注重對(duì)孩子的陽光引導(dǎo)

趙鳳

孩子是祖國的花朵，民族的未來，培養(yǎng)孩子健康的心理，對(duì)孩子的成長是十分重要的。特別是從幼小開始注重對(duì)孩子心理素質(zhì)的培養(yǎng)教育，以陽光的語言、陽光的心態(tài)、陽光的理念對(duì)孩子加以引導(dǎo)和教育，對(duì)其健康地成長有著重要的意義和作用。著名兒童教育家盧群群說得好：“好孩子是夸出來的。”夸就是表揚(yáng)，夸就是鼓勵(lì)，夸就是激勵(lì)，夸就是挖掘孩子內(nèi)心積極向上的因素，在幼小的心靈上播下陽光的種子。作為年幼年少的孩子，心靈是純潔的，是善良的，就一張白紙，在上面寫什么字，畫什么樣的圖畫，就是靠我們?nèi)ヒ龑?dǎo)、去教育、去開拓。

常言道：良言一句春風(fēng)暖，惡語傷人六月寒。從心理學(xué)和美學(xué)的角度來說，無論是成年人還是孩子，都喜歡聽贊美的語言，而年幼的孩子在這方面更顯得重要。因?yàn)闊o論是他們的心理素質(zhì)和思想承受能力，都是極其有限的，如果語言過于激進(jìn)會(huì)挫傷了他們的自信心和自尊心，對(duì)他們的成長是極為不利的，甚至?xí)绊懞⒆觽兊慕K生。

記得當(dāng)年我在上初二的時(shí)候，我的語文老師任三、四班的語文課，在他的印象中三班語文成績比較好。有一次測(cè)驗(yàn)，他對(duì)我們班學(xué)生說：“你看三班某某某 ，學(xué)習(xí)真好，你看你們班，連卷子都交不上來?！焙髞砦覀儼嗟木碜咏簧先チ?，考試成績也出來了，我們班有幾個(gè)女同學(xué)的成績很高，可這幾個(gè)女同學(xué)的名字卻像男生。語文老師隨口又說：“哎，都是女生??！女生到啥時(shí)候都是燒火棍，男生到啥時(shí)候都是大梁?！碑?dāng)時(shí)這些話對(duì)我們刺激很大，甚至改變了我們對(duì)他的良好印象，從那以后每當(dāng)上語文課，我們班女同學(xué)專門做數(shù)學(xué)作業(yè)，根本不聽他講課，以此來刺激報(bào)復(fù)他。后來他找到我們的班主任、也是我們的數(shù)學(xué)老師來做我們的思想工作，才使這一偏見得到改正。我?guī)煼懂厴I(yè)后也成為一名教師，我始終沒有忘記這個(gè)教訓(xùn)，在后來工作實(shí)踐中十分注重自己的語言規(guī)范和修養(yǎng)，從正面加以引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，用陽光的語言和良好的心態(tài)去激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，以免給孩子造成心理的傷害。

所謂的陽光引導(dǎo)，就是以正面教育為主，以激勵(lì)向上的語言引導(dǎo)孩子，以快樂的和美麗的視覺感染孩子，不給孩子在心靈上造成陰影或傷害，特別是對(duì)于在幾歲以致十幾歲的低年級(jí)學(xué)生更是如此，一句關(guān)懷、一句鼓勵(lì)、一句令他感到的話，會(huì)喚起他幼小心靈那種積極向上的勇氣和力量，對(duì)未來充滿無限的希望和憧憬。所以，作為教師，尤其是幼教和小學(xué)教師，一定要注重自己的語言行為，時(shí)刻觀察學(xué)生心態(tài)和心理活動(dòng)，隨時(shí)掌握他們的情緒變化，這樣才能及時(shí)因人而宜施教。

家長、教師要用陽光的語言激勵(lì)孩子和學(xué)生。有人把教師比作“紅燭”，照亮了別人燃燒了自己，有人把教師比作園丁，人類靈魂的工程師，事實(shí)也確實(shí)如此。教師不但教書，更重要的是育人，在二十幾年的教師生涯中，無論是在擔(dān)任科任教師還是在擔(dān)任班主任期間，我都是這樣做的，并力爭做好，使之更加完美。

我是一名人民教師，同時(shí)也是一名家長，家長恰是孩子的第一任教師，家長的一言一行，對(duì)孩子的成長有著潛移默化的作用。所以，在教育孩子這個(gè)問題上，家長和教師負(fù)有同樣的責(zé)任和義務(wù)，也應(yīng)該用激勵(lì)、陽光、鼓舞的語言和方法，去教育孩子、鼓勵(lì)孩子、引導(dǎo)孩子，讓他們?cè)诩彝ブ胁坏硎艿接H情和關(guān)愛，更應(yīng)該享受到快樂和陽光，在這方面我有深刻的體會(huì)和感受。

