感知·情動(dòng)·內(nèi)化

林艷

《丑小鴨》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第十二版塊中的一篇課文。它主要講一只丑小鴨由于外表長(zhǎng)得丑，自出生起就受到欺負(fù)，然后被迫離家出走，歷經(jīng)重重磨難后變成了一只漂亮的白天鵝的故事。課文配有四幅圖，十分鮮明，文字也清晰具體地寫(xiě)出了丑小鴨變成美麗白天鵝的過(guò)程。圖文淺顯易懂，依據(jù)這篇課文的特點(diǎn)和小學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、感知丑小鴨

小鴨子是一個(gè)可愛(ài)的形象，為使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激起孩子的好奇心，可先讓學(xué)生觀察丑小鴨的圖片，對(duì)他有初步的認(rèn)識(shí)，接著推想丑小鴨出生的過(guò)程，繼而引出課文內(nèi)容。課文從三個(gè)方面講丑小鴨與其他鴨子的不同：比別的鴨子出生晚，是“過(guò)了好幾天”才鉆出來(lái)的；是“剩下”的最后一個(gè)，而且還是一個(gè)“特別大的蛋”；出生后是“又大又丑”，毛是“灰灰的”是說(shuō)他長(zhǎng)得不漂亮，嘴巴“大大的”是說(shuō)他五官長(zhǎng)得不勻稱，身子“瘦瘦的”是說(shuō)他沒(méi)有雍容的外表。從“大家都叫他‘丑小鴨”可以想象他的名字不好聽(tīng)，不被哥哥姐姐所喜歡。因此他只好離開(kāi)了家，白天“躲起來(lái)”，晚上“出來(lái)找吃的”，冬天被“凍僵”，幸虧被農(nóng)夫“帶回了家”，后來(lái)從湖里的影子發(fā)現(xiàn)自己“是一只漂亮的天鵝”。

1.說(shuō)一說(shuō)，從“丑小鴨”這一稱呼中你體會(huì)到了什么？

2.比一比，丑小鴨與其他小鴨子有什么不同？

3.讀一讀，丑小鴨出生后有哪些不幸的事？結(jié)果怎樣？

二、情動(dòng)丑小鴨

丑小鴨的生活是悲慘而又令人同情的。他白天不敢出來(lái)找食物吃，隨時(shí)都有被餓死的危險(xiǎn)；晚間樹(shù)林里野獸出沒(méi)，他隨時(shí)有被野獸吃掉的可能；天冷了，他隨時(shí)可能被凍死。然而，他的內(nèi)心又處在十分矛盾之中，回家吧，備受欺凌，不回家，更是危險(xiǎn)困難重重……這種情形自然會(huì)激起學(xué)生對(duì)丑小鴨的關(guān)心、同情、佩服等多種內(nèi)心感受。

1.畫(huà)一畫(huà)，最能體現(xiàn)丑小鴨生活狀況的語(yǔ)句，試著有感情地讀一讀，最好能用一兩句話說(shuō)一說(shuō)自己讀后的感受。

2.想一想，丑小鴨生活中還會(huì)發(fā)生哪些事？

3.議一議：丑小鴨到底該不該回家？

三、內(nèi)化丑小鴨

長(zhǎng)得丑與美，不是自己所能選擇的，丑小鴨出生長(zhǎng)得丑，也是丑小鴨自己所不能選擇的。長(zhǎng)得丑就被人瞧不起，受侮辱、受虐待更是不公平的。哥哥、姐姐應(yīng)愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹，不應(yīng)該“咬他”；公雞應(yīng)愛(ài)護(hù)幼兒，不應(yīng)該“啄他”；愛(ài)護(hù)關(guān)心小鴨子是養(yǎng)鴨小姑娘的天職，更不應(yīng)該“討厭他”。而當(dāng)丑小鴨意外地發(fā)現(xiàn)自己是美麗的白天鵝時(shí)，可想象以后的情景。如天鵝再看到媽媽?zhuān)瑡寢尶赡軙?huì)傷心落淚，為孩子的出走而難過(guò)，又為孩子能成為白天鵝而高興；養(yǎng)鴨的小姑娘、哥哥、姐姐看到丑小鴨變成白天鵝后，可能會(huì)自責(zé)，當(dāng)初不該那樣對(duì)待丑小鴨；丑小鴨也許會(huì)和善地他們諒解等等。這些內(nèi)容都可以通過(guò)引導(dǎo)，在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時(shí)讓他們懂得既要尊重他人，又要正確對(duì)待自己的道理。

1.評(píng)一評(píng)，養(yǎng)鴨的小姑娘、鴨哥哥、鴨姐姐各是怎樣的人？你喜歡他們嗎？為什么？

2.想一想，小鴨變成白天鵝的情景。

3.說(shuō)一說(shuō)，學(xué)了這篇課文以后你有什么收獲？

（作者單位 吉林省松原經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)校）