國民閱讀危機(jī)的成因與對(duì)策

楊 超 （山東省蓬萊市慕湘藏書館 山東蓬萊 265600）

國民閱讀危機(jī)的成因與對(duì)策

楊 超 （山東省蓬萊市慕湘藏書館 山東蓬萊 265600）

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活方式發(fā)生了許多變化，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，使知識(shí)的傳播途徑愈加多樣化，讀書的形態(tài)也發(fā)生了深刻變化，國民閱讀率呈下降趨勢。本文從民眾的閱讀狀況調(diào)查入手，從四個(gè)方面將閱讀危機(jī)產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析并進(jìn)一步提出解決閱讀危機(jī)的方法與對(duì)策。國民閱讀；危機(jī)；成因?qū)Σ?p>曾有人說過決定一個(gè)民族影響力的最重要因素并不是它的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，而是它的文化影響力，而國民閱讀狀況是衡量一個(gè)民族文化氛圍的首要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此中國人既自豪又有些恐懼，因?yàn)橹袊形迩甑慕k爛文明，可這文明的余韻在現(xiàn)在日趨商業(yè)化的中國卻又似乎在消散。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活方式發(fā)生了許多變化，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，使知識(shí)的傳播途徑愈加多樣化，讀書的形態(tài)也發(fā)生了深刻變化，國民閱讀率持續(xù)下降，很少有人愿意抽出時(shí)間和精力去全身心的進(jìn)行閱讀，大部分人停留在淺閱讀和快餐化閱讀上，而快餐化的淺閱讀必然會(huì)過濾掉文化營養(yǎng)。因此，要延續(xù)我們五千年的絢爛文明，傳承民族優(yōu)秀文化，提高人民文明素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，就必須大力推動(dòng)全民閱讀。

一、當(dāng)今社會(huì)民眾閱讀的基本狀況

有報(bào)道顯示，2011年國民圖書閱讀率為53.9%。而歷史資料也表明，從1999年到2005年，國民閱讀率從60.4%下降到了48.7%。也就是說，2011年的國民閱讀率遠(yuǎn)低于12年前的上世紀(jì)末。社會(huì)向前高速發(fā)展了12年，國民閱讀率卻仍呈“倒退”態(tài)勢，閱讀逐漸演化成一種危機(jī)，這讓人憂心。蓬萊市作為一個(gè)縣級(jí)城市，市民的閱讀狀況從新華書店的圖書走量和市圖書館的圖書借閱率中可見一斑。2011年新華書店圖書走量為65000冊(cè)，與2010年相比并沒有明顯增幅；而市圖書館雖然在總流通人次、發(fā)放借書證數(shù)以及資料存儲(chǔ)量上比往年都有所增加，但是在書刊外借方面一直都處于一種不斷浮動(dòng)的狀態(tài)，而且總體上體現(xiàn)出下降的趨勢。

通過筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蓬萊市民眾閱讀現(xiàn)狀總體呈現(xiàn)三個(gè)特征：一是總體閱讀人數(shù)少。每天都抽出一定時(shí)間進(jìn)行閱讀的人少之又少，大部分人所謂的閱讀就是每天瀏覽一下報(bào)紙。二是閱讀人員年齡成兩個(gè)極端，主要集中在老人和孩子身上，社會(huì)的支柱——中青年相反占得比例卻很少。三是強(qiáng)迫閱讀多，自覺閱讀少。通過走訪蓬萊市新華書店、市圖書館以及蓬萊市比較有影響力的幾個(gè)圖書零售點(diǎn)，像萬林書店、蓬萊博展金城書店等，筆者發(fā)現(xiàn)來看書的只是相對(duì)固定的一批人，年齡還多在50歲以上。周末書店的人相對(duì)多一點(diǎn)，學(xué)生占絕大多數(shù)，很少看見有中青年來為自己購買書籍。書店銷售量相對(duì)較高的書籍中，應(yīng)試方面的書籍、職場生存類書籍、勵(lì)志題材書籍、保健養(yǎng)生類書籍占很大比重。市圖書館的讀者主體主要集中在退休在家相對(duì)有閑的老年人群體。

