關(guān)于小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的反思

董翠萍

摘 要：習(xí)作是運用語言文字進(jìn)行交流和表達(dá)的重要方式，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，提高寫作水平是目前語文作文教學(xué)的重點。對小學(xué)語文作文教學(xué)進(jìn)行思考，以能夠通過有效的教學(xué)方法提高小學(xué)生寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；習(xí)作教學(xué)；思考

隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)都在創(chuàng)新，習(xí)作教學(xué)也必然需要創(chuàng)新。這就要求教師必須具備創(chuàng)新的思想，不能再沿用之前的老觀念和教育方法，必須脫離“填鴨式”和“灌輸式”教育方式，讓學(xué)生自己積極主動地來發(fā)表觀點，身臨其境地去體驗；鼓勵學(xué)生大膽地想象和發(fā)揮，以提高小學(xué)生的習(xí)作水平。

一、重視模仿，引領(lǐng)孩子進(jìn)入習(xí)作殿堂

寫作，在學(xué)生的生涯中永遠(yuǎn)占據(jù)著不可估量的地位，但凡寫作能力好的人，都是下過一番苦功的。要想讓自己的寫作能力有很大的提高，就需要有夯實的基礎(chǔ)。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。要想自己有很好的寫作功底，就需要熟讀、勤練、仿寫。赫赫有名的美國科學(xué)家富蘭克林在學(xué)習(xí)中采用的就是仿寫，從而提高了自己的寫作創(chuàng)新能力。首先找一段文章來進(jìn)行仔細(xì)地品讀，熟悉起來的同時就進(jìn)行仿寫，直到寫到跟原文差不多才罷休。逐步選擇名篇精粹，采用讀寫的方式，可想而知后來他的成就，仿寫功不可沒。

二、創(chuàng)新的理念，尋找寫作的精髓

創(chuàng)新理念不僅是重要的教學(xué)理念，同時也是非常必要的學(xué)習(xí)思維。而模范是能夠創(chuàng)新的基礎(chǔ)，它是學(xué)生能夠創(chuàng)新的媒介，其中有著很多重要的特點值得大家分析。如果創(chuàng)新中沒有模仿將會產(chǎn)生很多的差異化表象，同時在此過程中也會產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的障礙，因為基礎(chǔ)不牢固，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)深化也會受到影響。正是基于這樣的因素，在進(jìn)行語文寫作創(chuàng)作過程中，要先重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)編童話，釋放想象空間

偉大科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，想象推動著世界的進(jìn)步?！弊魑慕虒W(xué)也需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入想象的空間，因

此，在習(xí)作課堂上要加強(qiáng)想象力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要給學(xué)生一個自由想象的空間，讓學(xué)生勤于思、善于想、敢于闖。

對于指導(dǎo)小學(xué)生習(xí)作，我們要鼓勵小學(xué)生從小讀好書，好讀書，知識、語言才有積累，作文也才有模仿的對象。我們更要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、體驗生活，才會有自己獨到的體會和見解，也才有創(chuàng)作的基礎(chǔ)，最終達(dá)到提高小學(xué)生的習(xí)作能力，提高小學(xué)生的綜合能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

徐曉嘉.小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)反思[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（49）：56-57.

（作者單位 山西省運城市臨猗縣猗氏中心校翟村

小學(xué)）