記得以前我總是習(xí)慣把自己的孩子與教過的好學(xué)生相比較，甚至很不顧及自家孩子的感受，嚴(yán)厲地說：“你看我教過的某某某，那孩子多好，很多老師都喜歡他，你可照人家差遠(yuǎn)了！”甚至拿親屬家的孩子與其相比：“你看你大姨家的小哥，人家學(xué)習(xí)又好，還懂事。”本意我想激勵(lì)、鼓舞、鞭策女兒，可讓我沒有想到的是這些話卻深深地刺痛了女兒的心，以致在她的心靈中留下了陰影。女兒考上大學(xué)后她問我：“媽，我是不是你親生的，你怎么那樣對(duì)我？我這也不是那也不是，沒有一點(diǎn)好處。你看我大姨，總是夸我小哥，這也好，那也好。”簡單的幾句話讓我猛醒，并認(rèn)識(shí)一個(gè)道理：“無論是家長還是教師，每說一句話都必須認(rèn)真考慮，決不能挫傷孩子的自尊心，更不能傷害他們的心靈。 姐姐也是教師，她卻用了鼓勵(lì)法，以陽光的語言，友好親和的態(tài)度，朋友般真誠教育兒子和學(xué)生，正是由于這一點(diǎn)，他的兒子不但考入了國家重點(diǎn)大學(xué)，現(xiàn)在正在美國讀研究生。而作為教師就是要把孩子培養(yǎng)成為國家棟梁之才，我感到慚愧。從此后，我在教學(xué)實(shí)踐中改變了教學(xué)方式方法，隨時(shí)看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，那怕是微小之處也積極鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)，以賞識(shí)的目光看待每名學(xué)生，收到了良好的效果。 事實(shí)也確實(shí)如此。以前我教過一個(gè)學(xué)生叫黃曉嬌，由于家庭的變故，導(dǎo)致她的性格內(nèi)向，不善言語，不善交往，課堂不愛發(fā)言。通過細(xì)致的了解和觀察，我發(fā)現(xiàn)她課后站在一旁看同學(xué)做游戲，自己默默地笑，更讓我驚訝的是她人也很聰明。面對(duì)如此情況，我決定給她創(chuàng)造更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多次在課堂上提問她，并加以鼓勵(lì)，以消除她膽怯的心理。有一次上數(shù)學(xué)課，我在黑板上有意出了一道難題，當(dāng)時(shí)班上有多名同學(xué)舉手，但我卻沒有叫他們，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)黃曉嬌眼神好像告訴我，老師我也會(huì)，想舉手似乎又不敢，我當(dāng)即叫到她的名字。她膽怯而緩慢地站起來，卻沒有說話，我鼓勵(lì)她說：“把你的想法說出來，說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師相信你，你一定行?！彼牭竭@句話，果然膽子大了些，說出了自己的想法，她真的答對(duì)了。我問全班學(xué)生：“黃曉嬌答得好不好？”同學(xué)們異口同聲地回答：“好?！贝藭r(shí)，我用手勢(shì)示意同學(xué)們鼓掌，我和全班同學(xué)都送給她熱烈的掌聲。記得當(dāng)時(shí)我說：“演員上來要掌聲，今天的掌聲是大家送給黃曉嬌的，也是她應(yīng)該得到的?！彼牭轿业囊环?，臉上露出了笑容，同時(shí)我也看到了她的自信。也就是這一次對(duì)她觸動(dòng)很大，以后的課堂上她能主動(dòng)舉手發(fā)言了，也和同學(xué)們互相溝通了，成績有很大提高，最后她考上了重點(diǎn)高中。 從這個(gè)孩子的身上我悟出了一個(gè)道理，無論是家長，還是老師，要反復(fù)地跟孩子說，“孩子，你真棒，你一定會(huì)成功！”你對(duì)孩子夸得越多，你的孩子自信心也就越多，孩子的喜悅和自信時(shí)刻圍繞在你的夸獎(jiǎng)聲中，他們對(duì)這世界的畏懼也就越少，他們的成長天空也越廣闊，他會(huì)在賞識(shí)和愉悅中學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)和同學(xué)合作和分享，會(huì)更加健康快樂地成長，讓美麗花朵在孩子們的心中永遠(yuǎn)綻放。

學(xué)生的自尊心是非常脆弱的，特別是年幼的孩子，自尊心更不能受到傷害，只有尊重他們、愛護(hù)他們、呵護(hù)他們、激勵(lì)他們，才能使他們心中永遠(yuǎn)灑滿陽光。

幾十年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)待他們要特別小心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫抖欲墜的露珠，要摘掉這朵花時(shí)，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠。每個(gè)學(xué)生都有極強(qiáng)的自尊心，我們作為教師，應(yīng)該努力保護(hù)這顆珍貴的自尊心不受傷害，這是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)重要?jiǎng)恿Α?作為老師和家長都希望自己的學(xué)生和孩子成為國家棟梁之才，作為家長都望子成龍，望女成鳳，那就夸夸我們的孩子吧。學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，他們受到鼓勵(lì)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子是你的贊賞中成才的，而絕不是在你的歧視，辱罵聲中成才的，棍棒之下出孝子的教育方法是不可取的。 作為優(yōu)秀的教師和家長，不僅懂得夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)對(duì)孩子的幫助有多大，更重要的是他們懂得如何夸獎(jiǎng)，抓住孩子的長處進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，然后再指出不足，孩子更容易接受。實(shí)踐證明，沒有教不好的孩子，只有不稱職的家長；沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不稱職的老師。一個(gè)好老師，一個(gè)好家長，應(yīng)該發(fā)掘出孩子的潛能和長處，幫助孩子克服弱點(diǎn)把孩子帶到陽光地帶。 據(jù)說愛因斯坦小時(shí)候曾被同學(xué)們視為弱智，而他的父母、尤其是母親不僅不相信她兒子愚笨，而且堅(jiān)持時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他，夸獎(jiǎng)他，啟發(fā)他，教育他，終于使他成為曠世人才。 愛永遠(yuǎn)比恨有力量，而夸獎(jiǎng)一個(gè)孩子永遠(yuǎn)比斥責(zé)一個(gè)孩子更能幫助他茁壯成長，親愛的同行和家長們，“你真棒”，“你是好樣的”，“好聰明”，“你一定能行”，“你真的很出色”，讓這些溢美之詞永遠(yuǎn)充滿在你的孩子身邊吧！因?yàn)槲蚁嘈?，好孩子真的是夸出來的?/p>

（作者單位：吉林省榆樹市黑林中學(xué)）

責(zé)編/張曉東