職業(yè)院校體育選項課教學(xué)改革模式研究①

李泰武

(陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西西安 710018)

職業(yè)院校體育選項課教學(xué)改革模式研究①

李泰武

(陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西西安 710018)

隨著職業(yè)院校教育改革的進(jìn)一步深入發(fā)展,體育課程教學(xué)的改革也受到眾多學(xué)校的重視。傳統(tǒng)的“一刀切”教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代以及新時期社會對學(xué)校人才培養(yǎng)的需求,而實施體育選項課教學(xué)模式有利于改變傳統(tǒng)學(xué)校體育教學(xué)模式的弊端。通過對我省部分職業(yè)院校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析,再通過體育選項課教學(xué)模式與傳統(tǒng)體育課程教學(xué)模式的對比和研究,建議在職業(yè)院校實施體育選項課教學(xué)模式。

體育課程 體育選項 教學(xué)模式

所謂“體育選項課教學(xué)”就是體育教學(xué)部在組織體育課程教學(xué)時,根據(jù)學(xué)生的個性特點及其所喜好的體育運動項目,通過學(xué)生們自主選擇,在體育課上對一項或兩項體育運動項目進(jìn)行較長時間的專門學(xué)習(xí)的體育課程教學(xué)方法。使得上體育課的學(xué)生們由被動學(xué)習(xí)的形式改變?yōu)?“上體育課的學(xué)生們,在體育課學(xué)習(xí)期間,長期、專門學(xué)習(xí)和訓(xùn)練一項到兩項體育運動項目技能”。我們學(xué)院在全面貫徹國家素質(zhì)教育目標(biāo)的同時,結(jié)合了我院實際情況,組織實施了體育選項課教學(xué)模式,不僅從學(xué)生們自身的實際身體素質(zhì)情況出發(fā),而且還能為他們今后在學(xué)習(xí)、工作和過程中生活奠定終生從事體育鍛煉的基礎(chǔ),這種方式的體育課授課模式比傳統(tǒng)方式的體育課體育課授課模式有較多的優(yōu)點,也很有實施的可操作性。

1 傳統(tǒng)體育課體育課授課模式不足之處

長期以來,我們國家的學(xué)校從小學(xué)、中學(xué)、高中一直到大學(xué),體育課程教學(xué)都是以“身體素質(zhì)全面發(fā)展”為指導(dǎo)方針。注重避免所謂偏重于某個運動項目而導(dǎo)致身體的不能全面發(fā)展。從而使得各各個年齡階段學(xué)生們所上的體育課程都是在打基礎(chǔ),體育課程教學(xué)時對所有的運動項目都要樣樣學(xué)一點,體育教師計劃教什么,學(xué)生就得學(xué)什么,顯然,這種多年的傳統(tǒng)理念與現(xiàn)代化的社會發(fā)展及對人才的培養(yǎng)要求已很不適應(yīng),更無法滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對大學(xué)生們在身體和心理康方面的諸多需求,其弊病和缺點主要有以下幾點。

1.1 學(xué)生們樣樣都要學(xué),但樣樣都沒學(xué)好

因為過去體育教學(xué)大綱以“身體素質(zhì)全面發(fā)展”為宗旨,大中專院校的學(xué)生們在上體育課時,按照體育教師傳統(tǒng)的授課計劃,使得學(xué)生們對每個體育運動項目都要學(xué)一些,但在他們還沒有基本掌握這個運動項目的基本技術(shù)動作時又要開始按照體育教師傳統(tǒng)的授課計劃學(xué)習(xí)下一個所安排學(xué)習(xí)體育運動項目了。但是就就其掌握任何一種體育運動項目的基本規(guī)律來看,你要是不經(jīng)過較長時間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練那是不可能掌握其運動技能的。然而傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式根本不可能讓學(xué)生較長時間學(xué)習(xí)和掌握某一個或兩個體育項目的運動技能,而只能起到上體育課時間鍛煉身體的作用。就算學(xué)習(xí)了某個運動項目技術(shù),也會由于沒有進(jìn)行較長時間的練習(xí)鞏固、強化訓(xùn)練而點點的遺忘,主要原因是學(xué)生們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練意識處于不斷的被被動轉(zhuǎn)移當(dāng)中,在不停的被動接受著下一個的體育運動項目技能的學(xué)習(xí)。如此,就無法使他們在較短的時間內(nèi)很好的掌握任何一個自我身體鍛煉的方法。

