我校排球的開展現(xiàn)狀與對策研究①

陳亮

(湖北工業(yè)大學(xué) 湖北武漢 430064)

我校排球的開展現(xiàn)狀與對策研究①

陳亮

(湖北工業(yè)大學(xué) 湖北武漢 430064)

籃球、足球、排球作為世界三大球類,幾乎在我國的高校都普及了,但是排球運動的開展一直落后于籃球與足球兩種運動。本文結(jié)合我校的實際情況,對我校排球運動開展現(xiàn)狀進行分析,提出一些相應(yīng)的對策,為我校的排球運動開展提供參考。

我校 排球 開展現(xiàn)狀 對策

排球是近代發(fā)明的一項運動,和籃球在同一所學(xué)校誕生,1895年美國馬薩諸塞州霍克奧克市基督教男子青年會體育干事威廉·摩根,認為當(dāng)時流行的籃球運動過于激烈,于是就創(chuàng)造了排球這種比較溫和、活動量適度、男女老少都可以參加的室內(nèi)游戲。于1905年由廣州和香港等地傳人中國,1953年排球協(xié)會在北京成立,國際排聯(lián)在1954年正式接納了他成為成員之一。1981年中國女子排球獲得第三屆世界杯冠軍后,排球成為全國觀眾十分喜歡的項目。學(xué)校掀起一整排球熱熱潮,我校的體育課程就開展了排球課,但是我校的排球運動沒有籃球那樣的收到學(xué)生與教師的喜愛,本文針對排球在我校的開展情況進行調(diào)查分析,為排球更好的在我校開展提供可行性理論依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

我校學(xué)習(xí)排球的大一、大二的男女學(xué)生以及排球授課教師為研究對象。

1.2 研究方法

專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。

2 結(jié)果與分析

2.1 我校排球教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀與分析

我校排球教師有男教師3名、女教師2名,職稱方面其中副教授4位、講師1名,并且都是排球?qū)ｍ椀膶I(yè)教師,一直從事我校的排球教育,從教師的隊伍建設(shè)上看還是很合教學(xué)的要求的。因為1名教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師,他的成長需要時間與實踐的積累,我校的排球教師5名就有4名是副教授,其時間于實踐都達到了。

2.2 排球教師進修學(xué)習(xí)情況

經(jīng)過調(diào)查我校排球教師在近10年的時間,幾乎都沒有出去進修學(xué)習(xí)新的排球規(guī)則的機會,大家接受新排球?qū)W習(xí)規(guī)則都是自己在網(wǎng)上自學(xué),并且沒有出去與其他的元宵進行交流,只是學(xué)校內(nèi)部每兩年進行一次教職工的排球比賽,很多的比賽規(guī)則都是在在國際排球規(guī)則的目標(biāo)下又根據(jù)學(xué)校的自身的情況來改了一些規(guī)則。所以學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多爭取機會讓老師出去學(xué)習(xí),讓老師多接觸新的東西。

2.3 排球課教學(xué)理念的現(xiàn)狀與分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是全面實施素質(zhì)教育,強調(diào)促進每個學(xué)生充分、全面、多元地終身發(fā)展和最優(yōu)發(fā)展。我校的體育課程是以堅持健康第一的指導(dǎo)思想，除了教授學(xué)生的運動技術(shù)與運動技術(shù)理論,培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄;改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式,努力體現(xiàn)課程的時代性;強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);注重學(xué)生運動愛好和專長的形成,奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)教師需要明晰自己對新課程理念的認識,并且嘗試描述自身的教育行為。排球教師自身的教育理念與行為應(yīng)是是教師反思的一個盲點,在對自己的教學(xué)進行反思的時候,教師往往更多從客觀環(huán)境的角度,從外在于自身的角度進行反思,而很少對隱藏在自身內(nèi)部的,支配自己教育實踐的理念進行反思,進而也很少對理念指導(dǎo)下的實踐進行反思,反思教學(xué)理念理應(yīng)成為教學(xué)反思的一個主要內(nèi)容。我校的每個體育老師都是本這好好教育學(xué)生,盡量的讓學(xué)生學(xué)好運動知識來進行的。

2.4 排球教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀與分析

為了保證絕大多數(shù)學(xué)生能達成課程目標(biāo),使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,促進學(xué)生運動技能不斷進步和身體的健康發(fā)展,我校在確定課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上,從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面描述具體目標(biāo),并根據(jù)課程目標(biāo)體系構(gòu)建課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。排球教學(xué)目標(biāo)是所有體育教學(xué)的出發(fā)點、歸宿和依據(jù),所以情感、態(tài)度、價值觀必須有機地融入到體育教學(xué)內(nèi)容中,并有意識地貫穿于體育教學(xué)過程,使其成為體育教學(xué)內(nèi)容的血肉,成為排球教學(xué)過程的靈魂。

