浙江省高校各生源地男生體質(zhì)動(dòng)態(tài)變化的實(shí)證研究

邢 琦

（浙江樹人大學(xué)，浙江 杭州310015）

0 前 言

體質(zhì)是體現(xiàn)國(guó)家人口綜合實(shí)力的重要標(biāo)志之一，它的質(zhì)量水平的高低將直接影響到民族的前途［1］。高校生源的體質(zhì)健康直接關(guān)系著高層次人才的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、工作和生活質(zhì)量［2］。本文依據(jù)2007－2012年浙江省部分高校新生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)［3］》的指標(biāo)測(cè)試數(shù)據(jù)，對(duì)大學(xué)新生男子的身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)進(jìn)行動(dòng)態(tài)變化的實(shí)證研究，旨在了解和掌握近六年浙江省高校各生源地男生體質(zhì)健康動(dòng)態(tài)狀況，促進(jìn)高等教育與基礎(chǔ)教育階段的體育教育的銜接，更有效地實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的根本目標(biāo)，為各級(jí)各類學(xué)校和教育部門掌握浙江省高校新生的體質(zhì)狀態(tài)提供參考依據(jù)。經(jīng)查cnki網(wǎng)的相關(guān)文獻(xiàn)資料，與本文相同的研究成果甚少。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

2007－2012年參加《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的浙江省部分高校男生新生（浙江樹人大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院等浙江籍生源），共計(jì)10 490人，各年人數(shù)統(tǒng)計(jì)見表1。

表1 近六年浙江省部分高校男生新生人數(shù)一覽表

1.2 研究方法

本文根據(jù)浙江省部分高校男生新生連續(xù)六年的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行體質(zhì)動(dòng)態(tài)變化的分析研究。

1.2.1 文獻(xiàn)資料法。收集cnki網(wǎng)中的有關(guān)大學(xué)生體質(zhì)健康和相關(guān)文獻(xiàn)研究資料。

1.2.2 測(cè)試法。依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》所確定的測(cè)試指標(biāo)、方法和儀器要求，連續(xù)六年（新生進(jìn)校時(shí)）對(duì)浙江省部分高校2007－2012級(jí)男生的身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠(yuǎn)、1 000m進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

2.2.3 建立數(shù)據(jù)庫(kù)。依據(jù)測(cè)試的體質(zhì)指標(biāo)數(shù)據(jù)，依據(jù)浙江省11個(gè)地市劃分，建立浙江省部分高校2007－2012級(jí)男生新生各組的體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。

表2 2007－2012年浙江省各生源地男生體質(zhì)指標(biāo)測(cè)試數(shù)據(jù)一覽表

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用Microsoft Excel軟件，對(duì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)和相關(guān)統(tǒng)計(jì)處理。

1.2.5 分析法。依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果對(duì)所需內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)變化的分析研究。

表3 各生源地07－12級(jí)男生新生體質(zhì)測(cè)試均值一覽表（摘選）

2 結(jié)果與分析

2.1 浙江省各生源地男生體質(zhì)動(dòng)態(tài)變化分析

依據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中浙江省部分高校新生連續(xù)6年的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，運(yùn)用Microsoft Excel軟件，經(jīng)計(jì)算得各生源地07－12級(jí)男生新生體質(zhì)測(cè)試均值，其結(jié)果見表3。

依據(jù)表3數(shù)據(jù)，運(yùn)用Microsoft Excel軟件，描述統(tǒng)計(jì)全省和各地區(qū)07－12年男生體質(zhì)測(cè)試總分平均值，其結(jié)果見圖1。

