西部貧困地區(qū)初中體育升學(xué)考試現(xiàn)狀及對策研究——以云南省彝良縣為例

李貴敏

(云南師范大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 650500)

貧困是指貧困人口創(chuàng)造收入能力和機(jī)會(huì)的貧困,它意味著貧困人口缺少獲取和享有正常生活的能力;另外一種解釋是:一定數(shù)量的貨物和服務(wù)對于個(gè)人和家庭的生存和福利的必需的;缺乏獲得這些物品和服務(wù)的經(jīng)濟(jì)資源或經(jīng)濟(jì)能力的人和家庭的生活狀況,即被認(rèn)為貧困;國家對貧困地區(qū)的教育事業(yè)一直較為關(guān)注,“再窮不能窮學(xué)生”也是教育部對學(xué)校教育重視的主要體現(xiàn),用知識(shí)改變貧困現(xiàn)狀更是我國對于提高貧困地區(qū)教育水平的一項(xiàng)主要舉措。云南省彝良縣是國家級貧困縣,其初中體育升學(xué)考試經(jīng)過了五次大的改革后,其效果甚小。而我們發(fā)現(xiàn)國家對于初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的相關(guān)制度卻是越來越明朗化:從1997年國家教委印發(fā)《初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作實(shí)施方案》通知,到2000年開始全面實(shí)施“體育考試”;國家教育部政策《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作,切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》要求:“改革、完善學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)體育考試制度,深化體育考試的內(nèi)容和形式的改革”。目前,體育中考已經(jīng)在全國范圍普遍實(shí)施,其分?jǐn)?shù)所占中考總分9的比重也呈逐年上升的趨勢,云南省彝良縣體育中考分?jǐn)?shù)從最初30分改革到現(xiàn)在的50分。每年有數(shù)千的初中畢業(yè)生參加體育中考。因此,中考考試對初中學(xué)校體育發(fā)展產(chǎn)生較大的影響;由此可見,學(xué)生的體育課、體育鍛煉等都必然會(huì)與體育中考有著千絲萬縷的關(guān)系。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以彝良縣的10所中學(xué)中的初三年級學(xué)生200名,同時(shí)對10位校長和教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、50名相關(guān)學(xué)生家長、20名初中學(xué)校的體育教師進(jìn)行電話或?qū)嵉卦L談。

表1 彝良縣初中體育中考經(jīng)歷的五次變革

表2 彝良縣體育中考項(xiàng)目設(shè)置情況表

1.2 研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法:鑒于本文的研究需要,通過網(wǎng)絡(luò)資源查閱了大量文獻(xiàn)資料,為論文的撰寫提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)調(diào)查問卷法:本文共發(fā)放問卷200份,回收189份,有效問卷180份,有效率95%。(3)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:通過整理相關(guān)調(diào)查問卷和資料,對其進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,為本文的研究提供據(jù)支持。(4)邏輯分析法:對統(tǒng)計(jì)和訪談得到的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯分析,為論文的撰寫提供堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 彝良縣初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試的現(xiàn)狀

2.1.1 彝良縣初中體育中考發(fā)展經(jīng)歷了五次變革

初中畢業(yè)生的體育升學(xué)考試是為了推進(jìn)素質(zhì)教育、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康的有力措施和重要保障。

通過表1可以看出,在測評項(xiàng)目的選擇上更加合理,考試的規(guī)范化程度逐步提高。從某種意義上說,體育考試分值的高低是體育學(xué)科被重視程度的具體反映。體育是反映學(xué)生德智體美勞的重要體現(xiàn)形式,跟其他學(xué)科一樣重要;由于傳統(tǒng)觀念的影響,使部分家長對體育的認(rèn)識(shí)存在一定的偏見,但由于被加入到了升學(xué)考試隊(duì)伍中,逐漸得到了老師和家長的重視。