2.5 我校學(xué)生選修排球的現(xiàn)狀與分析

我校根據(jù)實際情況在大一下學(xué)期,大二開展了排球的專選課,教學(xué)采取的男女分班教學(xué)。從選課的情況來看，男生50%選擇籃球,20%選擇足球,10%選擇排球,還有20%選擇其他的運動項目。女生大部分都選擇舞蹈類的運動項目。經(jīng)過調(diào)查分析我校的籃球由于有專業(yè)的籃球隊,每年與其他的學(xué)校進行交流也很多,體育館經(jīng)常有籃球競賽,打籃球的時候?qū)W生都有很強的表現(xiàn)欲,這樣吸引了很多的學(xué)生的目光。使得我校的籃球課也受到了學(xué)生的熱捧。經(jīng)過研究分析我校要對排球大力的宣傳,與其他的學(xué)校多進行一些交流,通過這些吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.6 上課時數(shù)的調(diào)查與分析

我校的體育課程選修一般的是大一和大二進行,排球?qū)＿x體育課一般都是在下午四點后進行,每次兩個課時。經(jīng)過調(diào)查大部分的學(xué)生覺得體育課上課的時數(shù)有點少,技術(shù)與理論的由于上課的時數(shù)過少,學(xué)生沒有時間來鞏固技術(shù)動作,理論沒有老師的監(jiān)督消化不太好,不能運用到實踐中,漸漸導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性不是很高。學(xué)校體育在學(xué)生上學(xué)時間一直堅持下去,采取俱樂部的形式進行。

2.7 排球上課場地的調(diào)查與分析

排球場地包括室內(nèi)與室外,最早的排球運動場地是室內(nèi),我校在室內(nèi)沒有排球場地,室外有四塊塑膠場地。學(xué)生在上課時夏天陽光照射,冬天天氣寒冷,碰到大風(fēng)的時候排球的運動線路都產(chǎn)生了變化,使得學(xué)生的技術(shù)動作都不是很穩(wěn)定,并且在最初上排球課的時候,手臂上都是淤青,影響美觀。導(dǎo)致學(xué)生的積極性下降。學(xué)校應(yīng)該大力對體育場館進行投資,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在好的教學(xué)場地上課,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.8 學(xué)生課余鍛煉的調(diào)查與分析

由于學(xué)生在課余的時候,只有少部分進行體育運動,他們課余的活動主要是學(xué)習(xí)、與朋友聚會、玩游戲。在運動場上有學(xué)生進行排球運動,但是沒有籃球與足球的學(xué)生多,大部分的學(xué)生覺得排球的運動強度不大,沒有對抗性,覺得達不到他們想要的鍛煉效果。學(xué)校應(yīng)該采取排球協(xié)會的形式,集體組織學(xué)生進行訓(xùn)練并且以學(xué)院為單位進行比賽,學(xué)生為了自己學(xué)院的榮譽,激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)鍛煉的興趣。

2.9 學(xué)生上課內(nèi)容的調(diào)查與分析

我校開設(shè)排球?qū)＿x課程在大一下學(xué)期與大二,上課的內(nèi)容分為水平一、水平二、水平三,我校體育部的教師與領(lǐng)導(dǎo)每隔幾年都會根據(jù)我校的特色與學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來更改教學(xué)內(nèi)容,水平一是排球的基礎(chǔ)，例如上手傳球、墊球,女生下手發(fā)球男生上手發(fā)球,經(jīng)過調(diào)查學(xué)生對于我校的排球?qū)＿x課的內(nèi)容都還是很滿意的。

3 對策

(1)學(xué)校應(yīng)該借助媒體大力的宣傳,幫助學(xué)生樹立正確的體育價值觀,組織排球的運動隊,并且經(jīng)常與省內(nèi)、省外的學(xué)校進行交流,學(xué)院之間多進行一些比賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(2)排球教師教學(xué)時要有熱情與啟發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師要在學(xué)校提供場地的有限條件下,根據(jù)學(xué)生自身的條件,不斷的豐富課的組織方法與趣味的教學(xué)手段,合理的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生對排球課保持新鮮感,始終吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(3)體育部的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該讓教師出去學(xué)習(xí)新的內(nèi)容與新的的運動項目,還有規(guī)則的變動,多舉行一些體育運動讓學(xué)校之間的體育教師多進行一些交流。

(4)學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生建設(shè)足夠的運動場所,讓學(xué)生在課堂還是在課余都有足夠的場地進行學(xué)習(xí)與鍛煉,解決學(xué)生學(xué)習(xí)的后顧之憂,充分達到每天鍛煉和身體健康目的。

(5)學(xué)校應(yīng)該舉行排球俱樂部與排球協(xié)會,組織老師多對學(xué)生進行技術(shù)與理論的輔導(dǎo),讓學(xué)生在進行鍛煉的時候有教師及時糾正錯誤的技術(shù)動作與鍛煉方法。

(6)教育學(xué)生正確的評價自己,正確的樹立自己學(xué)習(xí)排球的興趣,通過排球自己的身心得到了那些好的鍛煉,不要朝三暮四,不要遇到小小的挫折就去跟風(fēng)尋找其他的運動項目。

(7)排球考核項目要難度合理設(shè)置。學(xué)生學(xué)習(xí)排球運動是要讓自己身體健康、交友、抒發(fā)情感、排泄壓抑。不是要學(xué)生學(xué)成專業(yè)的排球運動,而是要他以后繼續(xù)進行體育鍛煉而打下基礎(chǔ)以及繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

G842

A

2095-2813(2013)11(b)-0070-02

陳亮(1977,5—),男,湖北工業(yè)大學(xué)體育部講師,研究方向:體育教育運動訓(xùn)練學(xué)。