青少年如何畫好人物速寫

賈文利 （盤錦民族藝術館 遼寧盤錦 124000）

速寫在美術的學科中而言是一種快速的寫生技法。速寫在以前是創(chuàng)作前的準備和記錄的階段。隨著藝術的發(fā)展，速寫也成為了美術學習的必學科目。人物速寫是速寫的一種，它是以人物為描繪對象的快速寫生方法。它為畫者了解人體結構，提高造型能力起到必不可少的重要作用。人物速寫因人而異，既有寫實概括的所謂的學院派風格，也有夸張變型的極具個人特色的風格。那么，對于青少年來說，如何畫好人物速寫呢？筆者將從以下幾方面給出建議，希望能給廣大青少年美術愛好者提供借鑒。

一、觀察整體，可從觀察剪影入手

初畫人物速寫，大多數(shù)青少年習慣從局部入手，一開始就刻畫細節(jié)，逐一描繪一遍，自我感覺良好，覺得自己畫得已經(jīng)很到位了。可是，完成之后看效果，卻備受打擊，形體比例失調，整體關系支離破碎。有的青少年就問：“我就喜歡從局部開始一點一點地摳，不行嗎？”美術學者的回答是：“行，但現(xiàn)在不合適，如果你有整體觀察、作畫的意識，如果你有把握畫面整體的自信和能力，從哪里都可以畫好?！痹S多速寫行家往往也是從局部開始，細節(jié)精彩，整體和諧，這是旁人可以看見的，而最關鍵的東西我們是看不見的，那就是“胸有成竹”，然后才能下筆如有神。

在筆者看來，習慣從局部下手的青少年大多心里沒有整體的“譜”，只是一種下意識的行為。所以，畫起來便是“跟著感覺走”。這里的“感覺”就是直觀地、泛泛地看，這可以稱之為觀察，卻并不是真正意義的觀察。觀察既要主動地看，還要在看的過程里積極地探究。在看的同時探究普通人看不見的整體，以及由內而外的各個關系。

整體是觀察的關鍵和基礎，它決定著后面的描繪過程與最終的效果。經(jīng)常有青少年茫然：“怎樣才能看見整體？”極致簡約，就是你所要看的整體。我們要用一種“過濾”意識支撐著觀察整體的輔助方法才能慢慢做到。比如瞇著眼睛看剪影，就很有效。經(jīng)過一段時間的行為養(yǎng)成后，就會固化成一種新的觀察意識和習慣。廣大青少年可以多看一些羅丹的速寫作品，臨摹一下，一定會受益匪淺。

二、落幅宜以長線虛勾

看青少年初畫人物速寫是一件“很有意思”的事兒——一是軟，二是狠，三是懶，整個就是“矛盾論”的典型注解。開始動筆前，青少年會發(fā)呆一陣子，看似觀察，其實是在觀望，心軟手也軟，鉛筆在紙上晃來晃去，就是不敢下筆。其實大多數(shù)就是不知道怎樣下第一筆，一旦落筆下去，還挺“狠”，心里沒有多大的把握，卻義無反顧地畫出又粗又黑的重色筆跡，根本不給自己留修改的余地。就是發(fā)現(xiàn)錯了，往往也是“將錯就錯”。這又體現(xiàn)出青少年的“懶”：觀察不到位，探究不深入，表現(xiàn)不熟練，又想像大師那樣一氣呵成，一步到位，懶得思考，懶得修改，這些都不是好習慣。

初畫人物速寫，落幅宜以長線虛勾，確定無誤后，再用肯定的筆觸定稿。長線一方面可以幫助校正整體觀察的方法，另一方面可以更快更到位地定格人物的大特征、大動態(tài)。定長線的方法就是要善于找到最概括最關鍵的骨點和轉折點，把這些點連接起來的這些軌跡，就形成了幾條最關鍵的長線。

虛勾長線，并不是說沒有把握，不能胡勾，亂勾，要盡量到位之后才可以虛勾，便于把握整體，使人物形象更嚴謹。虛勾的長線一般不用刻意擦掉，與定稿的實線結合，會讓畫面顯得更豐富、更耐看，也更有趣味。有的青少年愛干凈，見不得畫面上有一點多余的線條和色塊，一邊畫，一邊不停地用橡皮涂擦，這樣一來反而不利于專注于重點效果的刻畫和表現(xiàn)，失大于得。

