淺談團(tuán)場學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

張強

【摘 要】學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展不平衡，學(xué)生個體之間也會存在差異，隨著數(shù)學(xué)內(nèi)容的逐步深化，團(tuán)場學(xué)生數(shù)學(xué)能力逐漸下降，他們越學(xué)越用功、卻越學(xué)越吃力，出現(xiàn)了部分團(tuán)場學(xué)生嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象。因而，對團(tuán)場學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)引起重視。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)能力 培養(yǎng) 團(tuán)場

團(tuán)場學(xué)生數(shù)學(xué)能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視。目前社會、家庭、學(xué)校對學(xué)生的期望值普遍過高。而團(tuán)場學(xué)生心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，來自家庭、學(xué)校的壓力往往使學(xué)生喘不過氣來，父母的關(guān)愛和老師的教誨，在對其形成動力的同時，形成無形的壓力，總覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有頭緒，付出的勞動和成績的提高沒有正比關(guān)系，甚至于有問題也不敢問老師，怕被同學(xué)笑話和被老師輕視。因此導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，能力下降。因此，教師要多關(guān)心學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同他們平等交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助其分析原因，制訂學(xué)習(xí)計劃，解除緊張心理，鼓勵他們“敢問”、“會問”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，要求家長能以積極的態(tài)度對待學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵少指責(zé)，幫助他們丟掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中；還可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。事實上，只要他們感興趣，就會克服困難，努力達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。

團(tuán)場學(xué)生數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。只有在鞏固基礎(chǔ)知識和掌握基本技能的前提下，才能提高學(xué)生的綜合能力。因此，教師要加強對舊知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí)；也可通過基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，使學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習(xí)新知識所需的基本能力，從而對新知識的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。教師也應(yīng)改變教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷改變教學(xué)方法吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題，回到實踐中驗證結(jié)論的正確性，注重基礎(chǔ)知識的講解，這樣不僅利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，更有利于數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是以自己學(xué)的好壞來確定的，有的學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對其采用的是逃避的方式，教師的耐心、細(xì)心和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化，才能從根本上解決問題，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓課堂教學(xué)煥發(fā)色彩。學(xué)生要暴露學(xué)習(xí)中的問題，有針對性地指導(dǎo)聽課，強化雙基訓(xùn)練，對綜合能力要求較高的問題，指導(dǎo)他們學(xué)會利用等價轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題，組織學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步提高能力。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，團(tuán)場學(xué)生在運算能力方面，規(guī)范性強、準(zhǔn)確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強；在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強，但間接推理欠缺、思維方式單一；在空間想象能力方面，直覺思維敏捷、表達(dá)準(zhǔn)確，作圖能力差。因此，教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的長處，增強其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心.特別要針對學(xué)生的弱點進(jìn)行教學(xué)，多講通用解法和常用技巧，注意速度訓(xùn)練、注重數(shù)形結(jié)合，適當(dāng)增強直觀教學(xué)，訓(xùn)練作圖能力、培養(yǎng)想象力，選擇適宜的難度，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)能力就會逐漸增強?！吧险n能聽懂，作業(yè)能完成，就是考試成績提不高?！边@是團(tuán)場學(xué)生共同的“心聲”。

由于課堂信息容量小、知識單一，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生一般能聽懂；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過程簡單且技能技巧要求較低，他們能完成。但因速度和時間等方面的影響，他們不大注重課后的理解掌握和能力提高。因此，教學(xué)中要重基礎(chǔ)、講方法、多練習(xí)并對其中具有代表性的問題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”的作用，這有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。只有在鞏固基礎(chǔ)知識和掌握基本技能的前提下，才能提高學(xué)生的綜合能力。因此，教師要加強對舊知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí)；也可通過基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，使學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習(xí)新知識所需的能力，從而對新知識的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。另外團(tuán)場學(xué)生對外界事物了解不夠，解決好多實際問題會出現(xiàn)問題，因此，教師要聯(lián)系實際問題不段擴大學(xué)生的知識面使學(xué)生解決實際問題的能力提高，從而進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)能力。