汪淑珍
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書,如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成,那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的。我們必須力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活?!蔽覀?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的課外閱讀習(xí)慣?筆者覺得不僅在課堂上進(jìn)行有效地指導(dǎo),更要把目光聚焦到課外,聚焦到每一個(gè)家庭,這就需要家校合作,共同促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、營(yíng)造良好的家校閱讀環(huán)境和氛圍
1.安靜的閱讀環(huán)境
在班級(jí)我們建立了圖書角,讓學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)翻閱,書籍一方面來自學(xué)生個(gè)人書籍,經(jīng)我親自篩選后分享閱讀;另一方面是從學(xué)校閱覽室借閱。并選出專人管理,每?jī)蓚€(gè)月更換一次。每天早讀和每周一節(jié)校本課為閱讀時(shí)間。其次我們向家長(zhǎng)下發(fā)了“致家長(zhǎng)的一封信”,要求家長(zhǎng)們?cè)诩抑薪⒁粋€(gè)圖書架,杜絕一切干擾,在孩子讀書時(shí)不開電視、不上網(wǎng)游戲、不玩麻將,為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜踏實(shí)的讀書環(huán)境。
2.快樂的閱讀氛圍
扶持孩子去閱讀課外書,家長(zhǎng)的引領(lǐng)監(jiān)督作用是不可忽視的。當(dāng)家長(zhǎng)自己沉湎于電視或網(wǎng)絡(luò),卻呵斥孩子去看書,他們?cè)鯐?huì)心平氣和去讀呢?要想讓孩子愛上閱讀,父母首先也要對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。只有自己以身作則,極力孕育“書香家庭”的氛圍,潛移默化,耳濡目染,孩子自然而然會(huì)拿起書。最初,家長(zhǎng)可以與孩子一起讀一些有趣的書,引導(dǎo)孩子愛上讀書。然后,引導(dǎo)孩子自己去讀書,家長(zhǎng)可以與孩子一起討論書中有趣的問題,或者讓孩子把書中的故事講給自己聽。如果有空,家長(zhǎng)可以多帶孩子去書店或圖書館,讓他感受讀書的良好氛圍??傊?,家長(zhǎng)要與孩子一起讀出書中的樂趣,這是促使孩子獨(dú)立閱讀的關(guān)鍵。
二、建立親子閱讀記載本
親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑?!短K菲的世界》的作者、著名童書作家橋斯坦賈德曾說:“最明智的父母,一旦給孩子吃飽穿暖之后,接下來最重要的事情,就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書,帶回家來,放進(jìn)他們的臥室里?!?/p>
1.合理引導(dǎo)、達(dá)成共識(shí)
給家長(zhǎng)寫公開信、召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、個(gè)別交流等形式,向家長(zhǎng)推薦蘇霍姆林斯基的《必須教會(huì)少年閱讀》《怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)》等重要文章,介紹中外名人讀書成才的故事,介紹智慧型家長(zhǎng)重視小孩課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)和成果,終于和家長(zhǎng)形成以下共識(shí),家
長(zhǎng)普遍認(rèn)識(shí)到親子閱讀的重要性和家校共管的必要性,表現(xiàn)出高漲的參與熱情。
2.教給方法、激發(fā)興趣
通過宣傳,有不少家長(zhǎng)理解支持課外閱讀,可如何進(jìn)行親子閱讀還缺少一些方法和技巧。我們通過“家長(zhǎng)學(xué)校”“親子閱讀書會(huì)”“個(gè)別交流”等形式,向家長(zhǎng)介紹怎樣為孩子選擇合適的課外讀物,怎樣參與孩子的閱讀,怎樣為孩子大聲朗讀、如何創(chuàng)編情節(jié)、如何聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解、如何進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)……使家長(zhǎng)懂得了課外閱讀不僅要持久地保持讀書的熱情,而且要掌握一定的技巧,講究科學(xué)的策略。