三、人物動態(tài)“寧過之而勿不及”

動態(tài)是畫人物速寫的重點，也是難點。可是，即便是反復地強調和提示，青少年畫出的人物動態(tài)還是生硬，有的青少年自嘲之“僵尸”，筆者則形容之“被門板夾住了”。

動態(tài)速寫的重要特點一個是“動”也就是說模特在動，再一個特點就是“速”，也就是要求繪畫的速度要快。離開了這兩個特點就體現(xiàn)不出動態(tài)速寫的特征。因此在關于如何對待寫生對象的問題上我們不能要求模特僵硬死板地呆在那里一動不動。動態(tài)速寫過程中要特別注意以下三點：

1.要著眼整體

“局部入手，一次到位”，是速寫的一般方法特點。因為是局部入手，所以更需要強調整體。從整體著眼，局部才有參照比較，也才能準確把握局部。對于動態(tài)速寫來講，所謂“整體”就是形體的整體動態(tài)。堅持著眼整體，就是要在局部入手之前，首先要抓住形體的整體動態(tài)特征，以此為基礎尋求局部入手的切入點，進而再由點及面，一次到位地表現(xiàn)形體動態(tài)。

2.要抓住重點

動態(tài)速寫切忌面面俱到，而強調分清主次抓住重點。什么是動態(tài)速寫的重點，不是人的五官，也不是人的服飾，而是與整體動態(tài)關系最為密切、影響和制約整體動態(tài)的“三大部位”和“三大關節(jié)”。所謂“三大部位”，是指頭（頸）部、肩（胸）部和髖部；所謂“三大關節(jié)”，是指肩關節(jié)、肘關節(jié)和膝關節(jié)。抓住了“三大部位”和“三大關節(jié)”，不僅能準確把握形體的整體動態(tài)，包括衣紋在內的概括取舍也就有了切實可信的依據(jù)。

3.要注重衣紋

衣紋與人的整體動態(tài)是密切聯(lián)系的，注重衣紋是指注重那些能充分表現(xiàn)整體動態(tài)的衣紋。因此，注重衣紋其實質是注重形體的動態(tài)。要把握形體結構、形體動態(tài)和衣紋的關系，善于抓住關鍵性的能充分表現(xiàn)動態(tài)特征的衣紋予以表現(xiàn)，而不要被那些瑣碎的偶然產(chǎn)生而與動態(tài)無關的衣紋所迷惑。要善于通過衣紋之間起止、始終、順逆、交錯的結構關系和衣紋變化，加強形體動態(tài)的表現(xiàn)。

動態(tài)不到位，幾乎是所有青少年畫畫的問題，且短期內不容易解決，需要“持久戰(zhàn)”。造成動態(tài)問題的原因是多方面的，有觀察方法上不注重整體的，有缺少主動表現(xiàn)意識的，有感受力較弱的，也有認識不到位的。當美術教學者要求某些青少年大膽強化人物動態(tài)時，常常會聽到他們的質疑聲：“不像作畫對象”“我咋感覺不出來”“動態(tài)過于強烈是不是就變形了”……青少年有想法、有觀點，是好事，但我們更需要結合好繪畫的本質為青少年答疑釋惑，讓青少年明白速寫是繪畫不是照相；是藝術表現(xiàn)不是照抄照搬；是強調特征不是隨意變形；是強調感受不是胡亂描摹。

除了曉之以理，更有效的手段是不斷向青少年強調人物動態(tài)一定要“寧過之而勿不及”。動態(tài)不到位肯定不對，但有時候，“寧過之而勿不及”是可以增強畫面表現(xiàn)力的。過一點，可以激活青少年的表現(xiàn)欲望；過一點，可以增強人物感染力；過一點，可以豐富青少年的情感；過一點，可以滋養(yǎng)青少年的藝術素養(yǎng)……通過這樣的意識，可以幫助青少年觀察，引領表現(xiàn)。此外還要指導青少年多看一些速寫佳作，用實例來展示人物動態(tài)的重要性及其藝術感染力，并由此提供一些可以借鑒的速寫手法，推動青少年更快更好地掌握人物動態(tài)速寫。