對高校合唱指揮學(xué)科教學(xué)的思考

趙海春 (柳州師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)系 廣西柳州 545000)

本文為廣西來賓市2012年教育科研項目"新時期中小學(xué)音樂教育合唱教學(xué)的研究"（LBJK2012B013）課題論文。

隨著科學(xué)飛躍、學(xué)術(shù)深化、諸多學(xué)科互相滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的時代到來，具有廣泛群眾基礎(chǔ)、在社會文化生活中扮演重要角色的高校合唱指揮學(xué)科，在人才培養(yǎng)、舞臺藝術(shù)實踐方面發(fā)揮著重要作用。作為高校音樂教育者，意識到高校在教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面將面臨著不斷更新、加大改革步伐的要求。下面筆者試著從教育理念、排練方法、指揮培養(yǎng)模式等幾個方面提出自己的思考。

一、轉(zhuǎn)變合唱理念

眾所周知，歌唱是人類掌握的眾多樂聲中最優(yōu)美、最貼近自然表達(dá)的一種，合唱是集體演唱多聲部聲樂作品的表演形式，是一種團體性的藝術(shù)表演。在當(dāng)今國際合唱水平及教育觀念來看，日本合唱團的演唱水準(zhǔn)是首屈一指的，其合唱口號是“合唱隊里沒有我，只有我們”。他們的合唱理念得益于明治維新后的日本教育事業(yè)，及“二戰(zhàn)”后日本“合唱運動”的興起，日本人將合唱認(rèn)做是一種社會教育行為，認(rèn)為孩子從小在合唱隊里集體唱、集體練習(xí)、集體表演，唱夠了一兩百首作品后再去學(xué)鋼琴、提琴等獨奏樂器，是一個心靈的教育。在日本和西方國家，唱詩班及合唱學(xué)校可謂遍地開花，尤其是以合唱為主的宗教活動，既鞏固人與人的親情關(guān)系，又?jǐn)U展為社會性質(zhì)的人文教育，作為最重要的修養(yǎng)，音樂學(xué)院的課程設(shè)置基本都有合唱指揮學(xué)科。相比之下，我國的合唱教育由于歷史原因及社會觀念等因素的局限，至今沒能把合唱教育作為一個社會問題來看待，而是更多的看作是一種“運動”、一種工具，或可有可無的東西。來了“運動”唱一唱，來了比賽唱一唱。因此，對合唱理念的轉(zhuǎn)變是當(dāng)下普及合唱教育的關(guān)鍵。合唱一個重要原則就是統(tǒng)一、一樣，這個在藝術(shù)進行過程中的“一樣”，就是讓團員們互相容納、互相協(xié)調(diào)、互相包容，通過藝術(shù)活動來實現(xiàn)的一種教育。用合唱把大家合起來，用合唱體現(xiàn)和諧包容，才是合唱的藝術(shù)魅力之所在。因此要在教學(xué)中推廣這種培養(yǎng)集體精神的方式，使社會大眾，尤其是政府教育部門重視合唱的基礎(chǔ)性教育，而不僅僅是重視合唱比賽的成績和利益。

對于高校在進行合唱指揮教學(xué)同時成立合唱團，意義深遠(yuǎn)。近年來，合唱活動得到了極大的發(fā)展和提高，許多高校都組建了自己的合唱團，在眾多比賽和活動中成為一道道靚麗的風(fēng)景線，更成為宣傳校園文化的窗口。因為合唱團是教學(xué)工作的延續(xù) ，合唱訓(xùn)練是藝術(shù)教育和教學(xué)工作的延續(xù)，音樂表演是藝術(shù)教育教學(xué)工作的一部分，并且是藝術(shù)最有力的表現(xiàn)形式；它承擔(dān)起校園文化主力軍的角色，通過藝術(shù)形式宣揚先進藝術(shù)文化，營造整個學(xué)校的藝術(shù)氛圍；它為學(xué)生提供了一個廣闊的實踐平臺，在社會活動和各類比賽中，團們員可以深入一線，獲取舞臺表演方面的經(jīng)驗，對外可以代表學(xué)校參加各種類型的比賽和社會公益活動演出，架起學(xué)校與社會聯(lián)系的一座橋梁，同時能夠擴大學(xué)校知名度。在一定程度上說，這是合唱團從學(xué)校走向社會演出的最近渠道，是弘揚高雅藝術(shù)文化的重要角色，同時引導(dǎo)大學(xué)生走向藝術(shù)圣殿。合唱團的成立對育人工作也有進一步的促進作用，是精神和素質(zhì)文化工作的提高。