3.有效使用親子閱讀記載本
我們給每個(gè)學(xué)生家庭發(fā)放了“親子閱讀記載本”,要求各個(gè)家庭寫好閱讀日記。記錄親子閱讀日記有幾個(gè)用處:(1)家長(zhǎng)記錄孩子閱讀情況,作為與老師交流溝通的一種形式;(2)記錄家長(zhǎng)與孩子閱讀過程中的互動(dòng),幫助提高孩子的閱讀理解力,也給老師個(gè)別指導(dǎo)提供信息;(3)對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子,可借此逐步訓(xùn)練孩子語言表達(dá)能力。家長(zhǎng)也可根據(jù)自己孩子的語文水平,選擇一種形式寫日記。
三、多種方法,調(diào)動(dòng)閱讀興趣,提高閱讀效率
第一,以“講”誘導(dǎo)孩子讀書。幫助孩子走向獨(dú)立閱讀的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是對(duì)讀書的愛好,而對(duì)讀書的愛好只有通過讀書本身獲得的樂趣才能夠形成。最初,家長(zhǎng)可以與孩子一起讀一些有趣的書,引導(dǎo)孩子愛上讀書。然后,引導(dǎo)孩子自己去讀書,家長(zhǎng)可以與孩子一起討論書中有趣的問題,或者讓孩子把書中的故事講給自己聽。家長(zhǎng)還經(jīng)常地、有意識(shí)地向孩子講述課外閱讀的意義、作用,用生動(dòng)、有說服力的例子誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,給學(xué)生描述中外仁人志士讀書的故事等,通過家長(zhǎng)的講述、介紹使孩子了解課外閱讀的魅力所在,激起他們強(qiáng)烈的讀書欲望,激發(fā)閱讀興趣。
第二,使用推薦技巧,調(diào)動(dòng)孩子閱讀興趣。懸念調(diào)動(dòng)法,故事梗概法,講故事、利用影視作品營(yíng)造閱讀氛圍也是一個(gè)很投機(jī)的辦法。如在電視臺(tái)播放電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的時(shí)候,就引導(dǎo)孩子進(jìn)行同步閱讀。
第三,教給閱讀方法,提高閱讀效率。蘇霍姆林斯基反復(fù)強(qiáng)調(diào):必須教會(huì)孩子閱讀,誰不善于閱讀,他就不善于思考。及時(shí)地給孩子提供閱讀方法指導(dǎo),包括如何選擇有意義的書籍,如何制訂讀書計(jì)劃,如何精讀一本書,如何略讀一本書,如何作讀書筆記等。具體的課外閱讀方法有:抄讀法、精讀法、瀏覽法。
第四,開展各種活動(dòng),鞏固閱讀興趣。為使學(xué)生對(duì)課外閱讀愛不釋手,并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,班級(jí)和家庭定期開展豐富多彩的讀書活動(dòng),讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果,獲得成功的喜悅。
學(xué)校方面開展了讀書專題活動(dòng),如好書推薦、同讀一本書、故事會(huì)、讀書交流、讀書手抄報(bào)、讀書演講等活動(dòng),學(xué)生都很感興趣。定期開展“讀書知識(shí)競(jìng)賽”,把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)教室,一起開展班級(jí)讀書會(huì),展示了自己的閱讀成果。家庭方面可以進(jìn)行小型活動(dòng),如“家庭詩(shī)文朗誦比賽”“名人格言交流會(huì)”“成語接龍”“猜謎游戲”?;顒?dòng)不僅能反饋學(xué)生課外閱讀的情況,而且能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣。
總之,家校合作促使孩子每天都閱讀,每天的閱讀培養(yǎng)了學(xué)生善于利用時(shí)間的良好閱讀習(xí)慣,讀書時(shí)的多思善問,讓學(xué)生養(yǎng)成了勤思考的閱讀習(xí)慣,從而開啟自己的內(nèi)心世界,激蕩起品味人生,升華人格的內(nèi)在欲望。
(作者單位 浙江省衢州市開化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))