在物理教學(xué)中如何滲透德育教育

陳通偉

物理教學(xué)注重實用性、實踐性、趣味性，相對來說思想性較弱，面對這樣一門學(xué)科，許多物理教師更多地思考如何提高學(xué)生的物理素養(yǎng).如何在物理學(xué)科中進(jìn)行德育滲透，做到教書與育人并舉，應(yīng)用與思想相統(tǒng)一，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，老師們考慮的較少.而在初中物理教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，是物理教育改革和發(fā)展的需要，也是真正地實行學(xué)生全面發(fā)展的需要.根據(jù)中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)物理的教學(xué)一方面要使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識，了解這些知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的能力和智力；另一方面要根據(jù)物理學(xué)科的特點，挖掘教材中大量的思想教育因素，對學(xué)生進(jìn)行思想教育.

德育過程是潛移默化的過程，是擺事實、講道理并不斷訓(xùn)練的過程，是讓學(xué)生的情感得到陶冶、得到升華進(jìn)而成為有修養(yǎng)、有信仰的人.所以，教師的形象、精神以及做法與認(rèn)識對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的.板書的設(shè)計、字跡的書寫、言語的描述、儀表的整潔等都可以無形中給學(xué)生美的感染.教師在學(xué)生頭腦中的地位直接決定了教師教育教學(xué)的效果.所以教師首先要讓學(xué)生喜歡自己，以淵博的知識、高尚的品德、和藹的笑容影響學(xué)生.

一、結(jié)合物理學(xué)的發(fā)展的歷程，進(jìn)行辨證唯物主義教育

在教學(xué)中通過物理學(xué)發(fā)展的歷程，培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義素養(yǎng).從科學(xué)史發(fā)展的歷程結(jié)合滲透德育.例如，在講授牛頓第一運動定律時，伽利略的小車實驗否定了二千多年來一直得到人們公認(rèn)的亞里士多德說法，許多科學(xué)家又進(jìn)一步發(fā)展了伽利略的思想，最后由牛頓概括了伽利略等人的研究成果，總結(jié)出了牛頓第一運動定律的過程，通過這一規(guī)律得到逐步認(rèn)識過程的教學(xué)，向?qū)W生滲透實踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到，實踐是認(rèn)識的來源，認(rèn)識又必須回到實踐中去，才能得到檢驗和發(fā)展，實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識，循環(huán)往復(fù)，以至無窮，而實踐和認(rèn)識的每一循環(huán)，其內(nèi)容都將進(jìn)到高一級的程度.讓學(xué)生知道任何新生事物可能一誕生并不是完美的.一個事物，一種學(xué)說的發(fā)展往往是通過許多年、許多人不斷完善和發(fā)展的.

二、結(jié)合物理學(xué)的發(fā)展成果，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

了解中華民族的優(yōu)秀物理成果及對人類發(fā)展的最大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想.在初中物理教材中，中國人的名字很少出現(xiàn)，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心與自豪感，深挖教材內(nèi)外中國科學(xué)家的故事.例如，公元前6世紀(jì)《考工記》中記述了滾動摩擦、斜面運動、慣性、浮力等現(xiàn)象；公元前400年墨翟在《墨經(jīng)》中記載并論述了力的概念、杠桿、小孔成像等問題；宋代沈括的磁偏角的發(fā)現(xiàn)；中國古代的四大發(fā)明等.不僅能培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感，還能讓學(xué)生樹立自信心與責(zé)任感.激發(fā)學(xué)生的愛國情感.

三、結(jié)合物理學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生求實精神

物理教材中出現(xiàn)了許多物理學(xué)家的名字，但對物理學(xué)家的介紹并不是很多，許多學(xué)生可能也無暇顧及這些科學(xué)家的生平.我們可以通過興趣小組，讓學(xué)生和科學(xué)家做同樣的實驗，讓學(xué)生感受科學(xué)家的偉大.通過黑板報、手抄報等形式讓學(xué)生收集物理學(xué)家的生平，進(jìn)而帶動學(xué)生關(guān)注他們的成長歷程.學(xué)生在增長物理知識的同時，從物理學(xué)家身上能夠感受到鍥而不舍、實事求是、追求真知的精神.如，哥白尼的“日心說”、愛迪生發(fā)明電燈的故事、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象等都是很好的德育素材.讓學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質(zhì)進(jìn)步的同時，逐步形成崇尚科學(xué)的精神和意識，確立求實、求真、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度.知道物理學(xué)家都是經(jīng)歷不斷努力、靠著不懈追求的信念才攀登上科學(xué)高峰而為人類作出貢獻(xiàn)的.

四、在課堂上穿插環(huán)境保護(hù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應(yīng)使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴(yán)重威脅著人類的生存.在國外，如英國的煙霧事件，美國的光化學(xué)煙霧事件等，都是由于工業(yè)“三廢”沒有有效地處理造成的.在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當(dāng)大，而且有增無減.比如，松花江水域污染事件；甘肅輝縣的鉛中毒事件；大部分城市出現(xiàn)酸雨，由環(huán)境污染引起的事故每年多達(dá)數(shù)千次.這些觸目驚心的事實應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視.讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，在課堂上把環(huán)保意識滲透到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生的高度社會責(zé)任感.

五、通過實驗，進(jìn)行學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

物理學(xué)是由實驗和理論兩部分組成，物理學(xué)實驗是人類認(rèn)識世界的一種重要活動，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ).作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅強(qiáng)的意志等心理品質(zhì)方面，有著無法取代的優(yōu)勢.

在初中物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過實驗推理出來的，如光的反射定律、杠桿平衡條件、歐姆定律等.在教學(xué)中要跳出課本，讓學(xué)生通過實驗得出結(jié)論，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是教師做，學(xué)生看.我在教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合課本，自主設(shè)計實驗，自己選取器材，不同的實驗結(jié)論通過小組之間辯論、演示去發(fā)現(xiàn)真理.鼓勵學(xué)生不迷信課本、權(quán)威，積極思考，大膽探索，認(rèn)真實驗，讓學(xué)生努力做好一切實驗，使學(xué)生積累物理現(xiàn)象并有正確的思考，能在掌握知識的同時，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的品質(zhì).在此過程中，鍛煉了學(xué)生之間的協(xié)作能力，養(yǎng)成動手實踐的習(xí)慣.對部分性格內(nèi)向的孩子也有助于他們與其他學(xué)生交往.

總之，德育的好壞關(guān)乎我們整個民族的未來.所以，在物理教學(xué)時需要循序漸進(jìn)、化難為易，化繁為簡，由淺入深，使學(xué)生獲取豐富的知識，更需要我們?nèi)w教育工作者用豐富的德育素材、方法、技巧來浸透整個教學(xué)過程，讓學(xué)生德、智同步發(fā)展，保證他們的茁壯成長，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的合面提高.

[ 江蘇省灌南縣五隊中學(xué) （222522）]