1.2 不能充分發(fā)揮體育教師的專項特長

每個人知識和技能都是有限的,我們體育教師也不例外,體育教師們每人都有自己所特長得體育運動項目。如果按照傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式上課,有足球?qū)ｍ椞亻L的教師也得教籃球;有乒乓球?qū)ｍ椞亻L的教師也得教足球;有羽毛球球?qū)ｍ椞亻L的教師也得教籃球;有武術(shù)專項特長的教師也得教乒乓球;有健美操專項特長的教師也得教羽毛球球;這樣必然造成人材不能盡其用,有專項特長的教師也發(fā)揮不了其自身特長。使得學(xué)生興趣不高,使得教師心有余而力不足,使得教學(xué)質(zhì)量得不到保證。

2 體育選項課教學(xué)模式的優(yōu)點

(1)大學(xué)生在青年時代,由于其學(xué)習(xí)能力強,接受新生事物快,正是學(xué)習(xí)和掌握運動技能的最佳時期,他們在上體育課時,如果用較長的時間重點去學(xué)習(xí)1～2體育運動技術(shù),肯定是完全能學(xué)會的。(2)職業(yè)院校的學(xué)生如果在體育課堂上用較長的時間專門學(xué)習(xí)某一項到兩項運動技能,不僅可以很好的掌握此項運動技能,而且還可以達(dá)到較高的運動水平,以便達(dá)到全面鍛煉身體的目的。(3)學(xué)生在體育課上掌握一項專項體育運動技能后,一般就增大對該項體育活動的興趣,自然也就增強了自我健身運動的意識和習(xí)慣,這樣還能促進(jìn)他們再主動的學(xué)習(xí)其它體育技能。(4)還可以從分發(fā)揮各學(xué)校的體育教師的專項教學(xué)特長。(5)還可以發(fā)揮各學(xué)校的場地器材設(shè)施的優(yōu)勢特點。

3 體育選項課教學(xué)模式的可行性分析

體育選項課教學(xué)在教學(xué)過程中推廣也是簡便易行的,具有全面推進(jìn)實施的可行性特點。

(1)現(xiàn)今也存在一些傳統(tǒng)的思想意識認(rèn)為體育選項課教學(xué)模式肯定要影響學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展。然而,不論哪一種體育鍛煉項目就其實質(zhì)來看一定是身體各部位、各器官的綜合、協(xié)同工作活動,因此會使身體的各部位、各器官都得到了全面鍛煉。在日常教學(xué)當(dāng)中,體育教師們不但是教授體育項技能,而且一定要用一定長的時間(25～35min)來加強學(xué)生的全面身體素質(zhì)訓(xùn)練,如力量、速度、耐力等基礎(chǔ)身體素質(zhì),以便幫助學(xué)生提高專項體育素質(zhì)并為其成功掌握專項技能打下良好的身體基礎(chǔ)。因此,上選項體育課與全面發(fā)展學(xué)生的身體綜合素質(zhì)、不存在矛盾,而且還是互相促進(jìn)、互相有益的。(2)組織體育選項課教學(xué),無需各學(xué)校另外增加經(jīng)濟(jì)投資。因為體育選項課課程標(biāo)準(zhǔn)和授課計劃的制定是以教育部的高校體育工作條例為依據(jù),按照每個學(xué)校自身實際校情而定的,各學(xué)?？沙浞掷米约含F(xiàn)有的體育場地和器材設(shè)施。(3)任何一個學(xué)校都能根據(jù)本學(xué)的校師資力量,充分發(fā)揮體育教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)所長,這樣無形中也對他們的教學(xué)技能提出了更高水平的要求,可促使他們不停的學(xué)習(xí)和充實新德體育方面知識和技能,努力提高體育選項課教學(xué)能力和自身綜合素質(zhì)。

4 體育選項課教學(xué)模式的實施辦法

(1)體育教學(xué)部要根據(jù)本校的場地設(shè)施、器材資源等情況確定好所要可開設(shè)的體育課程選項項目。(2)體育教學(xué)部要根據(jù)本校的體育教師體育專項特長等情況確定好可開設(shè)的體育專項可項目。(3)體育教學(xué)部要和教務(wù)處積極聯(lián)系,提前預(yù)排好下學(xué)期按照體育選項課模式教學(xué)的全校體育課課表并報送教務(wù)處。(4)體育教學(xué)部要提前準(zhǔn)備好選項體育課選項表和選項體育課學(xué)生成績單。(5)體育教學(xué)部要在開學(xué)第一周的體育課上,向?qū)W生詳細(xì)說明體育選項課的選項辦法和選項原則,并完成學(xué)生選項和專項分班任務(wù),并向?qū)W生說明“前三周內(nèi)允許少數(shù)人調(diào)換選項項目”。(6)體育教學(xué)部從第二周開始,按照體育選項課模式實施體育教學(xué)工作。(7)期末考試后,體育教學(xué)部教師們要集體核對并匯總各自所帶自然班的學(xué)生體育課成績,并完成成績登錄工作。