二、閱讀危機(jī)產(chǎn)生的原因分析

首先，閱讀要承受時(shí)間的壓力。當(dāng)今社會(huì)崇尚金錢至上，閱讀因不能直接創(chuàng)造利潤而逐漸被人們拋棄。再加上生活節(jié)奏加快，人們已經(jīng)不能懷一顆平靜之心來閱讀，不能把讀書作為一種人生享受，作為開啟心靈智慧之門的鑰匙。在這個(gè)時(shí)間以秒來計(jì)價(jià)的時(shí)代，安安靜靜地坐下來，品一杯清茶誦幾句古詩，已經(jīng)顯得那么奢侈甚至另類。當(dāng)我們都在浮躁奔騰的年代馳騁邁向所謂的“成功”時(shí)，閱讀時(shí)間被擠成了一塊或有或無的雞肋。

其次，功利性閱讀使得閱讀面越來越窄。巨大的升學(xué)、就業(yè)壓力使得人們不得不猛啃書本，快速充電，以最快的速度掌握工作、學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)技能。功利性閱讀的存在必然有其合理性的一面，但功利性閱讀的不斷增強(qiáng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求卻是背道而馳的。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的是具有多學(xué)科知識(shí)背景、綜合能力較強(qiáng)的人才，需要人們博覽群書，多多涉獵。過分注重閱讀的功利性，會(huì)使人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)明顯殘缺，不利于自身的全面發(fā)展。”

再次，閱讀還遭受著網(wǎng)絡(luò)等亞文化的沖擊。高速旋轉(zhuǎn)的生活節(jié)奏挑戰(zhàn)著人們疲憊的神經(jīng)，追求刺激的網(wǎng)絡(luò)文化迎合了人們的需求，一些快餐化閱讀應(yīng)運(yùn)而生。面對(duì)“讀圖時(shí)代”“快餐文化”大行其道，“消遣閱讀”“目錄閱讀”甚至“標(biāo)題閱讀”等“淺閱讀”成為風(fēng)潮，傳統(tǒng)意義上的深閱讀已逐漸邊緣化，這種國民閱讀現(xiàn)狀需要引起社會(huì)各屆廣泛關(guān)注。

另外，教育中缺乏深層次的閱讀教育。說到底讀書的問題就是教育問題，讀書的激情、收獲和習(xí)慣都來自教育。閱讀教育是教育中最重要的基礎(chǔ)活動(dòng)，我國中小學(xué)雖然也開設(shè)閱讀課，但大多是為應(yīng)試教育服務(wù)，這種方式很難培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)閱讀的熱情，幾乎不能讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。而臨國日本卻非常注重對(duì)兒童的閱讀培養(yǎng)，要求大人每天至少陪小孩看20分鐘的書，并且早在2001年就制定了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生讀書活動(dòng)的法律》。

最后，出版物市場良莠混雜，精品圖書少之又少且價(jià)格虛高也是影響閱讀的一大痼疾。由于圖書出版門檻太低，平庸之書泛濫成災(zāi)。少數(shù)圖書從內(nèi)容到校對(duì)都存在很多毛病，讀者不忍卒讀，倒了胃口，破壞了閱讀。像現(xiàn)如今青春文學(xué)讀物里究竟有多少是值得孩子們閱讀的書？少兒圖書品種越來越豐富，但是真正有創(chuàng)意、有想法的好書卻是鳳毛麟角。盡管如此，書價(jià)卻動(dòng)輒幾十上百，讓囊中羞澀的讀書人望而卻步。