2.1.2 彝良縣初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的組織方式及評分方式

彝良縣的體育考試時(shí)間集中在每年的4～5月之間,由縣教育相關(guān)部門從全縣22所中學(xué)抽取的體育教師參與監(jiān)考,相關(guān)部門都全程監(jiān)督,場地設(shè)置在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)有條件的中學(xué),沒有場地的中學(xué)就近鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行考試;其組織形式存在一定的差異性,但總體規(guī)劃一致。目前其評分方式主要是把初三學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一測試得到的成績?nèi)坑?jì)入中考的總分,其測試方式簡單、易操作,能夠保證結(jié)果的公正和真實(shí)性,但在調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)參加體育鍛煉和鍛煉的積極性上,未能發(fā)揮出潛在的作用。

表3 學(xué)生對體育中考認(rèn)可度調(diào)查表

2.1.3 初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的項(xiàng)目設(shè)置

體育中考項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)遵循初中生生長的發(fā)育特點(diǎn),符合學(xué)校體育教學(xué)大綱的要求,反應(yīng)教學(xué)大綱的實(shí)施情況,只有這樣才能體現(xiàn)體育中考為學(xué)校體育發(fā)展服務(wù)的目的(如表2)。

在項(xiàng)目的選擇上,彝良縣體育中考一只采用的是規(guī)定項(xiàng)目和教育局相關(guān)人員抽考方式結(jié)合,其目的是有利于學(xué)生練習(xí),能夠提高學(xué)生考試項(xiàng)目的成績,但不利于學(xué)生全面發(fā)展,易出現(xiàn)學(xué)生的“應(yīng)試”現(xiàn)象。另外從體育中考的發(fā)展來看,中考項(xiàng)目在跑、跳、投三大類基礎(chǔ)上,應(yīng)逐漸向多元化發(fā)展,適當(dāng)突出耐力性項(xiàng)目的重要性,做到提高學(xué)生的體質(zhì)和滿足學(xué)生體育鍛煉興趣相統(tǒng)一,才能從總體上使體育中考符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。

2.1.4 體育教師及學(xué)生、家長、社會(huì)對初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的認(rèn)可度

體育中考實(shí)施以來,特別是在近幾年得到了社會(huì)和家長的廣泛關(guān)注,取得了較好的社會(huì)效應(yīng)。由表3可知:大部分的體育教師、領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長對體育中考表示支持,但也有少數(shù)存在不支持的現(xiàn)象;整體上看隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們對身體的健康越來越重視,由于近年來學(xué)生身體素質(zhì)下滑的現(xiàn)象引起了廣大學(xué)生家長的關(guān)注;體育中考的實(shí)施正是為了促進(jìn)學(xué)校體育良性發(fā)展,提高學(xué)生體質(zhì)健康而實(shí)施。

2.2 彝良縣初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試存在的問題

為推動(dòng)中學(xué)體育教育工作,提高學(xué)生、家長、老師對體育的重視,彝良縣初中畢業(yè)生升學(xué)體育不斷的改革,但還是存在以下幾個(gè)方面問題。

2.2.1 考試內(nèi)容不能較好體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

彝良縣中學(xué)體育考試的測試項(xiàng)目是由相關(guān)部門在考前一個(gè)月左右抽簽決定,具有一定的公平性,但缺乏主觀性,無法突出體現(xiàn)現(xiàn)階段初中生的基本素質(zhì)和技能。教師在課堂教學(xué)中針對考試上課,無法體現(xiàn)出體育課的真正目的所在,學(xué)生課外體育鍛煉意識(shí)不高等都是初中體育考試不斷改革深入但還存在的問題。

2.2.2 考試實(shí)施方法有待改進(jìn)和提高

彝良縣體育考試實(shí)施方式采用的都是人工記錄,可操作性強(qiáng)且工作效率低,在統(tǒng)計(jì)過程中成績的計(jì)算、評定等工作繁瑣,難以做到準(zhǔn)確無誤,易產(chǎn)生“人為現(xiàn)象”。因此采用信息化考試制度在彝良縣體育中考考試實(shí)施過程中勢在必行,對提高彝良縣初中體育考試工作的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、公平性、公正性有較大的作用,更是抓好全省初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2.2.3 場地條件落后影響體育考試的結(jié)果,從而也影響著體育考試的公平性