二、改進合唱排練方法

楊鴻年教授認(rèn)為“良好的音準(zhǔn)、精確的節(jié)奏、多變的音色”是一個合唱團成功的三要素。在眾多影響合唱統(tǒng)一協(xié)調(diào)的因素中，音準(zhǔn)無疑是最重要的因素之一。團員們要樹立音準(zhǔn)觀念，多多感受和分辨，建立聽覺能力和模仿能力。在訓(xùn)練中注意幾點：1.采取幾個聲部同時演唱和聲的練習(xí)方式，因為學(xué)生的和聲思維運用得越熟練，合唱的和諧度會越好；2.模唱與構(gòu)唱相結(jié)合的演唱方式，只有構(gòu)唱能力越強，音準(zhǔn)的穩(wěn)定性才越強；3.整體聆聽和分解聆聽相結(jié)合，聽辨歌曲的某個樂句并模唱出各自旋律，能提高學(xué)生的音準(zhǔn)識別和糾錯能力；4.對各聲部骨干指導(dǎo)，提高骨干的音準(zhǔn)穩(wěn)定性和演唱自信心，會帶動整體隊伍的演唱音準(zhǔn)趨于穩(wěn)定。在教學(xué)和排練中要求團員們通過歌唱時各聲部之間的密切配合，了解并掌握與人相處的分工合作與協(xié)調(diào)能力，即在教學(xué)中要特別強調(diào)學(xué)生“感受音樂”，通過感受音樂，學(xué)會分析音樂，逐步理解音樂，才能在舞臺是表現(xiàn)出具有感染力的音樂作品來。合唱要求歌唱群體在訓(xùn)練過程必須做到技術(shù)熟練，合唱指揮者在排練中對合唱團進行技術(shù)調(diào)整的同時，更多的是對歌者的思想意識和審美追求的調(diào)整。舞臺上要做到將音樂每個節(jié)拍在流轉(zhuǎn)之間深深印入觀眾心間，就要加強想象力，置身音樂情景中體會、理解歌曲的表達(dá)。只有所有團員思想意識和審美追求一致，合唱才能做到聲音的統(tǒng)一和諧，達(dá)到愉悅身心、感染觀眾的目的。

高校教學(xué)及排練要求學(xué)生必須用五線譜，著名指揮家鄭小媖說：“五線譜是立體的，有音高的形象、合唱的形象。幾個聲部同時在一起，看譜的人很容易知道我唱什么，別人唱什么……這些是從簡譜中看不到、學(xué)不到的。”因為在五線譜中可以看到和聲之間的關(guān)系、音程的大小、換聲點的位置，而在簡譜中則無法體現(xiàn)。同時要明確合唱指揮與群眾歌詠形式是不能完全等同的，訓(xùn)練不是強調(diào)“音要準(zhǔn)、聲要齊、音量大”，講究的是“聲音的高位置及協(xié)調(diào)統(tǒng)一”，即在加強呼吸支持的同時，加強打開喉嚨的訓(xùn)練，使高聲區(qū)的聲音更松弛、更圓潤，找到聲音的高位置，逐步解決技術(shù)上的問題，從而聲音連貫流暢、統(tǒng)一。有了正確理念和科學(xué)訓(xùn)練方法，近年來大學(xué)生合唱團異軍突起，成為合唱舞臺的主力軍與先鋒隊。如廣西藝術(shù)學(xué)院合唱團已經(jīng)躍居全國高校合唱團前列，該團演唱的由本院作曲家原創(chuàng)的《花帽了沙沙》、《北部灣的風(fēng)》等具有廣西民族特色的合唱曲目已在全國獲大獎并得到業(yè)內(nèi)專家認(rèn)可。

