大學(xué)生誠信觀現(xiàn)狀及問題調(diào)查

吳卓珈 李中 胡丹鴦

今天，隨著經(jīng)濟社會競爭的日益激烈，社會誠信缺失現(xiàn)象日益嚴(yán)重，并已影響到了高校校園環(huán)境建設(shè)和大學(xué)生學(xué)習(xí)生活。為此，圍繞學(xué)習(xí)誠信和經(jīng)濟誠信兩方面內(nèi)容，筆者在2012年度浙江省科技廳軟科學(xué)重點項目“人才項目實施情況調(diào)查與改進(jìn)措施研究”資助下，對浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了一次誠信觀問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)調(diào)查問卷共2000份，有效問卷共收回1923份，有效回收率96%。結(jié)果顯示，80%的大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面存在一定的誠信問題，大學(xué)生誠信觀亟待進(jìn)一步引導(dǎo)、規(guī)范。

大學(xué)生學(xué)習(xí)誠信價值觀現(xiàn)狀調(diào)查

在學(xué)校各類作業(yè)完成中的失信現(xiàn)象普遍 針對“平時作業(yè)”“論文撰寫”“社會實踐”三項內(nèi)容進(jìn)行的調(diào)查顯示，對于平日的作業(yè)，超過33%的大學(xué)生會“自主完成”，有57%的受訪大學(xué)生會“自己做一些，抄一些”，“基本上抄”的只有9%，“不作或全抄”的占1%；對于平日要完成的論文，“自主完成”的占了49%，有30%會“自己做一些，抄一些”，有13%選擇“網(wǎng)上下載，拼接”，選擇“找人代寫”的也達(dá)到了8%；關(guān)于做實驗或做社會調(diào)查方面，60%的大學(xué)生會“并尊重事實結(jié)論”，30%的受訪學(xué)生會“象征性地做，然后編結(jié)論”，“網(wǎng)上內(nèi)容東拼西湊”的有9%，“會完全抄襲”的占1%。

考試作弊現(xiàn)象 考試考核是檢驗大學(xué)生學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生在考試問題上的表現(xiàn)，更能深刻地說明學(xué)生學(xué)習(xí)的誠信度。對于考試作弊，57%的人表示可以理解，但是自己不會作弊，17%的人坦承曾經(jīng)偶爾作弊過，還有3%的人覺得必要時可能嘗試作弊。23%的人自己不作弊，然而還是對于考試作弊持有寬容的態(tài)度，而表示必要時可能作弊的同學(xué)，則是考試的潛在作弊者。

在大學(xué)里，作業(yè)和考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是檢驗在校大學(xué)生誠信與否的重要手段。如果考試和作業(yè)都無法誠信，那么學(xué)生對待學(xué)習(xí)和知識的態(tài)度可想而知。在調(diào)查中曾聽到這樣的聲音：過去作弊被老師發(fā)現(xiàn)了，本人會感到非常羞愧，要承擔(dān)很大的壓力，而現(xiàn)在情況并不是那么的嚴(yán)重，周圍人都表示理解。換一句話說，對大學(xué)生而言作弊的成本比過去少得多了，這個成本不僅是操作方法上的，周圍同學(xué)的看法、輿論的寬容是一個更重要的方面，應(yīng)該引起我們更多的思考。當(dāng)作弊是個別人的行為時并不可怕，當(dāng)成為一種風(fēng)氣，逐漸受到大家的寬容和理解時，這代表著大學(xué)生在誠信上走下坡路。