在彝良縣,有標(biāo)準(zhǔn)場地的中學(xué)很少,還有很多中學(xué)沒有場地,考試時(shí)沒場地的中學(xué)都是去就近的中學(xué)參考,學(xué)生對場地的不適應(yīng)性導(dǎo)致對學(xué)生很不公平,從而影響成績;另外,天氣等客觀因素也是影響體育考試的一個(gè)因素。

2.2.4 學(xué)校體育教學(xué)“應(yīng)試”現(xiàn)象嚴(yán)重,導(dǎo)致學(xué)生體育鍛煉前松后緊

由于缺乏對健康與鍛煉本質(zhì)的正確認(rèn)識(shí),家長和學(xué)生(也有部分教師)普遍認(rèn)為體育中考是可以突擊進(jìn)行的,導(dǎo)致不夠重視初一、初二體育課,到了初三后再進(jìn)行強(qiáng)化“惡補(bǔ)”,在“惡補(bǔ)”中部分體育教師面對升學(xué)率以及應(yīng)付教師教學(xué)質(zhì)量時(shí),重復(fù)組織枯燥乏味的教學(xué)活動(dòng),一味的要求學(xué)生看重考試結(jié)果,嚴(yán)重偏離了學(xué)校體育教學(xué)的基本方向。認(rèn)為學(xué)生成績好自己就完成了體育教學(xué)的首要任務(wù)。如此的惡性循環(huán)直接導(dǎo)致初中三年級學(xué)生體育課內(nèi)容針對體育中考的內(nèi)容要求上課,壓制學(xué)生死練、硬練,使學(xué)生對體育課的認(rèn)識(shí)和興趣逐漸降低。

3 結(jié)論及建議

3.1 結(jié)論

(1)初中學(xué)生的身體素質(zhì)水平,采用定考和教育局統(tǒng)一抽考方式,基本能夠客觀反映學(xué)生的身體素質(zhì)狀況,缺點(diǎn)是不能體現(xiàn)每一位學(xué)生的特長,不夠全面,有礙公平;(2)監(jiān)督組織機(jī)制較為完善,評分過程不夠科學(xué)信息化,仍存在人為操作因素教大等問題;(3)體育中考以來,學(xué)生體質(zhì)得到一定程度的提高,取得了較好的效果。但還是存在很多問題,如項(xiàng)目設(shè)置不是太合理、操作人工化、學(xué)校體育的“應(yīng)試”現(xiàn)象嚴(yán)重,體育鍛煉前松后緊等現(xiàn)象。

3.2 建議

(1)加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)部門對體育中考的重視。提高學(xué)校相關(guān)管理部門對體育中考的重視程度,以提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育課堂教學(xué)質(zhì)量為整體目標(biāo),在場地設(shè)施條件上適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改善、在學(xué)校體育活動(dòng)中給予支持讓學(xué)校決策部門了解體育中考的重要性,將體育中考成績作為評定學(xué)校優(yōu)良的標(biāo)準(zhǔn)之一。(2)提高考試的實(shí)施方法。體育中考項(xiàng)目評分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更簡單化、客觀化,有關(guān)部門應(yīng)加大資金投入購置更多先進(jìn)的設(shè)備,充分利用現(xiàn)有科技手段,實(shí)施“無人化”操作,如電子計(jì)時(shí)器、紅外線等代替人工記錄的工作。(3)提高相關(guān)人群對初中體育升學(xué)考試的正確認(rèn)識(shí)。利用廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)媒介大力宣傳體育中考的目的和意義,對體育升學(xué)考試的全過程進(jìn)行公開化、明朗化;同時(shí)多方面宣傳,從思想上使其明白體育升學(xué)考試的意義。另外教育部門要從實(shí)踐中貫徹體育升學(xué)考試相關(guān)政策;加強(qiáng)對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師的思想認(rèn)識(shí)培訓(xùn),使其從教學(xué)活動(dòng)中改善教學(xué)質(zhì)量。

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