淺談高職院圖書館特色資源建設(shè)

文/蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院圖書館 王平

圖書館特色資源的開發(fā)與利用、商用數(shù)據(jù)庫資源與館藏紙本書刊共同構(gòu)成了高校教學、科研的重要資源保障體系。隨著中國高等職業(yè)教育的跨越式發(fā)展和圖書館數(shù)字信息化進程的不斷推進，在資源共享環(huán)境的有利支持下，特色資源建設(shè)成為體現(xiàn)圖書館服務特色和提高其核心競爭力的重要指標。高職院校圖書館必須要科學定位，明確思路，應該緊緊圍繞著學校特色專業(yè)建設(shè)和專業(yè)對口產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，創(chuàng)新特色資源建設(shè)方法，逐步完善特色資源體系，只有這樣才能肩負起為學校教學科研服務及為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務的雙重任務。

一、高職院校圖書館特色資源內(nèi)涵及建設(shè)現(xiàn)狀

（一）圖書館特色資源的科學內(nèi)涵

所謂特色資源就是人們所認同的其產(chǎn)生和發(fā)展與人類活動和需求不同于其他個體屬性的資源，世界也正是由各種不同的特色物質(zhì)資源構(gòu)成一個斑斕而多維的空間。圖書館的資源分為特色資源和普通資源，其中特色資源是指一個圖書館經(jīng)過一個漫長時間的文化積累，在數(shù)量、品種類型上達到一定規(guī)模，有較高的學術(shù)品位和情報價值，在其學科領(lǐng)域或某個專題方向上具有結(jié)構(gòu)比較完整的信息資源優(yōu)勢。當然特色資源概念也將會隨著社會發(fā)展進步不斷地完善。

（二）高職院校圖書館特色資源建設(shè)現(xiàn)狀

高職院校圖書館是高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才的重要條件之一，是大學生的第二課堂，是豐富校園文化的最佳場所，更是一個為教學和科學研究服務的學術(shù)性機構(gòu)，是學校信息化和社會信息化的重要基地。高等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務第一線具備綜合職業(yè)能力的高級技術(shù)應用型人才和復合型人才的。高職院校圖書館必須遵循自己的發(fā)展規(guī)律，針對高職院校專業(yè)特色以及學生的學習興趣和就業(yè)方向，進行特色館藏建設(shè)，以便使圖書館在教學、科研、專業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮更有效的作用。

盡管許多高職院校在參與特色資源建設(shè)，調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)資源共享等方面進行了一定的改進，但由于辦學模式、辦學方向、辦學層次和辦學歷史等局限，圖書館特色資源建設(shè)工作仍然存在很多問題，具體表現(xiàn)在，一是領(lǐng)導不夠重視，忽視圖書館特色資源建設(shè)；二是館藏不足且質(zhì)量不高，學科范圍較窄，龐雜而無特色，教材的內(nèi)涵空洞，高層次、高質(zhì)量的專業(yè)書少，研究型文獻匱乏，館藏文獻收藏層次不高；三是缺乏統(tǒng)一的特色文獻資源建設(shè)標準，各個學校的建設(shè)特點雜亂無章；四是不能實現(xiàn)資源共享，高職院校的師生很難得到學校外部的特色文獻資源；五是館員隊伍建設(shè)參差不齊，知識結(jié)構(gòu)不盡合理，服務理念落后，形式單一，不能滿足讀者較高層次要求。

二、高職院校圖書館特色資源定位依據(jù)及建設(shè)內(nèi)容

（一）高職院校圖書館特色資源定位依據(jù)

