地理信息呈現(xiàn)方式及其備考策略

安徽省繁昌一中（241200） 徐成鵬

新課改后的地理試卷相比以前更加注重考查學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即四個能力的考查——獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運用地理知識和地理基本技能、描述和闡釋地理事物和地理基本原理與規(guī)律、論證和探討地理問題。在四個能力中，獲取和解讀地理信息能力是最簡單、最基礎(chǔ)的，但是從學(xué)生答題效果來看往往讓人痛心疾首，很多簡單的問題學(xué)生錯誤率卻很高，其中一個重要原因就是沒能從材料中準(zhǔn)確的獲取相關(guān)信息，我們很多學(xué)生往往對地理信息視而不見。學(xué)生之所以沒能獲取相關(guān)信息主要是因為不知道地理信息是如何呈現(xiàn)的（不知道藏在哪里），那么通常地理信息有哪些呈現(xiàn)方式呢？我們可以將地理信息按載體呈現(xiàn)方式分為： 文字信息、圖像信息和表格信息。

一、地理信息呈現(xiàn)方式

1. 文字信息

這是呈現(xiàn)信息最基本、最主要的方式，包括引文、說明、圖表的名稱、注記、注釋以及設(shè)問、備選項中必要的限定或提示，這些文字材料是解題基礎(chǔ)，有時還暗藏著考查意圖和考查的內(nèi)容。在閱讀文字過程中，往往可以提取到以下幾個方面的信息：（1）時間信息：地質(zhì)年代、時期、具體年份、季節(jié)、日期、時刻。（2）空間信息：半球位置、經(jīng)緯位置、海陸位置、海拔位置以及相對位置關(guān)系。（3）屬性信息：是自然地理范疇還是人文地理范疇；是具體的地理事像還是抽象的地理模型。（4）即時學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過文字描述或說明創(chuàng)設(shè)一個新的情境，讓考生在新的情境中運用已學(xué)知識解決問題。

例1.（2010年全國新課標(biāo)卷，37題）閱讀圖文資料，完成下列各題。桑蠶的適養(yǎng)溫度為20～30℃，生長周期約l個月。桑蠶的飼養(yǎng)需要投入的勞動量較大。我國桑樹分布廣泛，是世界重要的桑蠶絲生產(chǎn)及其產(chǎn)品出口國，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我國傳統(tǒng)的桑蠶絲主產(chǎn)區(qū)。自20世紀末，我國桑蠶養(yǎng)殖業(yè)開始了空間轉(zhuǎn)移。下圖示意我國2000年與2007年桑蠶繭產(chǎn)量(產(chǎn)量大于0.1噸)的省區(qū)分布。

圖1

（1）簡述廣西桑蠶業(yè)迅速發(fā)展的優(yōu)勢地理條件。

解析：隨著時間的推移，影響產(chǎn)業(yè)的因素在不斷變化，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)在空間分布上出現(xiàn)變化。不僅工業(yè)會發(fā)生產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，農(nóng)業(yè)也存在這種情況。該題以我國傳統(tǒng)桑蠶養(yǎng)殖業(yè)為例，介紹了該產(chǎn)業(yè)隨時間推移而在空間分布上的變化。大多數(shù)考生對桑蠶養(yǎng)殖較為陌生，為了公平，本題給足了解題所需信息，考生可以通過即時學(xué)習(xí)了解到我國桑蠶養(yǎng)殖業(yè)有關(guān)情況?？忌梢詮奈淖植牧现蝎@得如下信息：桑蠶的適養(yǎng)溫度為20～30℃，生長周期約l個月（熱量條件要求高）；桑蠶的飼養(yǎng)需要投入的勞動量較大（勞動力密集型的，要求勞動力豐富且廉價）；是世界重要的桑蠶絲生產(chǎn)及其產(chǎn)品出口國，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我國傳統(tǒng)的桑蠶絲主產(chǎn)區(qū)（產(chǎn)品市場廣闊，傳統(tǒng)產(chǎn)區(qū)對外貿(mào)易歷史悠久，生產(chǎn)經(jīng)驗豐富）。然后結(jié)合廣西所處位置和經(jīng)濟發(fā)展水平就不難得到正確答案。

答案：熱量資源豐富（緯度較低）；勞動力豐富且價格較低；離珠江三角洲較近，便于引進生產(chǎn)技術(shù)（經(jīng)驗）和銷售產(chǎn)品。

2. 圖像信息

地圖是地理學(xué)科特有的信息,它的信息承載量最多最豐富，也是信息獲取的重點和難點。常見圖像包括示意圖、區(qū)域圖、統(tǒng)計圖、景觀圖、等值線圖、日照圖等。通常圖像可以提供以下信息：（1）在示意圖中可以獲取地理事象的成因或反映地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）在區(qū)域圖中可以獲取經(jīng)緯位置、海陸位置、區(qū)域輪廓形態(tài)、各種形態(tài)的地理事物的分布狀況等。（3）在等值線圖上可以獲取地理事物的時空變化規(guī)律。