從調(diào)查中我們看到，作為一種道德情操，大學(xué)生普遍對誠信并沒有較強的認(rèn)識，也沒將誠信作為一種道德品質(zhì)來修養(yǎng)。我們可以推斷出大學(xué)生的誠信并沒有普及到平時的生活當(dāng)中，卻表現(xiàn)出一種以個體利益為中心的特征；誠信作為對他人和社會的訴求，大學(xué)生表現(xiàn)出較一種強烈的渴望心理，對于自己是否能夠做到，好多大學(xué)生存在“視情況而定”的心態(tài)；對當(dāng)代大學(xué)生而言，誠信作為道德層面的東西而存在，還沒有形成一種比較強的契約意識，如果沒有對契約的遵守，誠信就無法得到保障。說到底，誠信是如何對待他人、同時應(yīng)該如何對待自己和他人關(guān)系上的一種態(tài)度，這種態(tài)度不僅僅是他人的態(tài)度進(jìn)行評價，更主要的是對自己進(jìn)行評價，并根據(jù)自己的要求和實際的操作情況來分析。

大學(xué)生經(jīng)濟誠信價值觀現(xiàn)狀調(diào)查

經(jīng)濟誠信是大學(xué)生誠信價值觀的重要組成部分，是指大學(xué)生在社會生產(chǎn)、分配、交換、消費活動中所表現(xiàn)出來的誠實和守信情況。通過對大學(xué)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)以下這些現(xiàn)象。

助學(xué)貸款中的不誠信且比較縱容 對于部分學(xué)生虛報家庭情況獲取國家助學(xué)貸款或資助的情況，有2%的大學(xué)生認(rèn)為這是聰明行為；45%的大學(xué)生認(rèn)為這個現(xiàn)象普遍存在；40%的大學(xué)生體諒這是少數(shù)人的無奈之舉，不會舉報；13%的大學(xué)生堅決抵制，并表示發(fā)現(xiàn)一定會舉報。

信用卡或手機卡欠費誠信度調(diào)查 對于信用卡或手機卡欠費或透支到一定限額后棄之不用的情況，13%的人認(rèn)為這是聰明行為，自己正在或者想這么做；57%的人認(rèn)為這是普遍存在的行為；27%的人將之視為少數(shù)人的無奈行為；有5%的人會堅決反對這樣的情況。

經(jīng)濟失信問題調(diào)查 乘車逃票、借錢不按期歸還等傳統(tǒng)的經(jīng)濟失信現(xiàn)象在當(dāng)前情況下已經(jīng)逐漸銷聲匿跡，有61%的大學(xué)生認(rèn)為不存在這樣的現(xiàn)象；31%的大學(xué)生認(rèn)為這僅僅是極少數(shù)人的無奈之舉，只有8%的大學(xué)生受訪者認(rèn)為比較正常。

對于大學(xué)生的經(jīng)濟生活，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立經(jīng)濟誠信制度，把學(xué)生的經(jīng)濟活動全部納入學(xué)校制度監(jiān)控范圍，建立學(xué)生經(jīng)濟誠信檔案，對于經(jīng)濟誠信行為予以獎勵，加大經(jīng)濟失信的懲罰力度，引導(dǎo)學(xué)生做到經(jīng)濟誠信。為避免這類經(jīng)濟失信情況發(fā)生，鞏固誠信教育和誠信文化涵養(yǎng)效果，應(yīng)當(dāng)完善學(xué)校助學(xué)體系，維護(hù)其公平性和嚴(yán)肅性；同時教會學(xué)生如何正確理財、消費，把經(jīng)濟失信杜絕在萌芽狀態(tài)。

加強大學(xué)生誠信教育的對策

根據(jù)以上調(diào)查得知，盡管近年來高校在大學(xué)生誠信教育方面付出了許多努力，但從現(xiàn)實來看還是存在諸多問題，諸如大學(xué)生誠信行為與誠信認(rèn)知相脫節(jié)、大學(xué)生對于誠信問題還存在從眾心理和僥幸心理等，社會環(huán)境和大學(xué)生自身素質(zhì)成為影響誠信度的重要因素。對此，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面加強大學(xué)生誠信教育。