高職院圖書館特色資源定位首先要考慮當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的社會職能和本校的專業(yè)發(fā)展特色，以就業(yè)為導向，突出以重點專業(yè)、精品專業(yè)、特色專業(yè)為基礎(chǔ)的專業(yè)設(shè)置，充分發(fā)揮高職圖書館為學校教學科研服務的主要職能。結(jié)合專業(yè)建設(shè)情況、研究和探索發(fā)展目標，定位好本館的優(yōu)勢特色資源，形成一套以優(yōu)勢專業(yè)為導向的完整藏書體系，以信息和資源共享為依托的特色數(shù)據(jù)庫資源，以歷史文化和專業(yè)理念為背景的價值聯(lián)動模式，為學校的教學、科研工提供必要的文獻資源保障，進而成為整個高職院校圖書館特色資源建設(shè)工作的標志。其次，高職院校專業(yè)設(shè)置要以社會區(qū)域經(jīng)濟生產(chǎn)建設(shè)、管理和服務為背景，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會對人才需求的結(jié)構(gòu)為依據(jù)，以能夠為對口產(chǎn)業(yè)提供信息資源服務為目標，轉(zhuǎn)變固有專業(yè)設(shè)置模式，努力打造與地方發(fā)展特色相匹配的示范專業(yè)，豐富特色資源建設(shè)內(nèi)容，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)化特色資源體系，推動圖書館對經(jīng)濟建設(shè)的促進作用，以深化圖書館對社會的服務，體現(xiàn)圖書館特色資源建設(shè)的社會價值[3]。

（二）高職院校圖書館特色資源建設(shè)內(nèi)容

一般來說，圖書館的特色資源分為學科特色、地方特色、文獻語種特色、文獻類型特色、民族特色、專題特色六個部分，對于高職院校來說，圖書館特色資源的建設(shè)內(nèi)容要考慮學校自身的實際情況及地方區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，具體來說有四個方面，一是學科特色資源，應以本校的主要學科及優(yōu)勢學科為重點，建設(shè)特色資源數(shù)據(jù)庫，以保證教學和科研的需要。為滿足社會并根據(jù)專業(yè)設(shè)置需要，要有針對性地系統(tǒng)鑒別、搜集、整合重點學科專業(yè)的信息資源。二是校內(nèi)特色資源，主要包括本校師生發(fā)表的學術(shù)論文、科研成果和在本校召開的學術(shù)會議文獻以及與本校合作密切的行業(yè)企業(yè)內(nèi)部發(fā)行的專業(yè)圖書、報紙、期刊及非書資料等專業(yè)信息資源庫。三是館內(nèi)特色文獻資源，主要是高職院校圖書館在某一研究方向、某一學科專業(yè)或某一學術(shù)領(lǐng)域形成的具有一定規(guī)模、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整的經(jīng)過十幾年或較長時間積累的文獻資源。高職院應緊密結(jié)合高等職業(yè)教育的特點，根據(jù)辦學方向、宗旨、專業(yè)設(shè)置、地方經(jīng)濟的發(fā)展和人才培養(yǎng)目標，并集中一切力量對學院的重點學科、特色專業(yè)以及特色信息資源進行系統(tǒng)的、有組織的開發(fā)、整理,運用使這些資料系統(tǒng)化、規(guī)范化、標準化。四是充分利用本地及行業(yè)特色資源，對本地、行業(yè)文獻資料進行完整系統(tǒng)的分類收藏，整合利用，也最能為研究本地區(qū)行業(yè)的發(fā)展提供可靠的第一手資料。

三、高職院校圖書館特色資源建設(shè)策略

（一）建立規(guī)范和科學的特色數(shù)字化資源體系

信息資源標準化是特色資源體系數(shù)字化的基礎(chǔ)，是建設(shè)高質(zhì)量特色數(shù)據(jù)庫的根本保證。首先要在數(shù)量、類型和質(zhì)量上要達到一定的標準，擴大文獻型和數(shù)字型資源容量，提高資源深度，加快更新速度，確保使用者能夠查詢到所需要的資源，并能代表學科發(fā)展的最新研究水平和動向，提供最新的資源和最先進的知識。其次，在數(shù)據(jù)庫建設(shè)過程中，必須對特色數(shù)字化資源的結(jié)構(gòu)、類型、內(nèi)容表達及加工數(shù)字信息進行規(guī)范。起步就要嚴格執(zhí)行標準化，特別是在描述語言和標引語言方面，必須盡可能地采用國際、國內(nèi)通用的數(shù)據(jù)著錄標準、數(shù)據(jù)格式標準、數(shù)據(jù)標引標準、規(guī)范控制標準及協(xié)議，以保證使用者準確、最大化地查詢和使用資源。

（二）積極開展特色數(shù)據(jù)庫核心資源建設(shè)