依據(jù)圖1分析:①全省男生生源體質(zhì)平均總分07－09級(jí)呈上升趨勢(shì)，10級(jí)最低，下降5分變化明顯，11、12級(jí)成績(jī)最好，總體呈波浪形動(dòng)態(tài)變化特征；②杭州地區(qū)、寧波地區(qū)、溫州地區(qū)、嘉興地區(qū)、湖州地區(qū)、紹興地區(qū)、舟山地區(qū)、麗水地區(qū)男生生源體質(zhì)變化呈波浪性動(dòng)態(tài)變化，10級(jí)成績(jī)最低，11級(jí)成績(jī)最好；③金華地區(qū)、衢州地區(qū)男生生源體質(zhì)變化呈波浪性動(dòng)態(tài)變化，07級(jí)成績(jī)最低，11級(jí)成績(jī)最好；④臺(tái)州地區(qū)男生生源體質(zhì)變化呈波浪性動(dòng)態(tài)變化，08級(jí)成績(jī)最低，12級(jí)成績(jī)最好。因此可認(rèn)為，浙江省高校10級(jí)男生整體體質(zhì)狀況最差，11級(jí)男生體質(zhì)狀況最好。湖州地區(qū)、衢州地區(qū)男生體質(zhì)狀況波動(dòng)最大，杭州地區(qū)、金華地區(qū)男生體質(zhì)狀況最穩(wěn)定。

圖1 全省和各地區(qū)07－12級(jí)男生體質(zhì)測(cè)試均值圖

2.2 杭州地區(qū)男生體質(zhì)動(dòng)態(tài)變化分析

依據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中浙江省部分高校新生連續(xù)6年的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，運(yùn)用Microsoft Excel軟件，經(jīng)計(jì)算得杭州地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試得分平均值，其結(jié)果見圖2。

圖2 杭州地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試均值圖

依據(jù)圖2分析:杭州地區(qū)男生身體形態(tài)指標(biāo)從09級(jí)開始逐年下降，12級(jí)最差；身體機(jī)能指標(biāo)10至12級(jí)3年有所提高，但是較07至09級(jí)3年還是差距明顯；身體素質(zhì)指標(biāo)近3年總體呈上升趨勢(shì)。杭州地區(qū)男生體質(zhì)狀況10級(jí)最差，11級(jí)、12級(jí)達(dá)到6年來(lái)最好成績(jī)。

2.3 寧波地區(qū)男生體質(zhì)動(dòng)態(tài)變化分析

依據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中浙江省部分高校新生連續(xù)6年的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，運(yùn)用Microsoft Excel軟件，經(jīng)計(jì)算得寧波地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試得分平均值，其結(jié)果見圖3。

依據(jù)圖3分析:寧波地區(qū)男生身體形態(tài)指標(biāo)從08級(jí)開始逐年下降，12級(jí)最差；身體機(jī)能指標(biāo)10級(jí)最差，11至12級(jí)2年有所提高；身體素質(zhì)指標(biāo)，耐力、柔韌、力量類近3年成績(jī)下降，速度、靈巧類總體呈上升趨勢(shì)。寧波地區(qū)男生體質(zhì)狀況10級(jí)最差，11級(jí)、12級(jí)達(dá)到6年來(lái)最好成績(jī)。

2.4 溫州地區(qū)男生體質(zhì)動(dòng)態(tài)變化分析

依據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中浙江省部分高校新生連續(xù)6年的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，運(yùn)用Microsoft Excel軟件，經(jīng)計(jì)算得溫州地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試得分平均值，其結(jié)果見圖4。

圖3 寧波地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試均值圖

圖4 溫州地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試均值圖

依據(jù)圖4分析:溫州地區(qū)男生身體形態(tài)指標(biāo)呈波浪形變化，總體呈下降趨勢(shì)，12級(jí)最差；身體機(jī)能指標(biāo)10至12級(jí)3年有所提高，但是較07至09級(jí)3年還是差距明顯；身體素質(zhì)指標(biāo)，耐力、柔韌、力量類近2年成績(jī)有所提高，速度、靈巧類總體呈上升趨勢(shì)。溫州地區(qū)男生體質(zhì)狀況近三年呈上升趨勢(shì)，12級(jí)達(dá)到6年來(lái)最好成績(jī)。