加強誠信教育，提高大學(xué)生的責(zé)任心，普及道德自律 對于大學(xué)生而言，只有加強誠信教育才能產(chǎn)生和深化對他們對應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識，才能形成履行責(zé)任的行為和提高履行責(zé)任行為的意志水平，才能獲取對履行社會責(zé)任的親身體驗和感受。而要培養(yǎng)和增強學(xué)生的責(zé)任感，就必須引導(dǎo)學(xué)生注重參加誠信教育和法律道德，促進(jìn)知、行、情的相互轉(zhuǎn)化。從調(diào)查情況來看，許多責(zé)任感較強的大學(xué)生，中學(xué)時代都當(dāng)過學(xué)生干部，作為學(xué)生干部，學(xué)校和教師為他們提供和創(chuàng)造了比一般同學(xué)更多地履行社會責(zé)任的機會，在這種實踐中不僅加深了他們對誠信的認(rèn)識，而且強化了他們履行責(zé)任的意志行為，把當(dāng)干部的榮譽感升華為責(zé)任感。因此，為了使大學(xué)生自覺履行誠信義務(wù)，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生完善道德教育和法律基礎(chǔ)，更進(jìn)一步地增強他們的責(zé)任意識。

加強校園誠信文化建設(shè)，構(gòu)建誠信校園 我們確立一個合理的評價體系，確定獎懲標(biāo)準(zhǔn)。它不僅可以幫助大學(xué)生確立科學(xué)的是非觀、善惡觀，還具有較強的約束作用。通過對學(xué)生責(zé)任行為的反饋，迫使學(xué)生不斷調(diào)整自己的行為，以達(dá)到自我約束、自我監(jiān)督的作用。評價時要做到教師評、自己評、集體互評等相結(jié)合，做到主觀評價與客觀評價相結(jié)合，提高學(xué)生接受責(zé)任教育的主動性和自覺性。高校應(yīng)當(dāng)將大學(xué)生的負(fù)責(zé)任情況與學(xué)生評優(yōu)、評先、獎貸學(xué)金、就業(yè)推薦等相結(jié)合，更好地發(fā)揮責(zé)任評價機制的教育引導(dǎo)作用。例如，在校園里，要營造“負(fù)責(zé)光榮，失責(zé)可恥”的校園輿論氛圍。充分利用校園廣播、電視和校園網(wǎng)的作用，通過耳濡目染的宣傳教育，影響和促進(jìn)大學(xué)生責(zé)任意識的提高。

創(chuàng)新誠信教育模式，做到因材施教 采用靈活多樣的教育方式和方法，提高誠信教育的吸引力和感染力。高校除了開設(shè)系統(tǒng)的誠信教育課程、編發(fā)誠信教育手冊、開辦各類講座之外，還可以針對不同的年級學(xué)生開展相應(yīng)的誠信教育活動，如在低年級學(xué)生中通過組織開展“誠信”特色日、誠信演講、誠信語錄等活動，啟迪學(xué)生的誠信意識，使學(xué)生深入理解誠信的內(nèi)涵，真正認(rèn)識到誠信對個人和社會的重要性，從而樹立誠信觀念，自覺地按照誠信要求來規(guī)范自己的行為。也可以鼓勵學(xué)生積極參加誠信實踐活動，讓他們在服務(wù)、勞動、調(diào)查、參觀、宣傳等活動中將誠信作為自己行為的準(zhǔn)繩，做到知行統(tǒng)一，培養(yǎng)誠信品質(zhì)。

創(chuàng)建良好的誠信道德環(huán)境，完善和健全社會誠信制度，建立誠信評價體系 遵循教育規(guī)律，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行道德自律，鞏固誠信教育成果。自律是現(xiàn)代社會中每個成員提高和完善自己的必然要求，是成熟和可以長期延續(xù)的道德標(biāo)準(zhǔn)。從調(diào)查來看，在面對道德誠信問題時，大學(xué)生往往傾向于選擇那些與自己固有的觀念相一致的信息，回避那些與自己固有觀念相?；虿桓信d趣的信息。因此，學(xué)校要改變教育者批判說教、受教育者被動屈從的教育模式，應(yīng)從思想和行動上尊重、理解、關(guān)心學(xué)生，切忌用簡單粗暴的教育方法。