每一所高職院校都有各自特殊的行業(yè)背景、各自的辦學特色和專業(yè)特色，高職院校特色資源建設(shè)要根據(jù)本校特色專業(yè)的文獻保障能力，對有利用價值的特色資源進行收集、分析、評價、處理、存儲，并按照一定標準和規(guī)范，建立滿足讀者個性化信息需求的特色數(shù)據(jù)庫，同時兼顧地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要開發(fā)特色資源庫，充分發(fā)揮學術(shù)研究水平的權(quán)威性和專業(yè)特色的優(yōu)勢，建立本校的重點學科專題數(shù)據(jù)庫、教學課件數(shù)據(jù)庫科研成果數(shù)據(jù)庫、產(chǎn)學研合作數(shù)據(jù)庫等，形成具有高職院校自身學科、校內(nèi)、館內(nèi)文獻、行業(yè)特色的核心資源，有效地實現(xiàn)其服務和教育的職能。

（三）最大限度地實現(xiàn)合作與共享

一個地方的高職和本科院校的圖書館資源的合作與共享能夠大大降低圖書館資源建設(shè)成本，拓展和豐富圖高職書館可用信息資源，可以使資源得到最大限度的利用。在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中，高職院校要合理科學運用數(shù)字信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺，積極參與區(qū)域數(shù)字圖書館建設(shè)、依托高校圖書館的力量，聯(lián)合參考咨詢、館際互借與文獻傳遞服務，獲取校外特色資源，產(chǎn)學研合作便是高職院校辦學的一大亮點。總之，高職圖書館特色資源庫建設(shè)要與政府、行業(yè)協(xié)會、高校、企業(yè)之間開展多方面合作，探索和建立合作共享機制，通過校企互動合作，整合企業(yè)信息資源，同時對企業(yè)的文獻信息、研究成果，有針對性地收集特色資料，按照規(guī)范化和標準化的原則，與企業(yè)共建具有校企特色的數(shù)據(jù)庫，并通過積極的服務推廣逐步完善，提高特色資源建設(shè)質(zhì)量。

（四）提高特色資源隊伍的綜合素質(zhì)

目前高職院校圖書館隊伍建設(shè)普遍較弱，綜合素質(zhì)較低，首先高職院校領(lǐng)導者要引起重視，樹立特色資源建設(shè)理念的同時，加強特色資源隊伍建設(shè)。特色資源隊伍的綜合素質(zhì)直接影響到文獻資料的建設(shè)特色。特色資源建設(shè)對人員的要求很高，高職院必須引進和培養(yǎng)既要有圖書情報、計算機、外語能力,同時對特色文獻有較強的收集、整理能力；又要有一定的專業(yè)背景的人才。一是要具備高度的責任心和良好的服務態(tài)度。二是要讓他們具有多學科知識，對本校專業(yè)設(shè)置以及本行業(yè)的發(fā)展動向有較多的了解，三是要不斷提高他們對新技術(shù)的應用能力和對文獻信息的開發(fā)能力，培養(yǎng)他們在工作中勇于創(chuàng)新，善于學習的品格。不斷提高高職圖書館對特色資源的建設(shè)與服務能力，提高圖書館競爭力。

特色資源建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，高職院校圖書館要根據(jù)自身的任務和特色，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，建立規(guī)范和科學的特色數(shù)字化資源體系，對特色資源建設(shè)的新理念、新方法、新技術(shù)不斷探索，通過一支綜合素質(zhì)較高的特色資源隊伍，不斷提高特色資源建設(shè)能力和水平，積極開展特色數(shù)據(jù)庫核心資源建設(shè)，最大限度地實現(xiàn)合作與共享，提高圖書館核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力，為學校教學科研服務、為促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務。

[1]張云霞,高職院校圖書館特色資源定位及建設(shè)策略[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011.13.

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[4]王濤,淺談高職院校圖書館如何開展特色資源數(shù)字化建設(shè)[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2008.11.

[5]張諦,高職院校圖書館特色資源建設(shè)研究[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，2008.07.

[6]胡彩虹，試論傳統(tǒng)圖書館向數(shù)字圖書館的轉(zhuǎn)型[J].辦公室業(yè)務，2012.23.