三、解決閱讀危機(jī)的方法與對(duì)策

1.積極發(fā)揮公共圖書館的作用，大力推動(dòng)全民閱讀

首先公共圖書館要充分發(fā)揮自己的社會(huì)教育職能，化解閱讀危機(jī)，通過開展多元化的服務(wù)，利用講座、各種讀書活動(dòng)、讀書節(jié)、閱讀協(xié)會(huì)等提倡閱讀，利用電視、電臺(tái)網(wǎng)絡(luò)等各種媒體宣傳閱讀，發(fā)展流動(dòng)圖書館，加強(qiáng)社區(qū)圖書館建設(shè)等將讀者引進(jìn)圖書館，提高讀者的閱讀興趣和閱讀水平。近年來，蓬萊市通過舉辦各類讀書活動(dòng)以及在部隊(duì)、企業(yè)、學(xué)校發(fā)展流動(dòng)圖書館并進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)圖書館建設(shè)等舉措大大提高了市民的讀書熱情并在社會(huì)上引起了熱愛讀書的浪潮。其次公共圖書館要在調(diào)整開放時(shí)間、精選圖書、定位轉(zhuǎn)變等方面作出努力才能吸引更多的讀者靠近。圖書館的開放時(shí)間應(yīng)避免與讀者的有閑時(shí)間相沖突；圖書館的藏書標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，聚焦精品，精選藏書；另外，圖書館定位要面向基層大眾，不要過分強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)。

2.開展形式多樣的讀書活動(dòng)，創(chuàng)新閱讀載體

開展各種類型的讀書活動(dòng)，是讓更多的民眾參與讀書的一個(gè)有效途徑。世界上許多國家和地區(qū)都很重視開展讀書活動(dòng)。1997年末，美國政府掀起了一場“閱讀挑戰(zhàn)行動(dòng)”，并建立一支由百萬公民自愿組織的輔導(dǎo)隊(duì)伍，確保美國學(xué)生在二年級(jí)結(jié)束前，能夠獨(dú)立看書。英國政府更加重視閱讀，從電視到網(wǎng)絡(luò)，從圖書館、學(xué)校到地鐵站，到處看得到宣傳閱讀的訊息；2000-2002年，由博物館、圖書館陸續(xù)推動(dòng)了16項(xiàng)讀者發(fā)展計(jì)劃。在我國，民眾的閱讀呼聲也很高，許多有識(shí)之士提出要設(shè)立“國家閱讀節(jié)”。我國部分省市也著手打造本地的讀書活動(dòng)品牌，比如深圳的讀書月、杭州的“西湖讀書節(jié)”等等，這些地區(qū)的讀書活動(dòng)經(jīng)過幾年的深入開展，對(duì)促進(jìn)本區(qū)域居民的讀書熱情，營造良好的讀書氛圍發(fā)揮了積極的引導(dǎo)作用。

3.學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

在學(xué)生的閱讀過程中，老師除了需要對(duì)真正有害于學(xué)生的書刊進(jìn)行控制外，不要過多干涉學(xué)生的閱讀，要為他們提供自由的閱讀環(huán)境。家庭教育方面，家長要多進(jìn)行親子共讀活動(dòng)，為孩子樹立良好的閱讀榜樣，從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

4.出版社應(yīng)在“深度”和“寬度”上做文章

出版社應(yīng)該盡可能詳盡地調(diào)查讀者的閱讀需求，根據(jù)不同人群的需要，及時(shí)適時(shí)地出版不同層次、不同深度的精品圖書，發(fā)揮圖書載體的優(yōu)勢，在深度上做文章，全面提升出版物的質(zhì)量，特別是圖書的內(nèi)在文化含量。出版社要真正負(fù)起傳承文明和文化傳播的責(zé)任，引導(dǎo)好讀者，為他們盡可能多的提供他們需要的圖書，建立起閱讀主體和閱讀客體良好的溝通橋梁。

1 蔡洪濤.圖書館與社會(huì)閱讀 [j].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2008 （10）：172-175.

2 當(dāng)下國民讀書現(xiàn)狀：不讀書無書讀讀不起書[EB/OL]http://www.cqn.com.cn/news/whpd/zjlt/rdpl/560915.html

3 劉彤，等. 關(guān)于構(gòu)筑“國民閱讀工程”的思考[j]. 出版廣角，2008.（10）：58-59.

4 第九次全國國民閱讀調(diào)查：圖書閱讀率為53.9%

[EB/OL]http://www.chinanews.com/cul/2012/04-19/3832813.shtml