中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高明

(江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)武堅中學(xué) 江蘇揚(yáng)州 225253)

中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高明

(江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)武堅中學(xué) 江蘇揚(yáng)州 225253)

體育自主學(xué)習(xí)方式是新課程改革以來提出的新學(xué)習(xí)方式,這種學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)習(xí)效率。分析了體育自主學(xué)習(xí)的必要性、可行性與實施策略。

中學(xué) 體育 自主學(xué)習(xí) 能力

自主學(xué)習(xí)是一切學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好方法,只有學(xué)生能夠主動的去學(xué)習(xí),那么學(xué)習(xí)成績一定會提高很快。同樣是在體育學(xué)習(xí)中,我們學(xué)生也需要主動學(xué)習(xí)好習(xí)慣,也應(yīng)該具備這種學(xué)習(xí)的意識。體育學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)是指是指學(xué)生在學(xué)習(xí)時有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法,通過自己的意志力進(jìn)行學(xué)習(xí),并能進(jìn)行自我評價。當(dāng)然,自主學(xué)習(xí)離不開教師的示范與講解等一系列的指導(dǎo)。開展體育自主學(xué)習(xí)的目的:一是能掌握運(yùn)動知識與技術(shù);二是能形成優(yōu)良的品格,提高創(chuàng)新能力。通過自主學(xué)習(xí),學(xué)生將會收獲體育運(yùn)動中的快樂體驗、形成興趣,為以后的終身體育打好堅實的基礎(chǔ)。

1 為什么要對學(xué)生進(jìn)行體育自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成很重要,而體育課中的自主學(xué)習(xí)即能培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,還能使學(xué)生在被的學(xué)習(xí)方式下解脫出來,從而轉(zhuǎn)變成有目標(biāo)的學(xué)習(xí),他們的責(zé)任感得到增強(qiáng),有了學(xué)習(xí)的信心,獲得自尊心,同時在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)習(xí)方法,不但有了體育的學(xué)習(xí)方法,對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也有了更多的啟示,實踐上也得到了證明,那就是學(xué)生的其它學(xué)科的學(xué)習(xí)成績也因自主學(xué)習(xí)意識的形成而提高,他們能游刃有余的進(jìn)行文化學(xué)習(xí)。此外,自主學(xué)習(xí)的能力,不僅對學(xué)習(xí)上有幫助,而且對社會發(fā)展有著重要的貢獻(xiàn),自主的成為為社會營造一個積極向上的發(fā)展跡象。由此可見,就整個課程領(lǐng)域來,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一個非常重要的目標(biāo),這種自主學(xué)習(xí)的方式在教學(xué)論領(lǐng)域內(nèi)被看成是一個非常有效的高水平的學(xué)習(xí)方式,值得每個教師重視,也值得每個學(xué)生去學(xué)習(xí)。

但是,目前我國雖然處在新課程改革的時期,人們對自主學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識與實踐,但依然沒有改革以接受式學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式。教師對自主學(xué)習(xí)沒有足夠的認(rèn)識,在教學(xué)中還不能真正的落實,教師體育教學(xué)中,還是主要以講授為主,學(xué)生還是模仿教師的學(xué)習(xí),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間都很少,更談不上民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師的想法與看法得不到教師的重視,在學(xué)習(xí)情感與習(xí)慣的養(yǎng)成上更是得不到教師的理解與關(guān)注。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到提高,他們沒得到真正的學(xué)習(xí)興趣,沒有體會到自主學(xué)習(xí)的快樂。傳統(tǒng)的體育教學(xué)缺點(diǎn):教師講解示范,學(xué)生被動的學(xué)習(xí),學(xué)生的創(chuàng)新精神沒有得到培養(yǎng),實踐能力也沒有得到鍛煉,學(xué)生在學(xué)習(xí)中深得沒有意思,而且是帶著一種負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果受到了一定的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)時如果能主動的學(xué)習(xí),快樂的學(xué)習(xí),那么他就會在學(xué)習(xí)中得到了自信,自尊也確立起來,這是發(fā)展的動力。那么,體育學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)具有什么樣的意義呢。

1.1 自主學(xué)習(xí)為終身體育提供動力

自主學(xué)習(xí)是終身體育的需要,所以為了培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識,我們要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能運(yùn)用科學(xué)的鍛煉方法,并養(yǎng)成一定的習(xí)慣,逐步形成終身體育觀,只有這樣,才能打下終身體育的基礎(chǔ),自主學(xué)習(xí)這么重要才必須讓學(xué)生形成自我鍛煉的好習(xí)慣。現(xiàn)行的體育課堂還是重視對學(xué)生的體能訓(xùn)練,只是一味的提高身體素質(zhì),所以在學(xué)習(xí)中,教師給學(xué)生定的目標(biāo)也是一樣的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),這種學(xué)習(xí)方法,忽視了體育方法的學(xué)習(xí),各種體育能力得不到培養(yǎng)。我們所進(jìn)行的自主學(xué)習(xí),就是讓學(xué)生解決以上問題,在研究中發(fā)現(xiàn),自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中具有很高的優(yōu)勢,這一點(diǎn)證明了自主學(xué)習(xí)的重要性。

1.2 自主學(xué)習(xí)有效的減輕了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)

我國就應(yīng)試教育的要求,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)格外的重,在體育學(xué)習(xí)中也是如此,這主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題上,如果方法得當(dāng),體育學(xué)習(xí)就不會那么重,為了減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),我們就要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)方法會讓學(xué)生事半功倍,既鍛煉了身體,也陶冶了情操。