2.5 嘉興地區(qū)男生體質(zhì)動(dòng)態(tài)變化分析

依據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中浙江省部分高校新生連續(xù)6年的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，運(yùn)用Microsoft Excel軟件，經(jīng)計(jì)算得嘉興地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試得分平均值，其結(jié)果見圖5。

圖5 嘉興地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試均值圖

依據(jù)圖5分析:嘉興地區(qū)男生身體形態(tài)指標(biāo)呈波浪形變化，09級(jí)均值最高，10至12級(jí)較09級(jí)呈下降趨勢(shì)；身體機(jī)能指標(biāo)近三年3年成績(jī)較07至09級(jí)3年差距明顯；身體素質(zhì)指標(biāo)，耐力、柔韌、力量類近2年成績(jī)有所提高，速度、靈巧類總體呈上升趨勢(shì)。嘉興地區(qū)男生體質(zhì)狀況6年呈波浪形變化，11級(jí)、12級(jí)維持6年來(lái)最好成績(jī)。

2.6 湖州地區(qū)男生體質(zhì)動(dòng)態(tài)變化分析

依據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中浙江省部分高校新生連續(xù)6年的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，運(yùn)用Microsoft Excel軟件，經(jīng)計(jì)算得湖州地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試得分平均值，其結(jié)果見圖6。

圖6 湖州地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試均值圖

依據(jù)圖6分析:湖州地區(qū)男生身體形態(tài)指標(biāo)呈波浪形變化，11級(jí)均值最高，但12級(jí)成績(jī)接近6年最低，下降明顯；身體機(jī)能指標(biāo)10級(jí)最差，11級(jí)、12級(jí)成績(jī)有所上升；身體素質(zhì)指標(biāo)，耐力類10級(jí)最差，6年總體呈上升趨勢(shì)，柔韌、力量類近3年成績(jī)呈上升趨勢(shì)，速度、靈巧類總體呈上升趨勢(shì)。湖州地區(qū)男生體質(zhì)狀況6年呈波浪形變化，總體呈上升趨勢(shì)，11級(jí)、12級(jí)維持6年來(lái)最好成績(jī)。

2.7 金華地區(qū)男生體質(zhì)動(dòng)態(tài)變化分析

依據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中浙江省部分高校新生連續(xù)6年的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，運(yùn)用Microsoft Excel軟件，經(jīng)計(jì)算得金華地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試得分平均值，其結(jié)果見圖7。

圖7 金華地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試均值圖

依據(jù)圖7分析:金華地區(qū)男生身體形態(tài)指標(biāo)呈波浪形變化，但變化幅度不大；身體機(jī)能指標(biāo)10級(jí)最差，11級(jí)、12級(jí)成績(jī)有所上升；身體素質(zhì)指標(biāo)，耐力類6年總體呈波浪形變化，且變化幅度不大，柔韌、力量類近2年成績(jī)呈上升趨勢(shì)，速度、靈巧類總體呈上升趨勢(shì)。金華地區(qū)男生體質(zhì)狀況6年呈波浪形變化，總體呈上升趨勢(shì)，11級(jí)、12級(jí)維持6年來(lái)最好成績(jī)。

2.8 衢州地區(qū)男生體質(zhì)動(dòng)態(tài)變化分析

依據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中浙江省部分高校新生連續(xù)6年的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，運(yùn)用Microsoft Excel軟件，經(jīng)計(jì)算得衢州地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試得分平均值，其結(jié)果見圖8。

依據(jù)圖8分析:衢州地區(qū)男生身體形態(tài)指標(biāo)呈波浪形變化，近3年呈下降趨勢(shì)；身體機(jī)能指標(biāo)10級(jí)最差，11級(jí)、12級(jí)成績(jī)有所上升；身體素質(zhì)指標(biāo)，耐力類6年總體呈上升趨勢(shì)，柔韌、力量類近3年成績(jī)呈上升趨勢(shì)，速度、靈巧類總體呈上升趨勢(shì)。金華地區(qū)男生體質(zhì)狀況6年呈波浪形變化，總體呈上升趨勢(shì)，11級(jí)、12級(jí)維持6年來(lái)最好成績(jī)。