三、完善合唱指揮專業(yè)培養(yǎng)模式

高校在開設(shè)合唱指揮課程時都會有與之相關(guān)聯(lián)的聲樂課、伴奏課、朗誦課等專業(yè)技巧課程，以及樂理、和聲、作品分析、復(fù)調(diào)等專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱指揮學(xué)科的同時基本都參加合唱排練。因為合唱指揮者在實踐中是將自身內(nèi)隱的音樂技能、理論知識和音樂素養(yǎng)綜合運用于排練過程的外在表現(xiàn)形式，體現(xiàn)的是指揮者的基本功和駕馭能力。因此在學(xué)科培養(yǎng)上要注重幾個方面的：1.組織能力。多參加各種排練活動，鍛煉組織、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)大方灑脫的指揮能力，參加演出和排練的機會越多，積累的經(jīng)驗豐富了，組織合唱就越能得心應(yīng)手；2.合作能力。合唱是群體的藝術(shù)，是一種合作渲染氣氛的演出形式。合唱活動有利于養(yǎng)成與人交往、客觀看待自身行為的能力，認(rèn)識自身存在的缺點，啟發(fā)他們調(diào)動自身的全部力量、音樂才能和知識，充分認(rèn)識音色一致的必要性；3.審美能力。學(xué)會對作品進行鑒賞和理解，對演唱的二度創(chuàng)作及藝術(shù)加工，形成審美意識和審美能力。

在高等教育職能體系中，培養(yǎng)人才是其最基本的職能，合唱指揮學(xué)科 的教學(xué)是為了培養(yǎng)合唱指揮方面的人才，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握“合唱學(xué)”與“指揮法”方面的知識，把合唱與指揮的技巧訓(xùn)練和教學(xué)技能訓(xùn)練融為一體，從而體現(xiàn)教學(xué)的實用性及專業(yè)性。合唱指揮教師自身的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)是提升教學(xué)能力的基石，充分認(rèn)識合唱指揮專業(yè)的學(xué)科特點是增強教學(xué)能力的保障，而運用科學(xué)的學(xué)法，豐富教學(xué)內(nèi)容及形式，推進教學(xué)專業(yè)化，則將進一步展現(xiàn)合唱指揮教師的教學(xué)能力。對于音樂專業(yè)的合唱團成員，應(yīng)鼓勵他們多參加合唱實踐活動，指導(dǎo)各院系的排練，鍛煉組織能力、協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)大方自如的指揮能力，準(zhǔn)確和諧的即興伴奏能力，張口就來的范唱能力和富有感染力、號召力的朗誦能力。同時，各院校之間應(yīng)增進交流，因為合唱是一個社會工作，而不是一個技術(shù)工作。院校之間要打開互相交流的大門，使學(xué)校合唱團、指揮專業(yè)師生拓寬學(xué)術(shù)視野。以致能在學(xué)術(shù)上得到更好的發(fā)展，從而培養(yǎng)出具有實際操作能力的學(xué)生。

近年來社會上不同年齡段和各種組織形式的合唱團如雨后春筍般成長起來，社區(qū)合唱團的排練和比賽也進行得如火如荼，對合唱指揮人才的需求也大大增加。因此高校更要提高對合唱指揮課程的重視程度，創(chuàng)作條件的讓學(xué)生參加各種比賽的排練工作，使其盡快成長，以滿足社會的需要。同時為高校教育事業(yè)的發(fā)展探索出更好的方法和路子。

1.楊鴻年.《中華民族民歌合唱大全》（序）.華南理工大學(xué)出版社2003年版

2.馬革順 《合唱學(xué)新編》，上海音樂出版社2002年版

3.杜宏斌.《“只有和聲”，享受合唱》.《中國音樂教育》.2011年第9期4.孫小均 《情系合唱 關(guān)愛教育》，《歌唱藝術(shù)》2012能第1期.