1.3 自主學(xué)習(xí)可以使身體育健康與心健康

體育學(xué)習(xí)是一個交流的過程,而不是教師的教與學(xué)生被動的學(xué)。需要在學(xué)習(xí)中共同克服困難,需要教師的幫助與學(xué)生的幫助,共同出謀劃策來解決問題,共同討論解決問題的過程就是一個交流的過程。師生之間、學(xué)生之間的交流,可以培養(yǎng)學(xué)生心理的疏通,人與人之間更親密。而自主學(xué)習(xí)就是離不開同伴之間的交流,自主學(xué)習(xí)有更多的時間與空間交流,當(dāng)對一個問題有不同的想法時,或者有更好的學(xué)習(xí)方法時分享給大家,讓大家都會受益。自主學(xué)習(xí)對于有個性的、有體育特長的學(xué)生來說是一個很好的研究過種,他們在學(xué)習(xí)中不斷的提高自己,使自己找到體育學(xué)習(xí)的規(guī)律,為以后的學(xué)習(xí)更方法。而沒有體育特長的學(xué)生,可以在有特長的學(xué)生的幫助下取得提高,雙方都是一個提高的過程,他們在想到幫助之中達(dá)到了身心發(fā)展的需要。

2 體育教學(xué)中自主學(xué)習(xí)方式運(yùn)用的可操作

體育自主學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用有著各種各樣的需要,所以,自主學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運(yùn)用是及待研究的,那么,它是不是可行呢,操作性又是否方便呢,下面就可行性進(jìn)行分析。

2.1 體育自主學(xué)習(xí)是新課程改革的要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來,體育學(xué)習(xí)試的變革如火如荼,如果還是運(yùn)用以前的學(xué)習(xí)方式,已經(jīng)不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要,更不能滿足學(xué)生的需要。為了更好的落實新課標(biāo),就要嘗試進(jìn)行體育學(xué)習(xí)方式的改革。所以,對體育自主學(xué)習(xí)方式的研究與變革是必須要進(jìn)行的。

2.2 自主的學(xué)習(xí)的環(huán)境已經(jīng)具備

體育自主學(xué)習(xí)方式的改變需要一定的條件與環(huán)境,如果沒有良好的環(huán)境就沒有改革的環(huán)境,而如今天,體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境要求改革,這是一個大的趨勢。從體育教師到體育專家對學(xué)習(xí)方式非常重視,這催生了一個主觀的因素,要求體育教師從課堂上進(jìn)行實踐研究。另外,體育自主學(xué)習(xí)方式的研究有更多的資料可以參與,別的學(xué)科已經(jīng)走在了最前線,這為體育的自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。

2.3 有了較為權(quán)威的體育自主學(xué)習(xí)理論作為支撐

自主學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的研究,已經(jīng)形成較為完備的理論,所以,理論為實踐打好了前提,我們在體育教學(xué)中,可以運(yùn)動理論作為指導(dǎo)進(jìn)行必要的體育實踐,并在實踐中逐步完成體育自主學(xué)習(xí)的理論。

3 體育自主學(xué)習(xí)的策略

3.1 給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)平臺

自主學(xué)習(xí)需要先給學(xué)生提供一個平臺,讓學(xué)生在這個大的環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí),這就需要教師在課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。教師給學(xué)生進(jìn)行合理的分組,讓學(xué)生按不同的分組要求進(jìn)行自由組合,可以是友伴式組織,可以按性別組合,也可以按體育興趣組合,凡是有利于體育學(xué)習(xí)的組合方式都可以來用。這樣,學(xué)生有了自由的組合,他們就會找到興趣相投的同伴,在學(xué)習(xí)中有目的性,既能自由的學(xué)習(xí)又能相互交流。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生的組織還需要教師的監(jiān)督,比如說在自由學(xué)習(xí)中,如果有的學(xué)生學(xué)習(xí)過于自由,不利于學(xué)習(xí)了,那么教師要提醒他們;還有的同學(xué)在學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上多走了很多的彎路,為接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了障礙,這時教師要及時告訴他們學(xué)習(xí)的方向與策略調(diào)整;另外,教師還要給他們提供必要的器材,而且教會他們?nèi)绾卫闷鞑?讓他們在學(xué)習(xí)中體會動手的體驗,更有效的利用體育器材。

3.2 發(fā)展學(xué)生的自主探究思維能力

學(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng),但是并不是可以隨便的條件下都可以培養(yǎng),而是自由而又安全的環(huán)境中,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同樣,在體育課堂上也需要自由,學(xué)生自由程度受教師的教學(xué)方式的制約,如果教師把教學(xué)管得太嚴(yán)格,自己的教成了課堂上的主題,而學(xué)生的學(xué)受教的限制,那處就沒有自由可言。所以教師要盡是的把學(xué)放給學(xué)生,讓教成為對學(xué)生的點(diǎn)撥,而不是點(diǎn)撥學(xué)生的大量時間,這樣學(xué)生的思維就會由自己支配,他們在學(xué)習(xí)中更容易自己去動腦學(xué)習(xí)。在課的一開始,由教師有目標(biāo)的導(dǎo)入,然后讓學(xué)生按教師的意思去練習(xí),讓他們自由的探究,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會支配自己的行為為學(xué)習(xí)做好保障,學(xué)習(xí)效率就會大大提高。

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2095-2813(2013)11(b)-0058-02