例2. 材料同例1。

（1）據(jù)圖簡述我國桑蠶養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展特點。

解析：該題要求考生通過讀圖，將有關(guān)地圖信息用語言文字從時間和空間兩個方面概括出來。此類試題看似簡單，其實不易，因為“發(fā)展與變化”是動態(tài)過程，而不是靜態(tài)分布。許多考生由于審題不仔細，沒有明確前后兩個時期的具體“變化”，而只是片面的回答2000年或2007年，造成丟分。解題時只有將2000年和2007年放在一起比較，才能得出正確的結(jié)論，我國桑蠶養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展特點表現(xiàn)出既有生產(chǎn)規(guī)模的變化；也有空間分布上的變化。組織答案可以從傳統(tǒng)產(chǎn)區(qū)和新興產(chǎn)區(qū)描述；亦可以從東中西部變化描述。

答案：(1)答案要點一：全國總產(chǎn)量增長較快：傳統(tǒng)主產(chǎn)區(qū)中，珠江三角洲發(fā)展較快，其他產(chǎn)區(qū)發(fā)展緩慢；廣西發(fā)展迅速，成為最大的桑蠶養(yǎng)殖省區(qū)；其余省區(qū)（大于0.1噸）多數(shù)有發(fā)展，只有新疆減產(chǎn)較大。答案要點二：東部原產(chǎn)量大，增長量較少，中部有明顯增長，但總產(chǎn)量相比不大；西部以廣西為代表增長迅速；主產(chǎn)區(qū)由東部轉(zhuǎn)移到西部（總產(chǎn)量2000年以東部最多，2007年以西部最多）。

3.表格信息

是以表格的形式呈現(xiàn)地理數(shù)據(jù)及資料屬性、類別和單位等信息。通?？梢詮谋砀裰刑崛∫韵氯N信息：（1）數(shù)據(jù)信息：表格往往提供數(shù)據(jù)較多，但是有些數(shù)據(jù)很關(guān)鍵，如最大值、最小值、變化幅度最大、變化幅度最小、總體變化趨勢等。（2）對比信息：通過對比分析可以找出不同時間或不同區(qū)域之間地理要素的異同，進而分析其中的內(nèi)在原因或推斷地理事物發(fā)展過程。

例3.（2011年安徽文綜，27題）圖2表示遼寧西北部某地土地利用的變化，將該區(qū)域分為25個方格，每個方格中的兩個數(shù)字按左右順序分別代表1979年和2005年土地利用類型，完成1-2題。1—耕地 2—居民地 3—湖泊

圖2

圖示區(qū)域土地利用變化可能會導(dǎo)致（ ）

A. 土地次生鹽漬化加劇 B. 空氣濕度明顯增加

C. 干旱、洪澇頻率減小 D. 水生生物物種增加

解析：本題以區(qū)域內(nèi)土地利用變化為切入點，考查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響，解題關(guān)鍵在于將79年和05年數(shù)據(jù)進行對比分析，明確前后兩個時期土地利用的“變化”，即遼寧西北部土地利用的主要變化為3變1（即由湖泊變?yōu)楦兀?，湖泊減小導(dǎo)致濕地生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境效應(yīng)減弱，空氣濕度減小，旱澇災(zāi)害將增加，水生生物物種減少，還可能出現(xiàn)土地的次生鹽漬化。

答案：A

另外地理信息按性質(zhì)還可以分為顯性信息和隱性信息。顯性信息往往呈現(xiàn)方式比較直接，與試題設(shè)問的直接關(guān)聯(lián)性比較明顯，提取這類信息的方法比較符合傳統(tǒng)的、一般的思維套路，通常不容易被忽略。隱性信息呈現(xiàn)方式較為隱蔽，往往是不完整信息或逐步給出的信息，需要考生調(diào)用原有知識儲備加工以后才能得出的，一般與試題設(shè)問只有間接的關(guān)聯(lián)性，提取這類信息的方法與常規(guī)方法不同，往往讓考生陷入思維的死角，通常很容易被忽略。

例4.（2011年安徽卷文綜，34題）根據(jù)材料和圖3，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。

圖3

材料：亞洲冷高壓一般形成于9月份，并逐步影響我國大部分地區(qū)冬半年的天氣。受其影響，2006年9月3日至5日，四川盆地經(jīng)歷一次暴雨過程。圖3表示2006年9月3日20時地面氣壓場。