圖8 衢州地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試均值圖

2.9 紹興地區(qū)男生體質(zhì)動(dòng)態(tài)變化分析

依據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中浙江省部分高校新生連續(xù)6年的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，運(yùn)用Microsoft Excel軟件，經(jīng)計(jì)算得紹興地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試得分平均值，其結(jié)果見圖9。

圖9 紹興地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試均值圖

依據(jù)圖9分析:紹興地區(qū)男生身體形態(tài)指標(biāo)呈波浪形變化；身體機(jī)能指標(biāo)10級(jí)最差，11級(jí)、12級(jí)成績(jī)有所上升；身體素質(zhì)指標(biāo)，耐力類6年總體呈下降趨勢(shì)，柔韌、力量類近3年成績(jī)呈上升趨勢(shì)，速度、靈巧類總體呈上升趨勢(shì)。紹興地區(qū)男生體質(zhì)狀況6年呈波浪形變化，總體呈上升趨勢(shì)，11級(jí)、12級(jí)維持6年來(lái)最好成績(jī)。

2.10 臺(tái)州地區(qū)男生體質(zhì)動(dòng)態(tài)變化分析

依據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中浙江省部分高校新生連續(xù)6年的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，運(yùn)用Microsoft Excel軟件，經(jīng)計(jì)算得臺(tái)州地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試得分平均值，其結(jié)果見圖10。

圖10 臺(tái)州地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試均值圖

依據(jù)圖10分析:臺(tái)州地區(qū)男生身體形態(tài)指標(biāo)呈波浪形變化，近4年呈下降趨勢(shì)；身體機(jī)能指標(biāo)10級(jí)最差，11級(jí)、12級(jí)成績(jī)有所上升；身體素質(zhì)指標(biāo)，耐力類6年呈波浪形變化，變化幅度不大，柔韌、力量類近3年成績(jī)呈上升趨勢(shì)，速度、靈巧類總體呈上升趨勢(shì)。臺(tái)州地區(qū)男生體質(zhì)狀況6年呈波浪形變化，近3年呈上升趨勢(shì)，12級(jí)達(dá)到6年來(lái)最好成績(jī)。

2.11 舟山地區(qū)男生體質(zhì)動(dòng)態(tài)變化分析

依據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中浙江省部分高校新生連續(xù)6年的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，運(yùn)用Microsoft Excel軟件，經(jīng)計(jì)算得舟山地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試得分平均值，其結(jié)果見圖11。

圖11 舟山地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試均值圖

依據(jù)圖11分析:舟山地區(qū)男生身體形態(tài)指標(biāo)呈波浪形變化，近3年呈下降趨勢(shì)，12級(jí)降到6年來(lái)最低；身體機(jī)能指標(biāo)10級(jí)最差，11級(jí)、12級(jí)成績(jī)有所上升；身體素質(zhì)指標(biāo)，耐力類6年呈波浪形變化，12級(jí)達(dá)到6年來(lái)最低，柔韌、力量類近3年成績(jī)呈上升趨勢(shì)，速度、靈巧類總體呈上升趨勢(shì)。舟山地區(qū)男生體質(zhì)狀況6年呈波浪形變化，11級(jí)達(dá)到6年來(lái)最好成績(jī)，12級(jí)成績(jī)有所下降但不明顯。

2.12 麗水地區(qū)男生體質(zhì)動(dòng)態(tài)變化分析

依據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中浙江省部分高校新生連續(xù)6年的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，運(yùn)用Microsoft Excel軟件，經(jīng)計(jì)算得麗水地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試得分平均值，其結(jié)果見圖12。

