學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王清華

摘 要：化學(xué)學(xué)科是科學(xué)學(xué)科的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并獲得化學(xué)知識(shí)與技能，從而形成科學(xué)的價(jià)值觀和人生觀。

關(guān)鍵詞：主動(dòng)；創(chuàng)新；積極性

2007年8月31日胡錦濤總書(shū)記《在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》中也明確要求廣大基礎(chǔ)教育工作者要勇于創(chuàng)新，開(kāi)展創(chuàng)新性工作，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才，以適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要。山村的孩子身邊也有許多能與化學(xué)科學(xué)相聯(lián)系的素材，若能恰當(dāng)使用，同樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之目的。

一、利用學(xué)生的親身體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在初中階段，有關(guān)幾種常見(jiàn)氣體（氧氣、二氧化碳等）的實(shí)驗(yàn)室制取是學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)掌握的知識(shí)。特別是關(guān)系到化學(xué)反應(yīng)原理，儀器及裝置，操作步驟以及注意事項(xiàng)，氣體的檢驗(yàn)方法等。在氧氣制取的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我把課題出示在黑板上后就直接問(wèn)學(xué)生：“怎樣制取氧氣呢？”學(xué)生你望望我，我望望你，都搖搖頭，但又都帶著好奇的目光等待著。我抓住這一時(shí)機(jī)馬上設(shè)計(jì)了一個(gè)情境：譚莉莉（女生），假設(shè)今天中午我想請(qǐng)你做一頓午飯給我吃，你說(shuō)說(shuō)你應(yīng)該要思考些什么？需要我為你做些什么或者幫你準(zhǔn)備些什么？如果你一人完成不了的話，你可以請(qǐng)人幫助。她馬上問(wèn)道：您今天想吃什么？我回答：大米飯。（學(xué)生很快想到制取氧氣首先考慮用什么藥品，我趁熱打鐵拿出高錳酸鉀、氯酸鉀、二氧化錳、過(guò)氧化氫溶液并告訴他們反應(yīng)原理），她又問(wèn)：是煮米蒸飯還是直接用電飯煲煮？我回答：煮米蒸（學(xué)生想到了制取氧氣還需要一些儀器，于是我拿出酒精燈、錐形瓶、已經(jīng)連接好的帶軟木塞的導(dǎo)氣管、大試管、鐵架臺(tái)、水槽、集氣瓶、玻璃片、棉花）。此時(shí)抓住學(xué)生的思維熱度，讓她與大家一起討論：所需器具都給你準(zhǔn)備好了，先做什么后做什么，在操作過(guò)程中還應(yīng)該注意些什么呢？按照你們的步驟把飯做好后還得要嘗嘗飯熟了沒(méi)有，味道怎么樣。整個(gè)一節(jié)課是在活動(dòng)中進(jìn)行的，這樣即體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也體現(xiàn)出了教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)性。

二、利用接近聯(lián)想，在保證安全情況下的失敗體驗(yàn)，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

在用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，最后一步是先從水槽中拿出導(dǎo)氣管，再移走酒精燈。為此學(xué)生往往就形成了一個(gè)思維定式，認(rèn)為反應(yīng)中涉及有氣體和有加熱條件的實(shí)驗(yàn)時(shí)都應(yīng)該這樣做。拓展性課題《最輕的氣體》中講氫氣的還原性的實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，學(xué)生往往會(huì)先撤去導(dǎo)氣管再移走酒精燈，針對(duì)這種現(xiàn)象在實(shí)驗(yàn)中我操作到該步時(shí)停下來(lái)讓學(xué)生自己操作，恰恰有學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)先撤走了導(dǎo)氣管后再移走酒精燈。一會(huì)兒，下面的同學(xué)“哇”的一聲齊聲問(wèn)道：“怎么剛出現(xiàn)的紅色物質(zhì)又變成了黑色物質(zhì)？”此時(shí)抓住學(xué)生的好奇心，我解釋了原因并特別強(qiáng)調(diào)了正確的操作方法，同時(shí)要求同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須用嚴(yán)密的、科學(xué)的、謹(jǐn)慎的態(tài)度來(lái)對(duì)待它，而不能一概而言。這樣通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)既培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，要學(xué)好它，既要有一定的理論知識(shí)做保障，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，促使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

（作者單位 湖北省秭歸縣水田壩鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)）