（1）圖示時間銀川氣溫 ______（高/低）于成都，分析成因。

解析：試題將等壓線與經(jīng)緯網(wǎng)相結(jié)合，把某一時間下的具體天氣形式落實在特定區(qū)域載體上，重點考查氣溫的差異，試題緊密聯(lián)系材料，注重信息提取和分析（特別是隱性信息），強調(diào)自然地理問題的精細分析和靈活把握，有一定難度和區(qū)分度。解題要求考生準(zhǔn)確把握影響氣溫的因素：緯度，海拔和地形阻擋，天氣狀況，熱島效應(yīng)等。但這些影響因素有些是大尺度下考慮的，有些是小尺度下考慮的。首先是緯度，讀圖可知成都緯度低于銀川，所以銀川溫度低于成都。其次是海拔和地形，結(jié)合所學(xué)知識可知，由于銀川海拔高于成都，成都北側(cè)又有山地阻擋北方冷氣流，所以銀川氣溫低于成都。再次是天氣狀況，讀題中9月3日20時氣壓場可知：銀川距冷高壓源地更近，且20時為夜晚，該季節(jié)銀川空氣濕度較小，云量較少，大氣逆輻射弱；最后熱島強度缺乏有效信息，要調(diào)用已學(xué)知識：成都人口規(guī)模大于銀川，城市規(guī)模大，熱島效應(yīng)強。

答案：低，與成都相比，銀川緯度較高；海拔較高，濕度較小，云量較少，大氣逆輻射弱；接近冷氣團的源地；成都北側(cè)的山脈削弱了冷空氣的勢力，且熱島效應(yīng)較強。

二、準(zhǔn)確提取地理信息的備考策略

1. 規(guī)范審題步驟

首先要從試題設(shè)問的目標(biāo)指向思考該問題解決需要哪些地理信息的支撐，即采用逆向思維，由果溯因；其次要將理出的諸多信息按上述四類信息加以歸類；然后要按先文字后圖像或表格的順序逐一搜索試題相關(guān)信息。其中，對于文字材料，要在能反映某種信息的關(guān)鍵詞上做記號或?qū)㈥P(guān)鍵句子作簡要批注。對于區(qū)域圖像材料，要按圖名、圖例、注記、比例尺、經(jīng)緯網(wǎng)（或指向標(biāo)）、試題中字母代號、海陸輪廓、等值線、以及設(shè)問所涉及的地理事物順序去搜索有關(guān)信息。如果有主圖與副圖，一般先觀察比例尺較小的主圖，再觀察副圖，這樣符合先宏觀再微觀的原則。對于坐標(biāo)類圖像，一般按圖名、圖例、橫坐標(biāo)（刻度、單位）、縱坐標(biāo)（刻度、單位）、圖中曲線的年代、曲線的極值、曲線的斜率、圖中兩條曲線的相關(guān)性順序去搜索信息，如果有多個縱坐標(biāo)，則應(yīng)格外關(guān)注圖中各條曲線對應(yīng)的坐標(biāo)。對于表格材料，按表格名稱、比較對象、比較項目、表格中數(shù)據(jù)的順序去搜索信息。

2. 加強地理原理與概念教學(xué)，提高信息指向的判斷能力

由于試題信息的解讀與提取往往基于學(xué)生對地理原理與概念的理解程度，所以深刻理解地理原理與概念有助于快速提取信息。概念教學(xué)不是讓學(xué)生死背教科書，而是要通過深入淺出地講解，讓學(xué)生用自己的文字語言來表達地理概念。教師可以通過課堂討論、作業(yè)講評的點撥糾錯功能來強化學(xué)生對某個地理概念內(nèi)涵與外延的正確表達，只有這樣，學(xué)生才能真正內(nèi)化地理概念。地理原理教學(xué)要注重方法論的指導(dǎo)，可采取演繹法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)推理，從而形成一個正確的思維鏈條。

3. 強化信息歸類訓(xùn)練，提高信息識別能力

在解讀和提取試題信息的訓(xùn)練時，教師要有意識地選取同類信息而不同呈現(xiàn)方式的試題讓學(xué)生練習(xí)。如反映空間范圍的大小，可用比例尺表達，亦有用經(jīng)緯網(wǎng)的經(jīng)緯度數(shù)值表達；要反映方位或位置，有時用經(jīng)緯網(wǎng)表達，有時用指向標(biāo)表達，有時用相關(guān)參照物。教師在組織學(xué)生針對性訓(xùn)練時，應(yīng)將同類信息不同呈現(xiàn)方式的試題相對集中起來讓學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉同類信息的各種表達方式，提高信息識別能力。另外，在試題評講時，可以讓學(xué)生大膽說出題中所呈現(xiàn)的地理信息，同學(xué)之間相互評價、相互補充，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，加深印象。

4. 構(gòu)建地理知識體系

引導(dǎo)學(xué)生理清地理知識各章節(jié)內(nèi)、章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，重視學(xué)科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng)，以便充分提取有關(guān)信息。例如：經(jīng)濟發(fā)展水平低的地區(qū)，人口增長模式通常為傳統(tǒng)型，人口年齡結(jié)構(gòu)常為年輕型，人口問題常為人口增長過快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)水平低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化和科技水平低，工業(yè)發(fā)展水平低，缺乏資金和技術(shù)，在國際貿(mào)易中主要出口工業(yè)原料，受國際市場影響大，處于不利的地位。