圖12 麗水地區(qū)07－12級(jí)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試均值圖

依據(jù)圖12分析:麗水地區(qū)男生身體形態(tài)指標(biāo)呈波浪形變化；身體機(jī)能指標(biāo)總體呈下降趨勢(shì)；身體素質(zhì)指標(biāo)，耐力類6年呈V字形變化，近3年呈上升趨勢(shì)，柔韌、力量類近3年成績(jī)呈上升趨勢(shì)，速度、靈巧類總體呈上升趨勢(shì)。麗水地區(qū)男生體質(zhì)狀況6年呈波浪形變化，11級(jí)、12級(jí)維持6年來(lái)最好成績(jī)。

3 結(jié)論與建議

3.1 近六年高校男生生源體質(zhì)呈波動(dòng)型動(dòng)態(tài)變化特征，2010級(jí)男生生源體質(zhì)最差，2011級(jí)生源最好，波動(dòng)較大。杭州地區(qū)、金華地區(qū)男生體質(zhì)狀況相對(duì)穩(wěn)定，湖州地區(qū)、衢州地區(qū)男生體質(zhì)狀況波動(dòng)性最大。

3.2 杭州、寧波、溫州、舟山地區(qū)男生身體形態(tài)指標(biāo)近三年都呈下降趨勢(shì)，12級(jí)成績(jī)?yōu)榱陙?lái)最差；嘉興、湖州、衢州、臺(tái)州地區(qū)男生身體形態(tài)指標(biāo)成績(jī)也有一定下滑。

3.3 杭州、溫州、嘉興、麗水地區(qū)男生身體機(jī)能指標(biāo)10級(jí)至12級(jí)三年有所好轉(zhuǎn)，但較07級(jí)至09級(jí)三年的成績(jī)差距明顯，整體呈下滑趨勢(shì)；寧波、溫州、湖州、金華、衢州、紹興、臺(tái)州、舟山地區(qū)男生身體機(jī)能指標(biāo)10級(jí)成績(jī)最差，11級(jí)、12級(jí)成績(jī)回升，成績(jī)的波動(dòng)較大。

3.4 寧波、紹興、舟山地區(qū)男生身體素質(zhì)，耐力類指標(biāo)近三年呈下降趨勢(shì)，其中舟山地區(qū)12級(jí)達(dá)到六年來(lái)最低；寧波地區(qū)男生身體素質(zhì)，柔韌力量類指標(biāo)近三年呈下降趨勢(shì)；各地區(qū)男生身體素質(zhì)，速度靈巧類指標(biāo)成績(jī)都呈上升趨勢(shì)。

3.5 建 議

3.5.1 各級(jí)各類學(xué)校需嚴(yán)格貫徹和執(zhí)行中共中央、國(guó)務(wù)院、教育部和國(guó)家體育總局發(fā)布的《學(xué)校體育工作條例》、《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等文件精神，開展多形式的體育教學(xué)和體育活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行高中階段開設(shè)體育課，保證學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)間，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

3.5.2 用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)校開展體育課程改革，根據(jù)各地區(qū)學(xué)生體質(zhì)狀況的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行體育課程改革。將課外體育活動(dòng)納入到體育課程中，建立“課內(nèi)外一體化”的評(píng)價(jià)體系，課內(nèi)以學(xué)習(xí)基本知識(shí)、技術(shù)和技能為主，課外以培養(yǎng)體育興趣、活動(dòng)和鍛煉為主，兩者相輔相成、互補(bǔ)互利，讓學(xué)生真正“會(huì)動(dòng)”、“能動(dòng)”和“樂(lè)動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)和健康的根本目標(biāo)。

［1］施良方.學(xué)習(xí)論［M］.北京:人民教育出版社，2000:58－60.

［2］陳星飚 張?chǎng)?北京市部分高校新生體質(zhì)健康的調(diào)查與分析［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，26（6）:168－170.

［3］國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀編委會(huì).國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀［M］.北京:人民教育出版社，2007:2－3.

［4］尹小儉，杜建強(qiáng)，等.中國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康變化趨勢(shì)的研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（9）.

［5］于濤.天津市大學(xué)生20年間體質(zhì)健康狀況發(fā)展變化分析及對(duì)策［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）.