5 體育選項課模式的教學(xué)改革的積極作用

在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、各系部的大力支持和體育部全體教職工的共同努力下,體育部成功進(jìn)行了學(xué)院新校區(qū)的專項體育課教學(xué)改革。這種教學(xué)模式對發(fā)展學(xué)生的個性和興趣,提高其體育專項運動技術(shù)能力,樹立學(xué)生終身參加體育鍛煉的思想理念具有重要的意義。(1)“體育選項課”教學(xué)模式,其實就是把傳統(tǒng)的按照統(tǒng)編體育大綱教材所實行的傳統(tǒng)模式的體育課形式,轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生們自由選擇所喜歡的運動項目,按其自己所選擇的運動項目從新組合成新的選項班,實施體育專項課教學(xué)。這樣就徹底改變了傳統(tǒng)體育課教學(xué)中，所存在的學(xué)生厭學(xué)、學(xué)了沒時間和條件在鞏固、在掌握的問題。其優(yōu)點是學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)體育課上的被動接受改變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),學(xué)生們會有的放矢、目的明確的去鍛煉自己的身體,即便他們畢業(yè)后,走出校門、走上社會,也能從容的利用自己在學(xué)校體育課上所掌握的所特長的運動項目來進(jìn)行身體鍛練,使體育伴隨其一生的工作生活,全面實現(xiàn)并落實了學(xué)校體育教育的目標(biāo)。(2)按照體育選項課模式教學(xué),能切實發(fā)揮體育教師專項體育特長,發(fā)揮體育教師在體育課上的主導(dǎo)作用,使得教師有所教,學(xué)生有所學(xué),師生間互相激勵,良性循環(huán),學(xué)生過去上體育課時的坐、站、轉(zhuǎn)、溜、看等不良現(xiàn)象不見了;想在上課時積極、認(rèn)真、刻苦、努力、出力、流汗、吃苦、耐勞等好現(xiàn)象出現(xiàn)了;體育教師課堂教學(xué)更有興趣、更有干勁了;課堂教學(xué)效果顯著提高。面對勤奮學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子,我們教師都有很強的敬業(yè)精神,不遺余力的把自己的技能傳授給了學(xué)生。(3)“選項教學(xué)”的實施,會使我院的體育教育質(zhì)量更上了一個新的臺階,教學(xué)訓(xùn)練雙豐收。學(xué)生經(jīng)過“選項教學(xué)”學(xué)會了一門體育專項特長,而不同的運動項目之間都有一定的聯(lián)系,他們通過掌握的運動專項特長,觸類旁通、舉一反三,還會有助于對其他體育運動項目的學(xué)習(xí)和掌握,起到了“一專多能”的良好作用,將來步入社會,還能夠堅持的運動鍛煉習(xí)慣,和體育結(jié)下不解之緣,成為終身體育受益者?，F(xiàn)在,在“體育選項課教學(xué)”全面而堅實支持下,學(xué)院參加的各類運動會競賽成績也呈現(xiàn)逐年提高之勢?？傊?“體育專項課”教學(xué)模式改革給我院的體育教學(xué)工作帶來了巨大變化,教學(xué)質(zhì)量大大提高,效果顯著。我們必須繼續(xù)深化體育教學(xué)改革,努力創(chuàng)造條件增開項目,最大限度的滿足學(xué)生對體育選項項目的要求,為我們中國特色社會主義國家培養(yǎng)更多的活潑開朗、健康樂觀、積極向上、頑強拼搏的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)地后備人才。

[1]李瑞斌.內(nèi)蒙古高職院校體育選項課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].北京體育大學(xué),2012(6).

[2]陳麗.高?！绑w育選項課”實施健身運動處方模式教學(xué)的實驗研究[J].華東師范大學(xué),2010.

[3]王宇.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育選項課教學(xué)管理體系構(gòu)建可行性研究[J].沈陽體育學(xué)院,2010(2).

[4]蔣曉明.大學(xué)公共體育選項課教學(xué)的改革研究[J].雞西大學(xué)學(xué)報,2011(10).

[5]奚國慶.對高校體育選項課的調(diào)查研究[J].常州工學(xué)院學(xué)報,2005(2).

G807.4

A

2095-2813(2013)11(b)-0068-02

李泰武(1969—),男,陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部主任,副教授,研究方向:從事體育教育和人文社會科學(xué)方面研究。