種近乎盲目的扣殺中,卻能發(fā)現(xiàn)那些在排球的彈跳、判斷與進攻等專業(yè)優(yōu)勢的人才,雖然作為專業(yè)球員培養(yǎng)已經(jīng)過了時限,但對于學(xué)校排球興趣與排球運動發(fā)展的人才貯備而言,有著先天性的優(yōu)勢,并能為其他同學(xué)的排球?qū)W習(xí)樹立榜樣。

2 高校排球逆向教學(xué)法嘗試

作為一種教學(xué)法,在各個學(xué)段的教學(xué)中都有著實踐。但在高校排球教學(xué)中卻鮮有嘗試,甚至相關(guān)的教學(xué)研究文獻都非常少。如何立足當(dāng)前高校體育教育、體育教改與排球教學(xué)的實踐,展開逆向教學(xué)法實施,是高校排球教學(xué)的亟待開展與加強的課題之一。

2.1 模擬比賽教學(xué)

即在沒有對學(xué)生展開各種系統(tǒng)教學(xué)的情況下,先對學(xué)生進行簡單的傳球、扣球、墊球等基本的動作示范,與基本的比賽規(guī)則講解后,即組織學(xué)生開展模擬比賽。在比賽中,教師針對學(xué)生的各種動作及時地進行講解,例如錯誤動作的糾正,正確動作的再次示范,讓他們在這種切身的體驗中,去快速地強化學(xué)習(xí)。盡管對于排球基礎(chǔ)性的知識與技術(shù)技能,他們不可能在短時間內(nèi)全部掌握,但教師只要根據(jù)比賽中出現(xiàn)的問題,先針對典型、重要的講解,且在比賽中推進教學(xué)。這期間,教師要利用好學(xué)生之間的相互教學(xué)與指導(dǎo)。例如,針對排球與排球運動的知識很多,他們或許只能掌握住其中的一點,但在全體同學(xué)而言,他們掌握的東西堆積在一起則可能是全部,或者教學(xué)的大部分內(nèi)容。通過學(xué)生在比賽中相互為競技的需要,展開的指點工作會為了致勝的需要而不斷得到強化與提醒,進而把相關(guān)的知識通過理論與實踐的瞬間結(jié)合得到強化。

2.2 教師高難度動作示范教學(xué)

排球比賽中很多的動作具有著獨到的美感和魅力,教師可以先做示范。在教師完美的展示下,會讓學(xué)生首先產(chǎn)生興趣,進而去積極效仿與學(xué)習(xí)。然而這種難度動作,必須在基本技術(shù)技能掌握的前提下才可能完成,由此教師可以繼續(xù)深化教學(xué),從難動作教學(xué)入手,先讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)與模仿,再在他們的錯誤中慢慢地逆向補充。例如前述的扣殺,必須在副攻手或自由人的輔助下,才可以保證質(zhì)量地完成。教師可以組織幾個學(xué)生練習(xí)扣殺,相互之間輪流做其他的角色,讓他們對這些角色與作用都有體驗,而且這些角色只有功能都充分發(fā)揮的情況下,才幫助學(xué)生把完美的扣殺完成。在這個過程中,會在大家努力的嘗試與體驗中,去加強領(lǐng)悟與研究,推動他們內(nèi)驅(qū)地去加強那些基礎(chǔ)的練習(xí),如墊球、傳球、扣球等等。在這種覆蓋式的逆向教學(xué)中,用比賽的環(huán)節(jié)引導(dǎo)他們?nèi)ゼ訌妼W(xué)習(xí),例如要先學(xué)會墊球,再學(xué)會傳球,由此才能完成系統(tǒng)的動作。形成了無形的指引,教師在實際的教學(xué)中,還要注意考核的強制推動與興趣的內(nèi)在激勵相結(jié)合。

2.3 多媒體專業(yè)排球比賽剖析教學(xué)

理論教學(xué)也是非常必要的,但是為了避免單純的理論學(xué)習(xí)造成的學(xué)生枯燥逆反,教師可以選擇那些經(jīng)典排球比賽錄像針對性的教學(xué)。例如,中國女排獲得奧運冠軍的比賽等。在觀看比賽中,教師要注意把那些經(jīng)典與關(guān)鍵性的進攻動作,做出基本詳細的點評,其中,要有理論知識的概念講解,也要有技術(shù)技能的深入剖析,讓學(xué)生明白任何一個成功的扣殺,都是建立在其他角色球員的輔助性的基礎(chǔ)上。通過這樣系統(tǒng)教學(xué),讓學(xué)生在直觀的感受中,去深化對于排球運動特性的了解,并用勝利的比賽來提高他們對于中國排球的支持。當(dāng)然在教學(xué)中也要積極地利用那些專業(yè)排球解說員的解說,讓他們現(xiàn)場激情地解說與科學(xué)準(zhǔn)確的點評,來提升學(xué)生對于排球比賽的規(guī)則認(rèn)識。

3 結(jié)語

逆向教學(xué)的方法,其實就是從難到易、從復(fù)雜到簡單、從結(jié)果性或結(jié)論性到成因性的教學(xué)。運用在高校排球教學(xué)中,也可以針對性采取這些辦法,把那些基礎(chǔ)性的知識用相對綜合性知識覆蓋起來,實現(xiàn)在興趣驅(qū)動下自覺學(xué)習(xí),進而在比賽與各種技術(shù)需要環(huán)節(jié)層次上下工夫,實現(xiàn)學(xué)習(xí)的短時間突破。

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2095-2813(2013)11(b)-0097-02